有效的英語學(xué)習(xí)方法全攻略

1、有效的英語學(xué)習(xí)方法全攻略 一、日常學(xué)習(xí)法 1.制定長遠目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身水平確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。 2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語。 語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際水平只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。 3.課前預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)是個

2、人獨立的閱讀和思考。它能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的水平，也能夠培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等水平。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱相關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。 4.專心上課，有心識記。 上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能使用自如。所以，上課時應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶水平，強化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容

3、時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到很多東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提升興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。 5.勤記筆記。 課內(nèi)扼要記筆記能夠協(xié)助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)水平。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。實行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)水平大

4、有好處。 6.即時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要即時又要經(jīng)常。不但在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律實行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。 二、詞匯學(xué)習(xí)法 詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思;二是記不

5、住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘;三是記住了單詞，卻不會使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。 1.化整為零法 有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你能夠按照詞性、對單詞的熟悉水準(zhǔn)等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如： 廚房及用具：kitchen, cupboard (注：這兩個詞還可采用拆字策略：kit-chen, cup-board) 調(diào)料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks 食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese 其他：few, a fe

6、w 2.全面記憶法 所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強記憶效果。 3.聯(lián)想記憶法 聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時候想象與之相關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以協(xié)助記憶。如eye這個單詞，能夠想象y是鼻子，前后兩個e分別是左右兩只眼睛。 4.構(gòu)詞法 英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less, care-ful use-less, help-less; un-usual, un-important。 5.拆字法 英

7、語中有些長單詞或難記憶的單詞，你能夠通過拆字法，把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞，能夠拆為at-ten-d，就是10點鐘參加會議。再如friendship能夠拆為friend-ship,就能夠記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。 6.同反語義法 就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對比聯(lián)想記憶單詞。像big-large-huge, heavy-light, food-bread;old-new, large-small, black-white等。 7.情景法 就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce,能夠記住L

8、et me introduce myself.請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you.請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。 8.諧音法 英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就能夠利用諧音來記。例如address(地址)就能夠諧音記為“A弟弟阿姨愛死愛死你”，有趣不?象tomb這個單詞，其讀音/tu： m/ 很像“土墓”，進而聯(lián)想到“墳?zāi)埂薄Ｓ秩鐄mbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了?因為下雨，進而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的? 防盜的，所以門是door. 9

9、.串聯(lián)法 你能夠把一個單詞的幾個意思串聯(lián)起來記憶，也能夠幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個意思都記住了;再有awkward 和hawk 兩個單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock.笨鷹不如雞，就容易記住了。 10.直觀法 通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容體現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。 11.對比法 通過對比法掌握人稱代詞(主格，賓格)，物主代詞(adj&n),反身代詞等等。 12.時間法 研究表明，一個人的記憶時間

10、是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的時間，能夠用來實行單詞的強化記憶。 13.即時復(fù)習(xí)法 根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)該即時復(fù)習(xí)，不但僅當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個月后也要復(fù)習(xí)。這個條法則可能是你最最應(yīng)該堅持下來的哦! 三、聽力學(xué)習(xí) 聽力水平的提升是一個循序漸進的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有：心理緊張;背景知識障礙;詞匯障礙;語法障礙)，采取一定的方法。 1.聽前預(yù)測 聽力練習(xí)前，能夠先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項，對所要聽得

11、材料實行預(yù)測。這樣，能夠猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點，以便在聽得時候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現(xiàn)在的絕絕大部分聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些能夠在一定水準(zhǔn)上協(xié)助解決缺乏背景知識及相關(guān)詞匯、語法造成的困難。 2.難度適中 即要選擇難度合適的材料。材料太難會令絕大部分人“聽”而生畏，增強緊張心理;太容易則會讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實際水平，選擇合適的、是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不但能夠聽對話、故事，還能夠聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存有大腦中。 3.精聽和泛聽結(jié)合 精聽就是反復(fù)聽一

12、段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費時，但有助于提升理解水平，對聽力水平的提升起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個詞、每個句子，只要掌握主要信息就能夠了。兩者結(jié)合，盡量增大“聽”的輸入量能夠迅速提升聽力水平。 4.學(xué)會做筆記 要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時間、地點、方式、原因以及作者的態(tài)度等。所以，在聽的過程中，應(yīng)記下相關(guān)的時間、地點、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。記筆記時，為了節(jié)省時間，能夠采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話，如用2表示two,用hbj表

13、示He went to Beijing.等。 5.聽寫 聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你能夠根據(jù)自己的實際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。 需要注意的是，方法是人們在長期實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提升聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實的語言基本功。 四、口語學(xué)習(xí)法 “說”是人們實行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。不過，我國英語教學(xué)教授的往往是“啞巴英語”，絕大部分人的口語很差。要解決這個問題，一要從思想上重視口語;二要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，開口說英語;三要針對口語學(xué)習(xí)的障礙采用一定的方法。 口語學(xué)習(xí)常見的

14、障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入不足，無話可說。要消除這兩個障礙，可從以下幾個方面入手： 1.磨練“厚臉皮” 語言練習(xí)是一個持續(xù)犯錯、糾錯的反復(fù)過程。要想口語好，就只有克服自卑和恐懼，厚著臉皮多說才行，不能怕人笑話。一開始可能會因為老師而逼著自己說，慢慢地學(xué)會了你就有表達的沖動了，想說，而且想說好。這樣你就會在學(xué)習(xí)中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達既符合英語的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。我們能夠?qū)W習(xí)李陽瘋狂英語的三最： 1，聲。2，最快速。3，最準(zhǔn)確。 2.多模仿 學(xué)習(xí)口語不能急于求成，能夠從基礎(chǔ)的句型訓(xùn)練開始。機械的句型訓(xùn)練能夠掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)到地道的表達方式，避免漢語式英語

