湖小數(shù)學(xué)教研組自評報(bào)告MicrosoftWord文檔

1、湖濱路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)湖小數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)和教學(xué)校長郭耘織的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，深入開展課堂教學(xué)研究，積極參加各級各類競賽活動(dòng)。全組教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極鉆研，共同進(jìn)步，青年教師在這個(gè)集體中迅速成長，中年教師在這個(gè)集體中獨(dú)當(dāng)一面。經(jīng)過大家的努力，一年來，數(shù)學(xué)組取得了不少喜人的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足、不斷改進(jìn)，現(xiàn)將數(shù)學(xué)教研組一年來的工作總結(jié)如下： 教研組建設(shè)：1、師資強(qiáng)大，共同成長：湖濱路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)師資力量強(qiáng)大、開拓創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，組內(nèi)成員有市級學(xué)科帶頭人胡小妹老師、市級優(yōu)秀教師劉翠蓮老師、黃石市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員余怡老師、市級優(yōu)秀班主任華紅英老師，還有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、豐富的王霞、曹壘、曹庭杰和賈玉枝老師。全組教師愛崗敬業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，層層遞進(jìn)。青年教師好學(xué)上進(jìn)，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)研討課、各級競賽課和同課異構(gòu)等活動(dòng)，使自己在集體中鍛煉，并得到教學(xué)能力的顯著提升；中老年教師發(fā)揮傳幫帶的作用，向青年教師傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)、在研討活動(dòng)中知無不言、言無不盡。正是因?yàn)槿w教師的精誠團(tuán)結(jié)、互幫互助，湖小數(shù)學(xué)組成為學(xué)校最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。2、長遠(yuǎn)規(guī)劃，目標(biāo)明確數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校規(guī)劃，確定了“開展新課堂教學(xué)研究、提高課堂教學(xué)效率”的可持續(xù)性目標(biāo)，針對不同的教學(xué)段，每學(xué)期都制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃，期末都分析總結(jié)了組內(nèi)的各項(xiàng)工作，并撰寫了教研組工作總結(jié)。3、

3、制度健全，活動(dòng)有序?yàn)榱舜龠M(jìn)教研活動(dòng)的深入開展，數(shù)學(xué)組還制定了教研組管理制度和學(xué)生學(xué)習(xí)小組捆綁制度，明確了組長的職責(zé)，有效地指導(dǎo)了課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和教研活動(dòng)的全面開展。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)湖小數(shù)學(xué)組積極參加各級各類的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在2014年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和2015年的提升信息技術(shù)能力的遠(yuǎn)程工程培訓(xùn)中，數(shù)學(xué)組教師的參與率是百分之百；在2014年11月，湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中，湖小派出中青年教師賈玉枝前往聽課學(xué)習(xí)，賈老師學(xué)習(xí)回來給組內(nèi)教師做了一次生動(dòng)的學(xué)習(xí)報(bào)告。2、開展教育專著的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組還組織教師開展學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中交流自己學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀著作和

4、心得，促進(jìn)全組教師共同進(jìn)步。為了打造全新的高效課堂，教學(xué)校長郭耘開展了“雷夫的教育理念”的專題學(xué)習(xí)，織組織教師理解了美國“第56號教室”的傳奇，討論了雷夫的十大教育理念， “沒有深沉的付出，就不會(huì)有深深的收獲”；“告訴學(xué)生是了生活中使自己受益的知識而學(xué)習(xí)”；“品行和成就一樣重要，不存在孰重孰輕”；“成長面前不指手畫腳，教育孩子為自己學(xué)，為自己的成長負(fù)責(zé)”老師們被雷夫的精神打動(dòng)了，在反思的同時(shí)悄然地轉(zhuǎn)變著自己的教育教學(xué)理念。3、開展信息技術(shù)培訓(xùn)為了提高信息技術(shù)和學(xué)科整合的能力除了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，湖小還多次組織全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)組的教師先后學(xué)習(xí)了word文檔的使用和管理，表格的制作和

5、修改、電子白板的八大功能、電子白板的使用等技術(shù)技能，提高了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)效率的能力。常規(guī)教學(xué)：1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理常規(guī)教學(xué)工作是教學(xué)工作的根本。一年來，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組定期對教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、聽課、作業(yè)批改等各環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行量化檢查，促進(jìn)教師教學(xué)工作常規(guī)化。 2、提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在新學(xué)期再一次學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，進(jìn)一步明確了常規(guī)教學(xué)工作的重要性。在課堂教學(xué)中，老師們采用新課堂教學(xué)模式，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和捆綁式評價(jià)體制，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高課堂教學(xué)效率。3、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管下，數(shù)學(xué)學(xué)科

6、只配備了一本教輔作業(yè)（三至六年級統(tǒng)一使用 “長江作業(yè)”）。在減負(fù)的同時(shí)，要把教學(xué)效率落實(shí)到課堂中去。本學(xué)期，教導(dǎo)處和教研組分別以“全體教師的推門課”、“青年教師的過關(guān)課”和“優(yōu)秀教師多輪研討課”等多種形式開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)的常規(guī)化管理。教研活動(dòng)1、把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。 上學(xué)期三、四月份，數(shù)學(xué)組以“一課一名師、一師一優(yōu)課”的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真開展了課堂教學(xué)研究活動(dòng)。青年教師余怡和胡小妹老師積極承擔(dān)了曬課任務(wù)，余怡老師更是迎難而上，選擇了一節(jié)教學(xué)任務(wù)比較繁重的活動(dòng)課營養(yǎng)午餐。在全組教師的共同參與下，先后開展了說課、講課、看課、評課等一系列磨課活動(dòng)。通過選擇課題、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、反復(fù)

