教學設計 (7)

1、 別擠啦教學設計教學內容分析別擠了是英國著名作家狄更斯所作的一首給人以心靈教化的詩歌，他通過對人思想感情上“別擠”和嚴防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達了作者向往人間的美好，追求真善美，倡導人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。教學目標知識目標:1.掌握字詞，聯系上下文和生活實際理解詩句意思。 2.有關背景知識.3.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標: 通過朗讀、理解詩歌，培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力并能模仿寫一首。情感目標:世界就是一個大家庭,應該禮讓,和平共處. 感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好形象。德育目標:學會用寬容善良的心去對待別人.教

2、學難點分析教學重點: 體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學難點: 培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力教學課時：兩課時教學過程第二課時一、深化理解，感悟詩意。1.指導朗讀第一節(jié)詩歌，讀出自己所理解的情感?！驹O計意圖：在揭示課題之前先將第一節(jié)的內容分解導讀，通過問題提示、“留白”“?白”的方式引導學生分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復品讀，讀出自己的感受。在整個“問題導學”過程里，老師引導學生聯系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉變，老師跟著將矛盾拋給學生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在矛盾激發(fā)的同時，揭示課

3、題“別擠啦”，揭示作者的中心意思“不要擠”，學生對它的接受與體會當然就自然且深入了。】2.、導思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？3、自由朗讀第二節(jié)詩歌。4、學生交流：a) 做個有良知的人，不要擠掉道德，留住：真誠、寬容、善良、和平、平等b) 做個勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣5、引導學生聯系生活實際，舉例說說對這節(jié)詩歌的理解。6、分角色朗讀這節(jié)詩歌：男生：不要把善良從心靈深處擠走，給道德以應有的地位，給每一件好事以恰當的鼓勵； 女

4、生：更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底。讓每一天成為一項嚴峻的記錄，面對著它，我應當問心無愧：給別人生的權利，活的余地。男女生：不要擠，千萬不要擠!8、朗讀全詩，鼓勵背誦。(在多次品讀的基礎上，老師給予提示語的幫助，學生嘗試背誦全詩，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。)【設計意圖：本單元的主題是“地球家庭”，課文中表現了令人震撼不已的美好心靈，滲透了“和平”“民族”“種族”“責任”“給予”等內容，別擠啦則是以詩歌的形式來講述道理。狄更斯先生寫這首詩的目的是呼吁人們“別擠啦”，如果教學只停在讀明白字面意思的層面上，是無法達到教學目的的。所以，通過聯系生活實際，引導學生在朗讀中理

5、解，在聯想與交流中體會詩意，在實際學習中感受良好的人生觀等等，可以深化“擠”的內涵，拓展“擠”的外延，聯系自己的實際來體味詩意使之更近更真更樸實也更生動?！克?、拓展思維，模仿寫詩。1. 總結全文談收獲和感悟。2. 再次帶著感情朗讀并背誦全文。3. 作業(yè)：在這首詩歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請大家千萬記?。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底?！彼眯蜗笥腥さ恼Z言和筆調表達了他對生活的深刻體驗和對社會的敏銳觀察，讓人們在閱讀詩歌中受到生動的道德教育。做為一個敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨樹一幟地理解“擠”的，如何用“你筆”寫出“你心”，讓自己的、同學

6、的、老師的心靈，讓家長的心靈甚至陌生人的心靈也受到洗滌？生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達你的感受嗎？板書：不要擠別第一節(jié)不要侵犯別人的權利擠不要讓別人受到壓抑和諧了第二節(jié)善待別人共處遵守道德8課堂練習讀課文回答下列問題 如何理解文中的“擠”和“你”？明確：擠指不道德的行為（思想上，行動上）；你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。9作業(yè)安排在這首詩歌里，偉大的作家狄更斯先生大聲高喊“別擠啦”，他請大家千萬記?。骸安灰焉屏紡男撵`深處擠走，更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底。”他用形象有趣的語言和筆調表達了他對生活的深刻體驗和對社會的敏銳觀察，讓人們在閱讀詩歌中受到生動的道德教育。做為一個敢于挑戰(zhàn)、追求成功的孩子，你又是如何獨樹一幟地理解“擠