三年級語文上冊習(xí)作續(xù)寫故事教案1新人教版

1、專題課件習(xí)作：續(xù)寫故事仔細(xì)看教材中提供的三幅圖片，看懂圖意，續(xù)寫故事。寫完之后小聲讀一遍習(xí)作，把有明顯錯誤的地方改過來。再和同學(xué)交流習(xí)作，然后能說說自己更喜歡誰寫的故事。此次習(xí)作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握圖意的能力，而且能鍛煉他們圍繞中心展開合理的想象，續(xù)寫故事的能力。 這三幅圖都配有文字，對于三年級的學(xué)生來說，可以輕易突破。此時的學(xué)生有豐富的想象能力，所以也能想出接下來會發(fā)生什么。只是在想象的合理性方面，需要教師稍加引導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生不光要看圖，還要認(rèn)真讀圖上配的文字，聯(lián)系生活實際想想事情會怎樣發(fā)展。寫好以后，要養(yǎng)成讀一遍的習(xí)慣，對不通順的地方進(jìn)行修改?！局R與技能】1能運用正確的方法觀察多幅圖

2、畫及文字，準(zhǔn)確把握圖意。2圍繞重點，抓住中心，展開合理的想象，續(xù)寫故事。3能主動修改自己的習(xí)作?！具^程與方法】指導(dǎo)學(xué)生通過觀察把握故事中心?！厩楦小B(tài)度與價值觀】養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于思考的好習(xí)慣。感受同學(xué)之間的互相關(guān)愛。重點觀察圖畫及文字，續(xù)寫故事。難點能主動修改自己的習(xí)作。教師：投影片四張，空白畫框兩個，白紙若干。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。2課時第一課時1指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。2指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作后與同學(xué)互相評改。重點指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。難點指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作后與同學(xué)互相評改。一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫和文字，展

3、開合理的想象，把自己的想法講給家長聽。二、習(xí)作中成文指導(dǎo)1仔細(xì)看第1幅圖，弄清圖意。(1)出示第1幅圖的投影片。說說你在圖上看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生說準(zhǔn)地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象他們可能會說些什么？想些什么？)(給小朋友取名。)(2)出示第2幅圖的投影片。同桌練說。(提示：抓住小男孩的神態(tài)和心理，體會他此時的心情)(3)出示第3幅圖的投影片。想一想，這兩個孩子的名字。男孩說的李小明是誰？2引導(dǎo)想象，續(xù)寫故事，續(xù)畫圖畫。(1)啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能把三幅圖的內(nèi)容連起來說一說。(2)四人為一個小組進(jìn)行討論，把故事寫完整，請生執(zhí)筆補余下的那幅畫。(出示空畫框)(可用簡筆畫)(3)

4、小組討論，畫畫，師巡視指導(dǎo)。(4)討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。3練說故事，明確重點。(1)說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想。(關(guān)愛同學(xué))(2)重點該講清哪些方面的內(nèi)容？(或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容要特別地講清楚？)(3)四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動作、語言，展開想象，適當(dāng)穿插“內(nèi)心活動”的描寫，試把故事說通順，說具體。(提示：小組組員在聽的時候要專心、安靜，聽完一幅圖的內(nèi)容之后可適當(dāng)補充，提提意見；圖與圖之間要用有聯(lián)系的詞句過渡，要注意圖與圖的“銜接”。應(yīng)該把這件事當(dāng)作真的發(fā)生過的，而且你親眼看見了，甚至可以直接用“我”的說法來組織語言，當(dāng)作親身經(jīng)歷的一樣。)(4)教師巡視

5、參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。4學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。三、習(xí)作后評改1學(xué)生寫完后小聲讀一遍，把有明顯錯誤的地方改過來。2小組互讀草稿，互相修改。3謄寫，四人小組(組與組之間交換)批改，寫評語，上交。4教師批改后講評，生再改，并最終謄寫在定稿本上。習(xí)作：續(xù)寫故事第二課時1評講習(xí)作，使學(xué)生明白優(yōu)秀的作品應(yīng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。2要學(xué)會傾聽，對別人的習(xí)作充滿興趣，揣摩自己喜歡的部分，提出合理的修改意見。重點指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式修改習(xí)作。難點要學(xué)會傾聽，能對別人的習(xí)作提出合理的修改意見。一、激情引入上節(jié)課，我們續(xù)寫了故事。這節(jié)課，我們來讀讀這些故事。二、榜上有名同學(xué)

6、們，老師認(rèn)真地讀了你們的習(xí)作，感到十分驚喜，你們的習(xí)作都給我留下了極其深刻的印象，特別是榜上有名的這些同學(xué)。(課件出示：“榜上有名”四個字及優(yōu)秀作者的名字和作文題目。)請同學(xué)們大聲念出這些小作者的名字和作文題目，然后用熱烈的掌聲祝賀這些同學(xué)。有的同學(xué)落榜了，不要緊，下次你的名字可能就排在第一位。(指導(dǎo)學(xué)生看題目猜猜習(xí)作內(nèi)容。)三、結(jié)局欣賞1投影展示部分結(jié)局，請同學(xué)們讀一讀這些結(jié)局。2就結(jié)局指名說說前面的內(nèi)容。四、小組評析教師給每個學(xué)習(xí)小組派發(fā)學(xué)生習(xí)作，并提出小組活動任務(wù)。1其中有一篇老師評為了優(yōu)秀習(xí)作，請你組說出該文的三個優(yōu)點。2其中有一篇老師評為了不合格習(xí)作，請你組說出該文的三個不足之處。3

7、請你組給另一篇老師沒有評的習(xí)作作出恰當(dāng)?shù)脑u價。五、匯報成果各組均要發(fā)言，匯報剛才小組活動的成果。教師要適時進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納。六、佳作賞析過生日語言交流課上，老師讓我們以“過生日”為主題進(jìn)行討論。我們小組的成員圍在一起，高興地說起了各自過生日時的情景。我說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！狈匠f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”只有李曉明站在旁邊一言不發(fā)，后來默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。課間休息時，方超對我說：“看到曉明語言交流課上的樣子，我猛地想起班里的個人信息手冊上寫著曉明就快過生日了，但是他的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為

8、他慶祝，可以嗎？”我聽后，愉快地接受了他的提議。星期六是李曉明的生日，我和方超一買好蛋糕就直奔曉明家。來到曉明家門口，方超敲門，我忙把蛋糕藏在身后。當(dāng)李曉明打開門看到我們時，雖然驚訝，但還是連忙把我們迎進(jìn)屋里。進(jìn)了門，我說道：“曉明，今天你過生日，祝你生日快樂！”說完，我把蛋糕從身后拿出來，送到他面前。他先是一愣，然后眼睛就慢慢地濕潤了。方超接著說：“小壽星，生日快樂，你今天又長大了一歲哦！”聽完我們的話，曉明噙著淚水，說：“謝謝，謝謝你們！雖然爸爸媽媽不能陪我過生日，但因為有你們，我并不覺得孤單，有你們真好。”點評：小作者能說清圖意，將故事續(xù)寫完整。通過讀故事，我們能感受到同學(xué)之間的關(guān)愛。條理清楚，語言生動。習(xí)作：續(xù)寫故事評講習(xí)作榜上有名傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)知識與技能，而智力、能力、情感、