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文檔簡介

1、班主任學期工作總結 一、學會正確關愛,營造溫馨班級 一個班,關起門來就是一個大家庭。假如,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關懷著、關心著、照看著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢? 1、“偏愛”后進生 在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。 2、嚴愛優(yōu)等生。 優(yōu)等生,誰都愛他們。也

2、正由于如此,優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視,掩蓋,被諒解、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患, 對這類同學,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提示他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱忱的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的同學,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。 3、博愛中等生 中等生往往是一個班中簡單忽視的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣簡單。他們是班級體的一面鏡子,他們盼望老師重視他們,但又可怕拋頭露面。對這類同學我把握他們的心理特點,調(diào)動他們

3、的主動因素,正確對待他們的反復,始終如一地敬重、理解、信任他們。 二、實施自我管理,培育管理力量 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把同學的主動因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構筑同學自我管理機制。因此,我想方設法構建同學自我管理體制,為同學設置多種崗位,讓每個同學都有機會上崗“施政”,有服務同學、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然,班規(guī)的詳細內(nèi)容每學期都依據(jù)班級的實際和學校的要求,準時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上同學、班級的改變,不斷提高要求,引導同學的行為和品德向更高的層次進展,促使同學通過自我訓練、自我調(diào)整而不斷成長。 三、建立競爭機制,形成競爭氛圍 讓同學參加競爭是提高同學心理素

4、養(yǎng),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代.,我們更應增加同學的競爭意識,培育同學的自尊心、自信念、上進心和耐挫力。這樣,才能使同學將來能適應.的進展。因此,我在班級中建立競爭機制,制造競爭氣氛。 1、人人都有一個競爭對手 每個同學自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)同學的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個同學在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、競賽之后,誰輸,輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方,以便時時激勵雙方。 2、組組都有一個追擊目標 除了個人競賽,我在班上還實行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、

5、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行嘉獎,鼓舞其他小組都朝這個方向進展。并關心尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭,班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互關心、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了同學的主體作用,促進同學和諧、生動、活潑地進展。 四、塑造自身形象,贏得同學信任 孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c: 1、好學上進,不辜負同學 教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給同學以極強的示范作用和影響,從而轉化為特別的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參與各種培訓與學習,參與計算機考試,仔細鉆研教材,努力讓同學喜愛上課,喜愛學習。 2、敬重同學,不遠離同學。 俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼巯业耐瑢W,嚴格要求他們,但是是在充分敬重同學的基礎上嚴格要求

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