2022年幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)秀案例分享

1、2022年幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)秀案例分享活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚(yú)生存所需的環(huán)境條件。2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見(jiàn)底”等相關(guān)詞匯。3、懂得保護(hù)水環(huán)境的重要性。4、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、掛圖_號(hào)。2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質(zhì)狀況及魚(yú)類(lèi)在此間的生存狀況選取有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。3、每組兩條小鯽魚(yú);撈魚(yú)的網(wǎng)兜一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、比較兩種水質(zhì)了解魚(yú)類(lèi)生存所需的環(huán)境。1、通過(guò)看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行記錄)2、將兩條小鯽魚(yú)放入兩杯水中，比較魚(yú)在兩種水中

2、的生存情況。師：觀察一下小魚(yú)在兩瓶水中的狀態(tài)：你們能看見(jiàn)小魚(yú)嗎?你覺(jué)得小魚(yú)更喜歡哪個(gè)家?為什么?3、每組分別將污水中的魚(yú)撈出放在清水中，比較魚(yú)在水中的情況。4、結(jié)合活動(dòng)前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚(yú)類(lèi)在此間的生存狀況，相互交流魚(yú)愿意生活的地方的共同特征。二、結(jié)合掛圖了解魚(yú)兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。觀察掛圖中小魚(yú)表情的變化，理解故事發(fā)展的線索。師：猜猜魚(yú)兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來(lái)的?為什么魚(yú)會(huì)出現(xiàn)這些情況?三、思考解決辦法，懂得保護(hù)環(huán)境從自身做起1、你們有什么辦法讓魚(yú)兒重新快活起來(lái)嗎?2、幼兒大膽講述方法，教師用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄在白紙上。3、教師朗誦兒歌，營(yíng)造氛圍，幫助幼兒形成環(huán)保的初步意

3、識(shí)。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng) 方案（二）活動(dòng)目標(biāo):1.懂得借別人的東西要愛(ài)護(hù),并能按時(shí)歸還。2.能使用借書(shū)和還書(shū)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。3.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.圖片。2.故事PPT活動(dòng)過(guò)程:(一)啟發(fā)談話,引起興趣。教師:明明買(mǎi)了一本故事書(shū),丁丁想借來(lái)看。丁丁該怎么做呢?(二)看圖書(shū),了解故事內(nèi)容。(1)教師示圖1教師:丁丁向明明借書(shū)時(shí)是怎么說(shuō)的?(明明,這本新書(shū)借給我看看好嗎?)(2)教師示圖1教師:他在干什么?(把借來(lái)的書(shū)包上封面。)為什么要包上封面呢?(3)教師示圖1教師:丁丁看書(shū)時(shí)怎么樣?(丁丁看得很認(rèn)真,也很小心,不把書(shū)弄臟。)(4)教師示圖1教師:丁丁還書(shū)時(shí)會(huì)說(shuō)些什

4、么?(明明,這本書(shū)我看完了,現(xiàn)在還給你。謝謝!)明明怎樣說(shuō)?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固經(jīng)驗(yàn)。1.自由組合,表演"借書(shū)"。_個(gè)別表演,師生評(píng)價(jià)。3.遷徙訓(xùn)練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習(xí)借和還時(shí)的言行。(三)師生總結(jié),提升情感。1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?2.師生針對(duì)班級(jí)實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3.教師小結(jié):借了東西要愛(ài)護(hù),要及時(shí)歸還。借和還的時(shí)候要使用禮貌用語(yǔ)。(四)欣賞故事:宋 濂 借 書(shū),懂得"借人物 及時(shí)還 后有急 借不難"的道理。教師:為什么主人同意宋濂隨時(shí)來(lái)借書(shū)呢?教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,