15、。另外，你還能夠通過錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握準(zhǔn)確的語音、語調(diào)，學(xué)會處理意群，體會到重音、弱讀、連讀等在語流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運動能適合英語發(fā)音的需要。 3.多參與 這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動，二是多參與課外的英語活動。課堂活動像問答、情景對話、討論、小組活動、講故事等不但提供相對真實的訓(xùn)練環(huán)境，而且提供了相對真實的訓(xùn)練素材，是練習(xí)口語、鍛煉交際水平的好機會。但是，課堂時間畢竟有限，你應(yīng)該盡可能地充分利用課余時間練習(xí)口語。能夠多參加英語角、英語節(jié)、英語演講比賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動，也能夠和幾個同學(xué)或好朋友在一起練習(xí)口語。表達

16、有困難的時候，能夠借助表情、手勢等方式表達。獨自一人時也可采用“英語獨白”“內(nèi)心獨白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習(xí)說英語。如同學(xué)之間的借物，模仿問路，求醫(yī)，購物，電話通話等等。 五、閱讀學(xué)習(xí)法 閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀水平歷來受到重視。很多英語學(xué)習(xí)者在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，探討了很多有效的方法。主要有： 1.克服不良習(xí)慣 在閱讀前，首先要作好心理準(zhǔn)備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動中。閱讀過程中要努力克服閱讀時轉(zhuǎn)動頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴大視距，掌握快速閱讀技巧。 2.猜測法 對閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動、大膽

17、的根據(jù)上下文、構(gòu)詞法知識和常識猜測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，查字典的時間應(yīng)該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會影響閱讀的速度和效果。 3.略讀法 使用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內(nèi)容，此法最適合處理與文章主旨相關(guān)的文章。 4.跳讀法 跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過跳讀，仔細閱讀相關(guān)部分，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲取一

18、些信息時能夠采用跳讀法，回答與文章具體內(nèi)容相關(guān)的問題時，使用這種方法。在文章中找到與題目相關(guān)的部分，就很容易找到準(zhǔn)確答案。 5.積累好詞好句 閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時也是學(xué)習(xí)新語言點的好機會，對于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，能夠劃線或者記筆記，積累語言知識。 6.注重關(guān)聯(lián)詞 要學(xué)會利用詞匯的銜接手段(語義重復(fù)、替代等)猜測生詞的意思，還要學(xué)會利用關(guān)聯(lián)詞分析時間、空間、因果關(guān)系及作者的態(tài)度等。 六、寫作學(xué)習(xí)法 英語寫作一直是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合使用語言知識和語言技巧。一般人在用英語寫作時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消除這些寫

19、作中常見錯誤所采取的常用方法有： 1.勤造句 單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，還要掌握它的用法，首先從掌握詞語的用法開始。不但要掌握一個詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法，能夠避免用詞不當(dāng)，也不會出現(xiàn)詞的錯誤用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it. 2.主動實行句型轉(zhuǎn)換 一個意思能夠有多種表達方法，應(yīng)學(xué)會用不同的句型、不同的詞匯表達相同的意思。這樣，你才能夠根據(jù)不同的語言情景寫出句式不同的句子，避免句式單一。sothat=enoughto/tooto 3.巧用銜接

20、手段 一般人的作文不連貫，在很大水準(zhǔn)上是因為缺少必要的銜接手段造成的。常見的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章銜接起來;二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實現(xiàn)文章的銜接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注意所學(xué)課文的銜接手段，例如承上啟下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能協(xié)助你寫出層次分明的敘事過程，另一方面你要盡可能多地實行寫作練習(xí)，在作文中積極使用這些手段。 4.抄寫和仿寫。 教科書上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，通過抄寫能夠進一步熟悉詞匯，鍛煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有

21、效方式之一。仿寫能夠使用相關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促動活用所學(xué)知識。 5.勤寫周記和書信 你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能掌握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章：My Family/Our School 6.反復(fù)修改 初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對其實行修改?！拔牟慌赂摹薄拔恼率歉某鰜淼摹钡日f得就是這個道理。修改過程中，要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達是否清楚、語法是否有誤等，根據(jù)需要對文章實行擴充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會覺得文章離完美又近了一步。另外，要注意老師和同學(xué)的意見，因為“眼睛看不見眼毛”，別人會更容易發(fā)現(xiàn)自

22、己的錯誤。 七、語法學(xué)習(xí)法 如果把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機器的一個個系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語能夠減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。 1.克服母語的影響 因為英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學(xué)習(xí)中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，一定要養(yǎng)成一個習(xí)慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當(dāng)時態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識地培養(yǎng)英語的語言習(xí)慣，爭取在中學(xué)階段就能基本消滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。 2

23、.實踐才能出真知 實踐證明，相對使用來說，語法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實際交往中的準(zhǔn)確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實踐、練習(xí)和鞏固語法知識的機會，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要掌握的基本技能。 3.即時實行總結(jié)整理 還有一點很重要，就是要對已學(xué)的語法知識做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進的方法來實行的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸接觸到每個課文中的語法內(nèi)容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習(xí)來熟悉和掌握語法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對所學(xué)的語法內(nèi)容有一個較全面的了解。所以，在每學(xué)到一

24、項語法內(nèi)容時，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項，盡可能透徹地掌握好一項。 4.注意規(guī)則和不規(guī)則 英語的語法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也很多，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習(xí)慣。 5.在實踐中培養(yǎng)語感 語法給了我們語言的基本規(guī)則，而良好的語感使我們能直覺地準(zhǔn)確判斷和使用語言。語法是能夠講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實踐練習(xí)和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語法分析組織句子時，英語的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語言習(xí)慣，這樣英語交際水平就會有較大的提升。 6.要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己水平或水準(zhǔn)為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