《馬說(shuō)》鞏固練習(xí)

1、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1給下列加紅的字注音。(1) 祗 ( ) 辱于奴隸人之手(2) 駢() 死于槽櫪() 之間(3) 一食() 或盡粟() 一石(4) 食 ( ) 馬者不知其能千里而食也2下列句子中加紅詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()A 策 之不以其道執(zhí)策 而臨之B 鳴之而 不能通其意執(zhí)策而 臨之C 祇辱于奴隸人之 手雖有千里之能D 雖有千里之能安求其能 千里也3文言虛詞“其”在本課中有如下幾種用法：A做代詞，相當(dāng)于“它”或“它的”； B做副詞，表示反詰語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道”；C做副詞，表示推測(cè)的語(yǔ)氣，相當(dāng)于“可能”“恐怕”。辨析下面的句子各屬于哪種情況，把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。(1)其真無(wú)馬邪 ( )

2、(2)其真不知馬也 ( )(3)安求其能千里也 () (4)不知其能千里而食也( )(5)策之不以其道 ( )(6)食之不能盡其材 ()(7) 鳴之不能通其意 ( )4找出下列句子中的通假字。并寫出它的本字。(1)才美不外見(jiàn)_通 _(2)食之不能盡其材_通 _(3)其真無(wú)馬邪_通 _5文學(xué)常識(shí)填空。馬說(shuō) 作者 _，選自 _。“說(shuō)” 是古代一種議論_，用于陳述 _，講究 _。運(yùn)用能力提升6填空。（ 1）本文的中心論點(diǎn)是： _ 。（ 2）千里馬的悲慘遭遇是： _ 。（ 3）千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：_ 。（ 4）千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：_ 。7 馬是人類的朋友，在中華民族的文明史中，無(wú)時(shí)不閃現(xiàn)著

3、馬的身影。與“馬”有關(guān)的古詩(shī)詞及成語(yǔ)很多，請(qǐng)分別列舉出來(lái)。（古詩(shī)詞與成語(yǔ)都不少于五個(gè)）8下面一段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)，并作修改。學(xué)生書寫水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。一項(xiàng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。認(rèn)為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。第 _句，修改： _第 _句，修改： _課內(nèi)同步閱讀世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者， 一食或盡粟一石。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也， 雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且

4、欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。9 本文的作者韓愈，字_ ， _代文學(xué)家，位居_ 之首，有“ _”的美譽(yù)。10解釋下列加紅的詞語(yǔ)在文中的意思。（1）故雖 有名馬（）（2）駢 死于槽櫪之間（）（3）食 之不能盡其材（）（4）執(zhí)策而臨之（）11翻譯句子。原句：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯句： _12用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題。寫出千里馬終身遭遇的句子是_， _ 。13文中“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”是作者的觀點(diǎn)，那么，這觀點(diǎn)所蘊(yùn)含的深意是什么？14本文雖通篇不離馬，卻另有深意?？v觀全文，

5、本文采用了什么寫法，其中“千里馬”“伯樂(lè)” “食馬者”各指什么？15當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際就其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。課外拓展閱讀閱讀下面文言文，完成16 20 題?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者， 一食或盡粟一石。 食馬者不知其能千里而食也。 是馬也， 雖有千里之能， 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！疤煜聼o(wú)馬

6、！ ”嗚呼?。ㄟx自韓愈馬說(shuō) ）【乙】村陌有犬為人所棄者張?jiān)?jiàn)之即收而養(yǎng)之。其叔父怒曰： “何用此為？”將欲更棄之。元對(duì)曰：“有生之?dāng)?shù)，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見(jiàn)而不收養(yǎng)，無(wú)仁心也。 ”叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張?jiān)种?，隨犬出門，見(jiàn)叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自北史孝行傳張?jiān)?6下列各組句子中，加紅詞的意義和用法完全相同的一組是（）A雖有千里之 能張?jiān)种?，隨犬出門B安求其能千里也 今為人所棄而死，非其道也 C千里馬常有，而 伯樂(lè)不常有若見(jiàn)而 不收養(yǎng)，無(wú)仁心

7、也D食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)若見(jiàn) 而不收養(yǎng)17下列句子中，加紅字的用法與“犬隨叔父夜行”中“夜”字用法相同的一項(xiàng)是（）A寓逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮肥滋味之享B策之不以其道，食 之不能盡其材C腰 白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭D吾妻之美我者，私我也18用“”給下面文句斷句，要求根據(jù)語(yǔ)意劃出兩處。村陌有犬為人所棄者張?jiān)?jiàn)之即收而養(yǎng)之。19用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文句。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。叔父為蛇所嚙，仆地不得行。20和諧社會(huì)，人類要了解動(dòng)物，更要和動(dòng)物友好相處。甲文采用的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達(dá)了的主旨。附加題（ 2015?廣東深圳中考） 閱讀下面選文，完成 21-23

