小班第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案

1、小班第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案【篇一：小班數(shù)學(xué)教案】小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)5 以內(nèi)的數(shù)活動(dòng)目的：1 、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，能點(diǎn)數(shù)5 的數(shù)量。2 、學(xué)習(xí)一對(duì)一的點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)的數(shù)。3 、培養(yǎng)幼兒的觀察力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制大張掛圖（草地、小河）雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺猬圖片，數(shù)卡1-5。2 、雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺猬（大張的）。3 、練習(xí)，鉛筆?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：引出數(shù)字5，初步感知5 的數(shù)量師： 1 ：告訴小朋友一個(gè)好消息！今天（出示圖片雞媽媽）雞媽媽特別高興，因?yàn)樗ǔ鍪緢D片蛋寶寶）蛋寶寶了，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽數(shù)一數(shù)，她生了幾個(gè)蛋寶寶？那我們用數(shù)字幾表示？（數(shù)卡5） 5像什么？5

2、 個(gè)雞蛋就用數(shù)字5 表示，請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)說3 遍， 5 個(gè)雞蛋。4 ：雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩里孵蛋，終于有一天，她發(fā)現(xiàn)蛋寶寶有動(dòng)靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼里鉆出來（操作蛋殼），請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾只小雞？（數(shù)卡5） 5 只小雞也可以用數(shù)字5表示，那老師要問問小朋友了，5 還可以表示什么呢？我們的左手可以表示5，我們的右手也可以表示，請(qǐng)小朋友伸出那么的左手，我們來數(shù)一數(shù)，在伸出你們的右手，我們?cè)贁?shù)一數(shù)。二、通過掛圖，小雞去捉蟲，點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)的數(shù)師： 1 ：雞媽媽可高興啦！她帶著雞寶寶去捉蟲，她們來到草地上，看到了誰？看到了美麗的蝴蝶在跳舞，小朋友數(shù)一數(shù)，蝴蝶有幾只呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，

3、再全體幼兒數(shù)）5 只蝴蝶，我們可以用數(shù)字幾表示？5 只蝴蝶也可以用數(shù)字5 表示（出示數(shù)卡5），蝴蝶這么開心，我們也加入她們，一起來學(xué)蝴蝶飛，飛5 下。5 ：雞媽媽帶著小雞來到了小河邊，看到河里的小魚在游來游去玩游戲，吹泡泡，有幾條魚呢？（個(gè)別幼兒回答，再全體數(shù)）那我們用數(shù)字幾表示？2 條魚我們就用數(shù)字2 表示（出示數(shù)卡2）他們吹了幾個(gè)泡泡？（個(gè)別幼兒回來，再全體數(shù)）那我們用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)卡4）我們也來加入小魚的游戲，我們游2 次，吹 4 個(gè)泡泡。小朋友你們看，小河里除了有小魚，還有誰呢？小青蛙有幾只？（個(gè)別幼兒回答，再全體數(shù)）3 只青蛙我們就用數(shù)字幾表示？小青蛙在唱歌，唱得真好聽，我們也

4、來唱一唱，邊唱邊跳3 次。6 ：她們又繼續(xù)往前走，走呀走，遇到了誰？有幾只小刺猬？（全體回答）用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)卡1 ）小刺猬告訴雞媽媽和雞寶寶，果園里的水果成熟了，他要去收獲水果了，太陽快下山了，雞媽媽也要帶著幾7 寶寶去多收獲些蟲子了，我們一起為他們加油，我們一起喊 5 聲加油！三：通過游戲，進(jìn)一步感知5 以內(nèi)的數(shù)師： 1 ：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友一起玩這個(gè)游戲，老師是雞媽媽，小朋友是雞寶寶2 ：寶寶們，我們一起去捉蟲咯！3 ：寶寶們，我們來到了草地，你們看，那是誰??？我們向蝴蝶問好：“蝴蝶，你們好！”寶寶們，有幾只蝴蝶呀？小手比給媽媽看，我們可以用左手，也可以用右手比，我們跟蝴蝶一起飛

5、，飛5 下哦，寶寶，我們要繼續(xù)走咯，跟蝴蝶說再見！4 ：寶寶們，我們現(xiàn)在來到小河邊了，河里有誰呀？我們想他們問好： “小魚，你們好！”寶寶，小魚有幾條呀？小手比給媽媽看，（我們可以這樣比，也可以這樣比），小魚在干什么？吹了幾個(gè)泡泡？也比給媽媽看，（這樣比，這樣比）我們跟小魚游，跟小魚一起吹泡泡，游2 次，吹 4 個(gè)泡泡。寶寶們，你們看，河里還有誰？我們向小青蛙問好：“小青蛙，你們好！”小青蛙有幾只？比給媽媽看，（這樣比，這樣比）小青蛙唱的歌真好聽，我們也來加入他們，邊跳邊唱3 下，寶寶，我們不要打擾小魚和小青蛙了，我們跟他們說再見！5 ：咦，寶寶們，前面那是誰呀？有幾只呀？我們向小刺猬問好：“

6、小刺猬，你好！“小刺猬，你要去哪里??？”小刺猬告訴媽媽，果園里”的水果成熟了，他要去收獲水果了，我們不要耽誤他，我們跟他說再見吧！6 ：太陽快下山了，寶寶們，我們趕緊捉蟲吃吧?。ㄐ‰u捉蟲）寶寶們，吃飽了嗎？來拍拍肚子告訴媽媽，來拍自己肚子5 下。吃飽了，我們回家休息吧！四：完成練習(xí)師： 1 ：天亮了，寶寶們，起床咯！2 ：昨天，媽媽帶寶寶出去捉蟲子，有的寶寶捉了一只，有的寶寶捉了 2 只，現(xiàn)在，媽媽要請(qǐng)寶寶來幫媽媽完成作業(yè)了。3 ：教師示范講解練習(xí)做法（連線題），幼兒完成練習(xí)五：結(jié)束【篇二：小班數(shù)學(xué)教案】【活動(dòng)目標(biāo)】1 、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。2 、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間

