幼兒園大班簡筆畫教案

1、幼兒園大班簡筆畫教案【篇一：五大領(lǐng)域教案】幼兒園大班社會教案：表情與心情一、活動目標(biāo)（ 1 ）認(rèn)識基本的表情特征：高興、悲傷、生氣、害怕。遇到實際情況能說出自己的心情，提高語言表達能力。（ 2）制作小圖書，增強動手操作能力。（ 3）養(yǎng)成基本生活習(xí)慣：洗臉、漱口、穿衣等，做一名開心寶貝，微笑寶貝。二、活動重難點（ 1 ）活動重點：讓幼兒觀察表情小人的特征，動手制作表情小圖書。（ 2）活動難點：知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。三、活動準(zhǔn)備鏡子、圖片、小白紙、鉛筆四、活動過程1 、實景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園新來的小朋友為背景。（小朋友們今天這么多弟弟妹妹來我們美麗的幼兒

2、園上學(xué)，以后你們就是哥哥姐姐了，你們高興嗎？）2 、展示環(huán)節(jié)做游戲可愛的表情小人。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉等，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化，并說出自己的表情有什么特征。教師發(fā)問：小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎？那么怎樣才能觀察到自己高興時的表情，生氣時的表情？（看鏡子）3 觀察思考環(huán)節(jié)（ 1 ）讓幼兒觀察圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。（ 2）板書簡筆畫表情小人，邊畫邊問小朋友，表情小人有什么特征，點名幼兒回答。（ 3）引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。（ 4）制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙，指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書?？茨奈恍∨笥炎龅淖詈?/p>

3、，獎勵教育結(jié)合，鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習(xí)慣。（ 5）課外擴展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1 、聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相應(yīng)的小圖書。例：a 、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？b 、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？2 、鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。五、活動總結(jié)本次活動緊貼教材，來源生活，依據(jù)幼兒身心發(fā)展設(shè)計，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、語言表達等能力?！酒河變簣@大班繪本教案】幼兒園大班繪本教案：你是特別的你是最好的活動

4、目標(biāo)：1 、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗讀詩歌。2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用 x x x沒關(guān)系”的 句型方便詩歌。3 、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強自信心?；顒訙?zhǔn)備：1 、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。2 、幼兒對自己有一定的認(rèn)識，知道自己的長處?；顒舆^程：一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，?1 、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，?”講述喜歡自己的理由。2 、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停止時，紅花就在誰的上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，?”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。3 、游戲23 遍。二

5、、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。1 、教師：我們每個小朋友都喜歡自己，因為我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關(guān)系。下面。老師給小朋友念一首詩歌你是最好的2 、教師有感情地朗誦詩歌。3 、教師：你聽見詩歌里說了什么？三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。1 、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌。2 、帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)習(xí)朗誦詩歌。3 、提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個子太小了也沒關(guān)系？4 、教師：在我們說沒關(guān)系的時候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？5 、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩歌。四、采用多種方式念兒歌。1 、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一

6、句。2、請8 為幼兒上臺來，依次輪流念一句“沒關(guān)系 ”全體幼兒念每段的最后一句。五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。2 、教師：你覺得還有什么事沒關(guān)系？引導(dǎo)幼兒把它畫下來，并仿編一句詩句。3 、教師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面的關(guān)鍵詞，在黑板上畫出簡筆畫。4 、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)有表情的朗誦新的詩歌你是最好的?；顒臃此迹簱艄膫骰ㄟ@個游戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極、開心，特別是在說 “我喜歡我自己，?” 這句話，很多幼兒充滿了自信。“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又

7、若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認(rèn)識自身、認(rèn)識世界。缺少了自信和個性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義，真希望平時每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充滿自信。在提問 “為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個子太小了也沒關(guān)系？ ”等問題時，很多幼兒很不能理解，后來經(jīng)過一番解釋后幼兒方才有點懂。大班語言：你是特別的，你是最好的活動目標(biāo)：1 、感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達表現(xiàn)。2 、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處?；顒訙?zhǔn)備：1 、自制我的書詩歌ppt3 、視頻筆和紙 音樂設(shè)計思路：

8、綱要中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21 世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選擇了你是特別的，你是最好的這個繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子學(xué)會用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進入大班后，孩子自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價和對他人評價的能力上，所以活動開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助我的書與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個人都是最特別的，都是最好的，雖然會有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以

9、“圖畫 ”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進一步豐富我的書，體驗自信、成功的快樂?；顒舆^程：一、談?wù)勛约骸⒔?jīng)驗分享1 、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她（他 ）是誰？2 、向同伴介紹自己介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處3 、了解爸爸媽媽眼中的你觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對你的期望。4 、小結(jié)：我們我們每個小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。二、感知詩歌，大膽表達1 、通過提問，感知理解詩歌。畫面 1：掉了一顆牙猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你會怎樣？小結(jié)：其實這個樣子對我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系 ”。畫面2-4：個子高矮、各種朋

10、友畫面6：驕傲，發(fā)脾氣這兩張圖你能看懂嗎？什么事會令你驕傲呢？你會在什么時候發(fā)脾氣呢？小結(jié)：小小的驕傲是對自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。畫面7 8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人出示局部畫面，看看誰來幫助她。他怎么了？是不是覺得他什么都不能做了呢？提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺？小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系?？偨Y(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。不過知道錯了會改正那時最好的，沒關(guān)系。2 、完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌聽了這首詩歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事

11、也變得沒關(guān)系了呢？3 、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。三、延伸活動把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享【篇三：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案（精選匯編）】1 神奇的紙活動目標(biāo)：2 .探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。3 . 能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。4 . 能與同伴合作，較細致地進行操作活動。活動前期經(jīng)驗：1.幼兒會折紙，學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。2. 教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙?；顒訙?zhǔn)備：1. 鉛畫紙若干。2. 積木多塊，小組記錄表。3. 每人四張紙活動過程：一、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。1 .出示紙，了解幼兒生

12、活經(jīng)驗。師：這是什么？紙有什么用？師：你們能不能讓紙站起來呢？每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。2 . 幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊？兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。3，小結(jié)讓紙站起來的不同方法。師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？二、再次設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探索1. 引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎？2. 幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。3. ，進一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。4.

13、鼓勵幼兒嘗試。師：確實紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。5. 教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“？ ”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。6. 幼兒將自己的猜測記在格子里。7. 分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。三、討論，再次進行實驗1. 幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。2. 出示不同幼兒折的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較。師：怎樣才能放更多的積木？師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能

14、站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。3. 設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試師：剛才，我們在紙上放的最多的是14 塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。4. 教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進行實驗。四、交流1 .細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄。師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。2 . 表達自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法？放了幾塊積木？說給我們2 沉浮游戲活動目標(biāo)：1. 樂意參加探索沉與浮的小實驗。2. 初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。3. 能用記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；?/p>

15、動準(zhǔn)備：1 .每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2 .每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。3 . 鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4 . 人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：一、猜測活動：師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找 出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？幼： 師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請 小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。三、

16、認(rèn)識沉與?。簬煟簞偛拍愀l玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？四、記錄活動：1. 師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎？2. 交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎？3. 幼兒操作記錄。4. 幼兒講解操作結(jié)果。五、游戲：找家。師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2 個盒子，這就是物品寶寶們