8、 小題。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！ ”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！韓愈馬說(shuō)21. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）策 之不以其道（ 2）食之而不能盡其才（3）鳴之而不能通其意（ 4）執(zhí)策而臨 之22. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）食馬者，不知其能千里而食也。（2）才美不外現(xiàn)。23. 深圳市政府今

9、年兩會(huì)上提出“既要筑巢引鳳，也要固巢養(yǎng)鳳”的人才策略，請(qǐng)你結(jié)合文章的人才觀，談?wù)勀銓?duì)深圳這一人才觀的認(rèn)識(shí)。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記1 (1)zh 解析：這是通假字，通“只”。(2)pi nl(3)shs 解析：當(dāng)做“食” 做“吃” 的意思講時(shí)讀sh，當(dāng)做“喂” 的意思時(shí)讀s。 (4)s 2C解析： A 項(xiàng)中兩個(gè)“策”分別為“動(dòng)詞，用鞭子打”和“名詞，馬鞭”；B 項(xiàng)中兩個(gè)“而”分別表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和修飾關(guān)系；D項(xiàng)中兩個(gè)“能”分別為“才能”和“能夠”；而 c 項(xiàng)中兩個(gè)“之”均為“助詞，的” 。3 (1)B (2)C (3)A (4)A (5)A (6)A (7)A4 (1) “見(jiàn)”通“現(xiàn)”(2) “材”通

10、“才”(3) “邪”通“耶”5韓愈韓愈文選文體作者對(duì)某些問(wèn)題的看法文采運(yùn)用能力提升6（ 1）世有伯樂(lè)，然后有千里馬（2）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（3）食馬者不知其能千里而食也（4）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得7 一馬平川一馬當(dāng)先一言既出，駟馬難追萬(wàn)馬奔騰千軍萬(wàn)馬馬馬虎虎馬首是瞻馬不停蹄馬到成功車水馬龍蛛絲馬跡猴年馬月風(fēng)馬牛不相及心猿意馬龍馬精神汗馬功勞走馬上任走馬觀花兵馬未動(dòng)，糧草先行兵荒馬亂快馬加鞭指鹿為馬懸崖勒馬 塞翁失馬云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 （韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 ）夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游 十一月四日風(fēng)雨大作 ）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，

11、雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京 ）結(jié)廬在人境， 而無(wú)車馬喧。（陶潛飲酒）九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 （龔自珍己亥雜詩(shī) ）草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 ( 王維觀獵 )亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。( 白居易錢塘湖春行 )但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。( 王昌齡出塞 )馬作的盧飛快， 弓如霹靂弦驚。 ( 辛棄疾破陣子 )葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 （王翰涼州詞 ）8在句尾補(bǔ)上“的做法”（或“的措施”“的辦法”“的行動(dòng)”等） 刪掉“防止”。課內(nèi)同步閱讀9退之唐“唐宋八大家”文起八代之衰解析：考查的是對(duì)韓愈的文化常識(shí)的掌握，注意識(shí)記后人對(duì)韓愈的評(píng)價(jià)。10（ 1）即使；（ 2）兩

12、馬并駕；（3）通“飼”，飼養(yǎng)；喂，（4）面對(duì)。解析：注意“食”是通假字，通“飼”。11想要它跟普通馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢！解析：等：等同；安：怎么；注意省略部分的翻譯。12祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。解析：故之后一般就是總結(jié)原因，注意找準(zhǔn)句子。13 強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)的重要性，對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用。14托物寓意。人才；賞識(shí)、重用人才的統(tǒng)治者；不識(shí)人才的統(tǒng)治者。解析：要答出托物寓意的寫作手法。15綜合能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，不畏艱險(xiǎn)。多角度、多途徑選拔人才。解析：關(guān)于千里馬和伯樂(lè)的話題是千百年來(lái)爭(zhēng)論的話題，對(duì)于現(xiàn)代而言更是越來(lái)越突出，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要趨向于多樣化和技術(shù)化，而對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)也是充滿著考驗(yàn)。課外拓展閱讀16 C解析：均為轉(zhuǎn)折連詞，但是。A結(jié)構(gòu)助詞， “的”，代詞，指“汪汪之聲不已”； B代詞，指馬，代詞，指狗的生死；D通假字，通“現(xiàn)” ，動(dòng)詞，看見(jiàn)。17 A解析：都是名詞作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞；BCD項(xiàng)加點(diǎn)詞都活用為動(dòng)詞。18村陌有犬為人所棄者張?jiān)?jiàn)之即收而養(yǎng)之。19難道真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬??！叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。20托物寓意（或托物言志）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善有善報(bào)。答案附加題21. （ 1）用鞭子打