物流管理教學(xué)模式探索

1、物流管理教學(xué)模式探索一、物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀教學(xué)模式忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，不能滿(mǎn)足技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，造成了學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不能直接應(yīng)用于實(shí)際工作中，不利于學(xué)生的就業(yè)。近年來(lái)，盡管大多數(shù)院校開(kāi)始重視實(shí)踐教學(xué)，但是由于各方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，分析開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)的高等院校的實(shí)踐教學(xué)，其存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）實(shí)踐教學(xué)形式化許多高校由于設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入不足或師資原因，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠完善，實(shí)踐教學(xué)方法偏向傳統(tǒng)，一般只用多媒體教學(xué)或簡(jiǎn)單的軟件模擬，教師試圖使學(xué)生通過(guò)軟件模擬操作可以了解物流企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作流程。但是相關(guān)的物流軟件多

2、為企業(yè)設(shè)計(jì)，為模擬流程性質(zhì)，缺乏跟理論課程的銜接。這種實(shí)操方式僅適用于物流管理環(huán)節(jié)中的信息系統(tǒng)操作等部分，缺乏對(duì)相關(guān)單據(jù)的填制、遞送的實(shí)際操作模擬。且在實(shí)際教學(xué)中，軟件的模擬不直觀，很多學(xué)生都只是按照步驟完成其操作流程，無(wú)法透徹地理解整個(gè)物流流程，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)所要求的深度。即使有時(shí)候?qū)W校會(huì)安排學(xué)生到企業(yè)參觀，但大多也都是走馬觀花，短短幾個(gè)小時(shí)并不能學(xué)到什么東西，跟相關(guān)的理論課程根本沒(méi)有進(jìn)行很好的銜接。（二）校外實(shí)訓(xùn)基地不足校外實(shí)訓(xùn)基地是提供給高校物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，盡管許多高校都有其名義上的校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠接受一定數(shù)量的學(xué)生實(shí)習(xí)，但是對(duì)

3、于每年大批量的物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)基地很難滿(mǎn)足實(shí)習(xí)要求。即便有單位愿意接受大量學(xué)生實(shí)習(xí)，也多數(shù)是在業(yè)務(wù)繁忙期使用廉價(jià)勞動(dòng)力，等旺季過(guò)后，真正留用的人數(shù)不多，因此也達(dá)不到真正鍛煉的目的。另一方面，學(xué)校在與企業(yè)的合作中也存在諸多問(wèn)題，如與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)不夠，實(shí)踐教學(xué)的目的要求很難明確，部分學(xué)生興趣不大，多以完成任務(wù)為主。惠州學(xué)院積極開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，與順豐速運(yùn)集團(tuán)簽訂“順豐班”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，于2011年11月校企合作項(xiàng)目“順豐班”順利開(kāi)班?！绊権S班”通過(guò)為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才這種嵌入式的訂單培養(yǎng)，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為順豐速運(yùn)集團(tuán)輸送了一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。（三）物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

4、教學(xué)師資力量薄弱目前，許多高校由于沒(méi)有建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量不足，師資力量薄弱。有的院校雖然建立了相應(yīng)的管理制度，但執(zhí)行起來(lái)總是流于形式，有的院校沒(méi)有建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，缺少有效的監(jiān)控和管理手段，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少科學(xué)指導(dǎo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)組織管理水平和指導(dǎo)水平不高。另一方面，大部分專(zhuān)業(yè)教師缺乏職業(yè)教學(xué)能力的培訓(xùn)，缺乏物流新知識(shí)新理論的培訓(xùn)和研究，缺乏在物流企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，專(zhuān)業(yè)技能水平不高。（四）實(shí)踐課程過(guò)多依賴(lài)教師一些實(shí)踐課程的教學(xué)大多采取課堂講授、布置問(wèn)題、上機(jī)輔導(dǎo)的模式，這種教學(xué)方法最大的弊端就是不能發(fā)揮學(xué)生的主體性。課