5、要及時(shí)歸還給別人,今后再問(wèn)別人借,就不難了?；顒?dòng)延伸:日常生活:在日常生活中培養(yǎng)孩子借別人東西時(shí)有禮貌,并且及時(shí)歸還。附故事:宋 濂 借 書(shū)明朝有一位叫宋濂的人,家里很窮,根本買(mǎi)不起書(shū)。宋濂為了學(xué)習(xí)知識(shí),常常借書(shū)讀。許多富有的人家藏書(shū)很多,但是都不愿意借給他。有一次,宋濂又到一家富戶借書(shū)看,這家人不愿意借給他,所以借的時(shí)候講明十天之內(nèi)要還回來(lái),可十天根本就讀不完那本書(shū)。到了第十天早晨,天下著大雪,那家人以為宋濂不會(huì)來(lái)還書(shū)了,可是宋濂卻冒雪把書(shū)送了回來(lái)。主人很感動(dòng),他告訴宋濂以后可以隨時(shí)來(lái)看書(shū),不再給他限定借書(shū)時(shí)間了。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng) 方案（三）1.學(xué)習(xí)分工協(xié)作共同完成任務(wù)。2.體驗(yàn)籌備節(jié)

6、日的愉快。準(zhǔn)備：制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料，汽球和彩燈若干?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1.說(shuō)說(shuō)怎樣讓教室變漂亮的想法。2.提供制作材料，示范一兩種不太熟悉的作法，其他熟悉的請(qǐng)幼兒回憶制作要領(lǐng)。3.確定制作內(nèi)容后，分組制作。4.將作品布置在教室周?chē)?，井襯以彩汽球，和彩燈等物，烘托節(jié)日氣氛。師生共同欣賞有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1.通過(guò)故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。2.提高判斷是非的能力。準(zhǔn)備：小熊讓路故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)活動(dòng)與指導(dǎo)：1.教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名

7、字就叫小熊讓路2.教師演示教具并講故事。(故事見(jiàn)附錄)3.提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?4.小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無(wú)論什么人都要懂禮，講謙讓、說(shuō)話要和氣。5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。附故事：小熊讓路小

8、熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。小熊在路上走，前面來(lái)了小兔。它站在路中間，大聲說(shuō)：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。不一會(huì)兒，小羊從前面走來(lái)。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰(shuí)都怕我!”小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧

9、!”小兔、小羊和小猴聽(tīng)了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去打著以后，小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了，馬上站在路旁，讓它們先過(guò)。這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說(shuō)：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng) 方案（四）一、活動(dòng)內(nèi)容：好東西要分享二、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。三、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)理解朋友之間好東西要分享的道理。難點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西四、活動(dòng)方式：集體教學(xué)五、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。物質(zhì)準(zhǔn)備教師

10、與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品.家長(zhǎng)在家為幼兒講故事小主人和小客人六、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入提問(wèn)：你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?二、展開(kāi)1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣)5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?三、結(jié)束請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng) 方

11、案（五）一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個(gè)別開(kāi)生面的游戲。(板書(shū)：盲人與拐杖)師：看到這個(gè)題目，你有什么想法?生1：我很好奇，這個(gè)游戲怎么玩呢?生2：老師，這個(gè)游戲好玩嗎?生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖啊?師：同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法，這就是一種體驗(yàn)。老師希望你們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗(yàn)。游戲結(jié)束后我們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)最投入，誰(shuí)體會(huì)最深。二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個(gè)美麗的世界對(duì)話的時(shí)候，你可知道，在這個(gè)世界上有四千多萬(wàn)人因?yàn)橄忍煨匝鄄?、視神?jīng)萎縮以及車(chē)禍、藥物治療等原因失

12、去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來(lái)關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在_年把每年的_月_日確立為“國(guó)際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進(jìn)盲人的世界，親身體驗(yàn)他們的生活，并學(xué)會(huì)關(guān)心盲人、體貼盲人。(教師請(qǐng)同桌左側(cè)的同學(xué)來(lái)到講臺(tái)，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實(shí)。教師板書(shū)：準(zhǔn)備)(播放貝多芬的命運(yùn)交響曲，在音樂(lè)的渲染下教師對(duì)“盲人”進(jìn)行引導(dǎo))也許，生活對(duì)我們太不公平了，可是我們卻不能不面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。一下子跌入黑暗的世界，我們會(huì)面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購(gòu)物、就醫(yī)甚至旅游，未來(lái)的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長(zhǎng)的人生中，注定這一切都無(wú)法改變。我想問(wèn)一下各位盲人朋友，此時(shí)此

