2014國培研修總結(jié)

1、2014 國培研修總結(jié)銀川十八中 楊春萍通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的課 程理念， 找到了自身的差距和不足。 我從中學(xué)習(xí)到了很多知識， 而且在國培計劃中有幸傾聽 了眾多專家和學(xué)者的精彩講解， 使我對新教材有了更多新的認識。 國培已近尾聲， 回想學(xué)習(xí) 中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀?情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐” ，他們以鮮活的案例和豐富的 知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述， 給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)， 每一天都能感受到思想 火花的沖擊 ;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮

2、，受益匪淺。為我們搭建了一個 交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流， 探討了疑惑。在一次次的感悟中， 頗感自己的責(zé)任 重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高 的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所 欲言、 平等交流的地方， 使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸 取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面是我的學(xué)習(xí)心得：一、在學(xué)習(xí)中反思。當(dāng)我聽了幾位專家的講座， 真是受益匪淺。 激起我心中的許多感想， 明確課程改革目標(biāo)， 樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信

3、，學(xué) 到了方法。 作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)， 在今 后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決 !作為一名教師， 不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者， 而必須是課堂實踐的自覺反思者。 一 定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)” “學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就 地取材， 靈活機動， 要因人而異、 因生而異， 生源不同， 各有千秋， 要針對學(xué)生， 因材施教。 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法 ; 形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教 出自己的風(fēng)采。 教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。 只有這樣才能用好教材、

4、活 用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾， 這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進步、成長通過學(xué)習(xí)， 讓我清醒地認識到， 專家與名師， 之所以能成為專家與名師，他們那廣博的 知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積 累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師， 就要在教學(xué)中學(xué)會反思， 在反思中總結(jié)， 真正 提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展社會在發(fā)展，科技在進步， 也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。 能否對學(xué) 生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生 主動、活潑、生

5、動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過 在教育中不斷學(xué)習(xí)， 在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新， 才能逐漸提高教學(xué)水平。 教 育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。 因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座， 讓我認識到教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化， 傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。 因此我們 要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、 樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集

6、和處理信息的能力、獲 取新知識的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。 它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng) 學(xué)習(xí)和做人的品性。 要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)， 到我要學(xué)的這種巨大變化， 在孩子們身上 凸顯出來， 興趣是最好的老師。 老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。 把價值引導(dǎo)和 孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來， 體現(xiàn)了價值引導(dǎo)， 同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)， 不強迫學(xué)生去被 動的接受， 而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢 說、喜歡說、 有機會說， 并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境， 學(xué)生在交往中， 在生活中交流和表達， 不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，

7、教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位， 順應(yīng)課改的需求， 把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生， 營造寬松自由的可讓氛圍。 在這種輕 松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、 主動地學(xué)習(xí)， 鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)， 真正讓學(xué)生成為主宰 學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、 發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師， 能將一塊坯材， 用自己的思想與感情， 將它雕塑成一件藝術(shù) 精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分， “差生”之所以“差” ，原因在于他們潛能被 種種主客觀因素所束縛， 而未得到充分的釋

8、放而已。因此，我們教師對這些所謂的 “差生”， 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。 教師要心胸寬廣， 能夠聽取各種不同意見， 要嚴于律己， 寬以待人， 要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們 要傾注全部的愛， 去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步， 去尋找他們生活中， 品德上每一個閃 光點 ;冰心曾說過： “愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為， 我們每天面對的是一個個有著鮮活生活， 一個 個正在茁壯成長的學(xué)生， 我們要把他當(dāng)作一個能動的人， 給他們一個自由的空間， 尊重平等 地對待他們、關(guān)心他們，和他們成

9、為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性” 。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強 自信， 這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學(xué)生 教師要以自身的行為去影響學(xué)生， 真正成為學(xué)生的表率， 使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng) 為之， 什么不可為。 因此， 教師的教學(xué)， 待人接物， 行為舉止， 一言一行都必須認真、 穩(wěn)重、 規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心 靈溝通， 向?qū)W生暢開心靈， 既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗， 也可以向?qū)W

10、生坦 誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門藝術(shù)， 除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外， 還要有一些技巧和方法。 教師上好一堂課， 最主要就是有自己的特色， 有自己的靈魂， 不同的方法可以學(xué)習(xí)、 借鑒。 國培活動是短暫的， 但無論是從思想上， 還是專業(yè)上，對我而言， 都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給 我們做的一場場精彩講座， 為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐， 為我們教師的 健康成長又一次指明了方向。 愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川， 像太陽那樣， 不 斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。 為了我們的教育， 為了我們的學(xué)生， 也為了我們自己， 時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和 人格塑造， 并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)