7、試講、集體評議，改進(jìn)教學(xué)策略等前期準(zhǔn)備工作，最后完成上網(wǎng)曬課的活動(dòng)，使青年教師在集體幫組下得到進(jìn)一步鍛煉，專業(yè)技能得到進(jìn)一步發(fā)展；全組教師的專業(yè)研修水平也在課堂教研活動(dòng)中得到了進(jìn)一步提升。本學(xué)期的十一月份，數(shù)學(xué)組再一次開展了新課堂教學(xué)研討活動(dòng)，青年教師張文秀以二年級的觀察物體一課為例，在組內(nèi)進(jìn)行了說課、多輪講授；全組教師結(jié)合課堂教學(xué)的要求，經(jīng)過多次看課，反復(fù)提出有針對性的修改建議，使張老師學(xué)習(xí)到很多教學(xué)理念：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間去思考和交流，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間要互相溝通，新課堂教學(xué)中要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作與評價(jià)意識有了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才能

8、成為互動(dòng)有效的課堂。2、把教學(xué)研討帶進(jìn)片區(qū)湖濱路小學(xué)、沿湖路小學(xué)和民主街小學(xué)組成一個(gè)教學(xué)片區(qū)聯(lián)盟，在這個(gè)聯(lián)盟里，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)研討互動(dòng)。湖小數(shù)學(xué)組積極參加片區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)。本學(xué)期初，由郭耘織校長帶隊(duì)，余怡和胡小妹老師一起參加了沿湖路小學(xué)江蕙老師的倍的認(rèn)識一課的研討活動(dòng)，在這次研討活動(dòng)中，郭校長思路清晰、觀點(diǎn)明確，對江老師的課提出了非常中肯的意見。十月底，胡小妹、賈玉枝和劉翠蓮三位老師再次參加了這節(jié)課的研討活動(dòng)，幾位老師和沿湖路小學(xué)的老師們一起展開了熱烈的討論，她們針對幾倍和幾個(gè)幾之間的關(guān)系、學(xué)生動(dòng)手操作中存在的問題和改進(jìn)、課堂小結(jié)，甚至到板書設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)提出了寶貴意見，得到了沿湖路小學(xué)張

9、校長的好評。那一次，沿湖路小學(xué)和湖濱路小學(xué)的老師們?nèi)跒橐惑w，不分彼此，一直討論到下午五點(diǎn)半鐘，湖小的三位老師回到家中，天已經(jīng)黑了。課題研究湖濱路小學(xué)極參加黃石市教科所推出的課題研究，申報(bào)了 “提高課堂教學(xué)實(shí)效性研究” 的課題，數(shù)學(xué)組的胡小妹擔(dān)任了課題主持人，劉翠蓮老師為課題組核心成員。在學(xué)校教科室和胡小妹老師的組織下，數(shù)學(xué)組和課題組相結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、學(xué)生自主評價(jià)模式的建立等問題展開了全面的教學(xué)研究。該課題已于2015年1月通過黃石市教育局科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組鑒定驗(yàn)收，并獲得優(yōu)秀等級，順利結(jié)題。教研成果：湖小的數(shù)學(xué)教研組里有市級學(xué)科帶頭人，有區(qū)級數(shù)學(xué)名師，有市級優(yōu)秀教師和

10、經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師。一年來，在全體組員的共同努力下，這個(gè)最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng)結(jié)下了累累碩果。2015年5月，區(qū)教育局和區(qū)工會(huì)聯(lián)合舉辦中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力比賽，在學(xué)校沒有一塊電子白板的艱苦條件下，在郭校長和教研組長的組織下，數(shù)學(xué)組的全體教師集體學(xué)習(xí)電子白板的八大功能、討論篩選最能體現(xiàn)各項(xiàng)功能的課例；參賽教師趕赴沿湖路小學(xué)學(xué)習(xí)電子白板的操作與應(yīng)用、精心準(zhǔn)備課件和解說稿，反復(fù)進(jìn)行模擬答辯。憑著對教材的深入研究、對課堂教學(xué)的精準(zhǔn)把握和良好的綜合素質(zhì)，在比賽中，湖小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師脫穎而出，她們精彩的答辯給在座的評委和領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻印象。最終，湖小數(shù)學(xué)組在此次比賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績。集體的榮譽(yù)是

11、全體數(shù)學(xué)組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的結(jié)果。在個(gè)人的不斷學(xué)習(xí)和鉆研中，一些教師也取得了優(yōu)異的成績。胡小妹老師撰寫的論文“優(yōu)化思想、烙在心中烙餅問題一課對滲透優(yōu)化思想的幾點(diǎn)心得”在湖北省教育學(xué)會(huì)第27次學(xué)術(shù)年會(huì)論文評比中榮獲一等獎(jiǎng)，撰寫的“世界真奇妙”榮獲此次年會(huì)特色案例一等獎(jiǎng)，胡老師撰寫的小數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)案例在黃石教育雜志上發(fā)表。劉翠蓮老師的論文自主促進(jìn)學(xué)生的自主成長實(shí)施自主捆綁式評價(jià)實(shí)踐案例在湖北省2015年教育年會(huì)榮獲二等獎(jiǎng)。余怡老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)中成績突出，被黃石市小學(xué)數(shù)學(xué)委員會(huì)評為優(yōu)秀會(huì)員。今后工作設(shè)想 隨著課程改革的深入開展，積極適應(yīng)今后教研工作的要求，湖小數(shù)學(xué)教研組擬在新的學(xué)年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。 1、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以適應(yīng)時(shí)代的要求 2、以集體備課為方向，探索有效的備課機(jī)制 3、以課堂教學(xué)研究為平臺，在交流