13、刻你內(nèi)心有何感想。生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時(shí)候，我開(kāi)始絕望了!生2：沒(méi)有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。生3：沒(méi)有眼睛我怎么生活呢?生4：我真盼望著能有人來(lái)幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。師：同學(xué)們說(shuō)得真好!如果將來(lái)有一天你寫(xiě)作文時(shí)把這種感受寫(xiě)出來(lái)，一定非常感人的。(轉(zhuǎn)向臺(tái)下其他同學(xué))同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們?cè)敢庾鏊麄兊墓照葐?(生齊聲回答：“愿意!”)聽(tīng)著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心?？墒?，承諾是容易的，實(shí)踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎?(生大聲回答：“能!”)請(qǐng)你們上來(lái)選擇自己要幫助的“

14、盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對(duì)方知道你是誰(shuí)，而且在整個(gè)過(guò)程中都不能出聲，因?yàn)槟銉H僅是不會(huì)說(shuō)話的拐杖。你只能用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書(shū)：活動(dòng))(教師帶領(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點(diǎn)摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時(shí)，“拐杖”不知道如何表達(dá)自己的意思，急得滿頭大汗，不時(shí)有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過(guò)椅子陣時(shí)，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進(jìn)空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時(shí)，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)師：大家同心協(xié)

15、力回到教室，真是不容易呀!咱們先請(qǐng)“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻心里的想法。誰(shuí)先說(shuō)?(“盲人”爭(zhēng)先恐后地舉手)生1：哎呀(他一聲長(zhǎng)嘆引來(lái)大家一片笑聲)!這次我算是真正體會(huì)到了，盲人生活在這個(gè)世界上真不是一件容易的事。我以后一定會(huì)盡力幫助他們。生2：黑暗讓人恐怖，這話一點(diǎn)也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會(huì)有勇氣去承受。生3：如果沒(méi)有“拐杖”的幫助，我覺(jué)得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰(shuí)，但是在這里我也要對(duì)他說(shuō)一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺(tái)下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\(chéng)鼓起了掌。)師：說(shuō)真的，他們?cè)诨顒?dòng)中不但用心體驗(yàn)，而且也在凈化著自己的心靈，我

16、覺(jué)得他們是真誠(chéng)的，我也非常感動(dòng)。我想問(wèn)問(wèn)臺(tái)下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說(shuō)嗎?生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來(lái)方便那是我的快樂(lè)!(他的發(fā)言引來(lái)同學(xué)們熱烈的掌聲。)生5：眼睛看不見(jiàn)很難受，可是有嘴不讓說(shuō)話更難受呀!(同學(xué)們哄堂大笑)在鉆桌子的時(shí)候簡(jiǎn)直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會(huì)我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過(guò)去了，這拐杖也不好當(dāng)啊!師：同學(xué)們說(shuō)得真好。下面有請(qǐng)“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時(shí)間限制在三分鐘內(nèi)。(教師播放音樂(lè)相親相愛(ài)一家人。那是一個(gè)非常感人的場(chǎng)面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說(shuō)著感謝和

17、客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠(chéng)，看不出任何游戲的痕跡。)三、啟發(fā)明理師：這個(gè)游戲活動(dòng)到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中都非常投入，使大家有了許多真實(shí)的體驗(yàn)。老師想問(wèn)一下同學(xué)們，參加完這個(gè)活動(dòng)，你有什么話要說(shuō)嗎?比如關(guān)于人生的認(rèn)識(shí)、做人的道理，請(qǐng)大家隨便談。生1：感謝老師給我提供這么一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使我對(duì)那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認(rèn)識(shí)，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂(lè)自己!生3：我想，在人的一生中，總會(huì)有那么一段戴眼罩的日子，請(qǐng)不要?dú)怵H，挺過(guò)去前面就是一片陽(yáng)光!生4：(順著前一位同學(xué)的思路)摘掉眼罩的時(shí)候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)師：同學(xué)們說(shuō)得太好了!讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒(méi)有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)大寫(xiě)的人!(教師板書(shū)：明理)四、指導(dǎo)習(xí)作師：既然同學(xué)們都很喜歡這個(gè)游戲，我們把它寫(xiě)下來(lái)好不好?你們覺(jué)得我們這篇習(xí)作的題目該怎么定?生1：我覺(jué)得可以用游戲的名字作題目，盲人與拐杖。生2：一場(chǎng)感人的游戲。生3：游戲讓我長(zhǎng)大。師：(把這些題目寫(xiě)下來(lái))同學(xué)們的命題很好。通過(guò)這個(gè)游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個(gè)道理告