5、堂講授過(guò)程是學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的過(guò)程，上機(jī)輔導(dǎo)雖然為學(xué)生提供了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是仍然擺脫不了教師主導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)試程序，特別是對(duì)于某些普遍性的問(wèn)題，教師對(duì)于不同的學(xué)生給予同樣的解答，造成了時(shí)間和人力的浪費(fèi)，做了很多無(wú)用功?；葜輰W(xué)院在2005年才開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)新建的專(zhuān)業(yè)，在取得了很好的成績(jī)的同時(shí)，上述專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方面存在的問(wèn)題亦不可避免。如何根據(jù)社會(huì)對(duì)物流管理人才綜合素質(zhì)的要求，對(duì)現(xiàn)有的物流管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行有益改進(jìn)和創(chuàng)新型探索，是擺在我們面前的一個(gè)重要的問(wèn)題，這正是本項(xiàng)目研究的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力所在。二、構(gòu)建物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的方法以上敘述的是物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

6、，對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量有著重要的影響，因而我們必須改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，拓寬物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的渠道，豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，探索并構(gòu)建物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新體系。（一）改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)方法（1）采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，互動(dòng)課堂教學(xué)方式采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，互動(dòng)課堂教學(xué)方式，來(lái)改變學(xué)生們反映的課程理論性太強(qiáng)、教學(xué)過(guò)程不夠生動(dòng)、學(xué)起來(lái)枯燥乏味、興趣不濃等問(wèn)題。如通過(guò)在教學(xué)改革中逐步完成體驗(yàn)式教學(xué)法的植入，推動(dòng)“教”、“學(xué)”互動(dòng)，并將物流管理實(shí)踐的各項(xiàng)探索活動(dòng)緊密聯(lián)系為一體，形成理論概念與應(yīng)用模型反饋與評(píng)估的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的碰撞。（2）增加特色專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)惠州地處珠三

7、角經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)達(dá)地區(qū)，紡織服裝、電子產(chǎn)業(yè)是其支柱產(chǎn)業(yè)，兩個(gè)產(chǎn)業(yè)中均涉及到生產(chǎn)排序、生產(chǎn)計(jì)劃制定以及物料控制等物流過(guò)程；隨著大亞灣石化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為石化物流相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)；另外，隨著惠州港的迅速崛起，國(guó)際物流和船務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)也會(huì)帶來(lái)非常多的發(fā)展機(jī)遇。為突出惠州學(xué)院物流管理的專(zhuān)業(yè)特色，在進(jìn)行物流專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)時(shí)，考慮加入一些符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如服裝和電子行業(yè)的生產(chǎn)物流、石化物流方面的知識(shí)。通過(guò)緊密跟蹤地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，可以在課程的教學(xué)過(guò)程中有所側(cè)重，從而增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性。（3）請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)學(xué)校做專(zhuān)題講座惠州學(xué)院通過(guò)舉辦“惠州企業(yè)高峰論壇”邀請(qǐng)企業(yè)高層做專(zhuān)題

8、講座，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)物流人才的素質(zhì)和技能要求?；葜輰W(xué)院先后邀請(qǐng)了TCL集團(tuán)、旭日集團(tuán)、光耀集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通惠州分公司、中國(guó)電信惠州分公司等企業(yè)的高層人員來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，取得了良好的效果。（4）不定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察在完成相應(yīng)的理論教學(xué)后，帶學(xué)生到企業(yè)參觀考察，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如國(guó)際物流課程就曾安排學(xué)生到順豐惠州分公司、深圳鹽田港、福田保稅區(qū)參觀，了解如何訂艙、報(bào)關(guān)以及與相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，加深對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容的理解。（二）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)近年來(lái)，惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系加快了校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)步伐，廣泛利用社會(huì)資源，開(kāi)展校企合作。目前已與多個(gè)企業(yè)或政府部門(mén)簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，其中，順豐速運(yùn)有限公司、惠州金澤國(guó)際物流園、中海（深圳）物流資訊有限公司等為物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)提供了重要的場(chǎng)所。（三）加大對(duì)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和外聘等途徑，建立一支素質(zhì)高、雙師型結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。可以從以下幾個(gè)方面入手：1.招聘既有物流企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、又有物流理論知識(shí)的人才