7、的上下關(guān)系。3 、體驗(yàn)集體游戲的快樂。【活動(dòng)過程】一、常規(guī)活動(dòng)：指五官幼兒坐在椅子上玩“指五官 ”，教師加快速度增加其趣味性。二、師生共同探索。三、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比【活動(dòng)目標(biāo)】1 、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。2 、愿意上課大膽舉手回答問題。3 、能按照物體的長短差異排出35 個(gè)物體的序列?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1 、長短不同的褲子圖片。2 、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3 5 個(gè)為一套），排序底板若干?！净顒?dòng)過程】一、褲子比一比。1 、觀察褲子。教師出示掛圖中的4 條褲子。

8、師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。2 、比褲子。師：哪條褲子長，哪條褲子短？教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。二、褲子排一排。1 、教師出示長短排序板。師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。2 、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。三、給物體排排隊(duì)。1 、討論活動(dòng)規(guī)則。師：小吸管、小木棍、硬卡紙

9、條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。2 、幼兒操作活動(dòng)。教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案：長短排排隊(duì)小班數(shù)學(xué)教案：外面和里面【活動(dòng)目標(biāo)】1 、通過觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外 ”。2 、鞏固對(duì)5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。3 、愿意閱讀畫面上的方位詞。小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)方向【教學(xué)目標(biāo)】1 、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2 、

10、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。3 、在合作交流的過程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】小班數(shù)學(xué)教案數(shù)物對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)圖形圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)別前后目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說：請(qǐng)xxx 坐到我的前（后）面。準(zhǔn)備

11、活動(dòng)：1 安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。2 火車的圖片、小動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：1、 游戲找位置幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?！比缓笞诳瘴恢们埃ê螅┟娴挠變号呐囊巫诱f：“我的前（后）面有位置，請(qǐng)xxx 小朋友快快來。” xx幼兒聽到邀請(qǐng)后，馬上離開自己的位置找到新座位坐下。游戲重新開始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。2、 游戲開火車1 出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪個(gè)位置空著，空位置在xx 小動(dòng)物的前面還是后面。2 出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請(qǐng)他坐到哪里？引導(dǎo)幼兒說出：坐到xxx 的前（后）面。3

12、 游戲開火車師：小動(dòng)物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來，xxx 拍在最前面。”火車出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在xxx 的前（后）面。”依次類推。當(dāng)邀請(qǐng)了 7 8 個(gè)小朋友后，教師說：“嗚，到站了?！被疖囃Ｏ拢谝槐橛螒蚪Y(jié)束，游戲重新開始。4 游戲若干遍之后，開著火車出去，活動(dòng)結(jié)束。小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)的蒙氏活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)，以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單

13、數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以兩兩結(jié)對(duì)的。這樣一來，孩子們一下就能區(qū)分開來。同樣從老師演示的工作來看，孩子們也很快能找到10 以內(nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)選擇工作來進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫比三少的圓點(diǎn)目標(biāo)： 1 、通過比較，進(jìn)一步理解比3 少的數(shù)有1 和 2。培養(yǎng)幼兒分析判斷

14、的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3 少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具 三只大象、兩只猴子、一只兔子。學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3 以內(nèi)的數(shù)。1 、今天有許多小動(dòng)物來我們班做客，它們都是誰呢?2 、它們都有多少呢? 怎樣才能數(shù)得更清楚?3 、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰來幫它們找朋友?三、比較多少。你覺得誰多誰少呢?（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較）誰比三只大象更少呢?那比3 少的數(shù)有哪些?（引導(dǎo)幼兒說：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3 少的數(shù)有1 和 2）四、學(xué)習(xí)制作比3 少的點(diǎn)卡。1 、

15、老師示范畫比3 少的圓點(diǎn)，畫好后引導(dǎo)小朋友說出老師畫了幾個(gè)圓點(diǎn) ?小朋友看，比3 少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢?引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。2 、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫比3 少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)小班數(shù)學(xué)教案：長短排序目標(biāo)： 1 、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì)用語言描述排列順序的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具長短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。活動(dòng)過程：一、集體活動(dòng)1 、出示四根紙條：這是什么?它們又什么不一樣?哪根長哪根短?2 、可以用什么辦法來證明你你們說的是對(duì)的呢?3 、教師邊操作比較兩根

16、紙條的長短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥斫o這幾根紙條取名字呢?4 、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢? 想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。5 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。6 、請(qǐng)大家說說他是怎么跟紙條排隊(duì)的?二、幼兒操作1 、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。2 、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說。四、展示幼兒作業(yè)。5 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí) 看數(shù)字拍手目標(biāo)： 1 、鞏固幼兒對(duì)5 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽

17、清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1-5。 2、數(shù)量為1-5 的實(shí)物圖片若干?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)。1 、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5：教師出示數(shù)字1 5，幼兒認(rèn)讀。2 、看數(shù)字拍手。我們來做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。3 、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢? 我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數(shù)字3，叫3 聲，汪汪汪。二、鞏固對(duì)5 以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。1 、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。三、通過幼兒

18、操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。1 、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。2 、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。3 、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評(píng)。小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知目標(biāo)： 1 、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1 、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)（大小、形狀不相同）、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）?；顒?dòng)過程：一、將花按顏色進(jìn)行分類。1 、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么?是什么顏色?2 、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個(gè)紅（綠 ）玩具，然后回位子上。3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家 ”，它們有什么不同 ?（