數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新活動計(jì)劃

1、“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”科技創(chuàng)新活動一、活動目的通過活動，給學(xué)生以開展研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會。包括引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們研究的興趣，有初步的設(shè)想和具體行動；創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間互相合作和更廣泛的合作；讓學(xué)生就日常生活中某一問題進(jìn)行調(diào)查、研究、實(shí)踐，并利用數(shù)學(xué)知識來解決，通過這一過程來培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好，使他們逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，掌握一定的科學(xué)方法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識分析問題和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且讓他們從“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”科技創(chuàng)新活動中獲取直接的知識和經(jīng)驗(yàn)，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用中真正成長。 二、活動內(nèi)容。 （一

2、）輔導(dǎo)講座中學(xué)生如何撰寫論文。 中學(xué)生能寫論文嗎？好多人持懷疑態(tài)度，甚至很多的中學(xué)生對自己也沒有信心。實(shí)際上，中學(xué)生對某一問題有他們獨(dú)到的見解，他們考慮問題的角度有時(shí)也很獨(dú)特，用科學(xué)知識去認(rèn)識并研究問題的潛能很大，關(guān)鍵在于挖掘。于是，我們嘗試著把“數(shù)學(xué)建模”引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)問題并力爭用所學(xué)知識去解決。這引起了學(xué)生們的極大興趣，從“買奧拓分期付款劃算嗎？”開始，他們便投入到活動中了。 但這只是剛剛開始，為了使學(xué)生懂得如何撰寫論文，我們特邀請請北師大、首師大的教授、科技館的專家以及我校特級教師作“中學(xué)生如何撰寫科技小論文”專題講座，讓學(xué)生走出朦朧，初步了解用科學(xué)知識來解決實(shí)際問題。

3、 （二）組織學(xué)生參加獲獎學(xué)生作品展示。 為了使更多的學(xué)生參與此項(xiàng)活動，使更多的學(xué)生了解什么是科技論文，對論文有一個(gè)直觀的印象，我們專門把以往我校獲獎的學(xué)生作品拿出來做了展示，并把已經(jīng)上大學(xué)的獲獎同學(xué)請回來給他的師弟師妹們講解，他們帶著當(dāng)年的獲獎作品獻(xiàn)身說法，這大大提高了同學(xué)們參與活動的積極性，也使他們明確了活動目的、目標(biāo)，同時(shí)也堅(jiān)定了他們的信心。 （三）開題討論會，論證每個(gè)論文題目的可行性。 經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，同學(xué)們就某一問題選好了題目，為了避免學(xué)生盲目的選題，學(xué)校專門組織召開了學(xué)生論文開題討論會，由教學(xué)處的老師和學(xué)校聘請的輔導(dǎo)教師共同對每個(gè)學(xué)生所選題目進(jìn)行討論，論證其可行性，使學(xué)生撰寫出的論文更

4、具有實(shí)際意義。 （四）輔導(dǎo)撰寫論文。 選定題目后，我們提倡學(xué)生合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)協(xié)作意識，相信集體的力量是偉大的。有的同學(xué)自發(fā)地組成了合作小組，各負(fù)其職，開始了研究創(chuàng)作工作。他們通過認(rèn)真調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等一系列過程，并充分利用了他們所學(xué)過的知識來研究問題，解決問題，有的學(xué)生為了研究電飯鍋煮飯如何省電并好吃，就連續(xù)幾十天動手煮飯；有的學(xué)生為了解決紅綠燈對交通堵塞的影響問題，就在路口連續(xù)數(shù)日一呆就是幾小時(shí)；還有的學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識不夠用，就開始自學(xué)大學(xué)知識，如概率統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)等，有的問題自己實(shí)在解決不了，他們就去查資料，請教家長、老師，甚至向有關(guān)專家尋求解

5、決辦法。經(jīng)過反復(fù)的思考、實(shí)踐、論證，學(xué)生提出自己的看法，并在老師的輔導(dǎo)下撰寫成論文。 （五）論文答辯會。 為了使活動在校內(nèi)廣泛開展，使學(xué)生撰寫的論文更具科學(xué)性、合理性，我們覺得應(yīng)該調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性，共同對某篇論文進(jìn)行研究、探討，對存在的問題提出質(zhì)疑，從而逐步實(shí)現(xiàn)提高論文的質(zhì)量。 于是，我們選擇了只有大學(xué)才開展的論文答辯的形式。要答辯的論文作者對論文進(jìn)行了反復(fù)研究，爭取在答辯時(shí)講解得更清楚，理論性和邏輯性更強(qiáng)。此外，為了講解方便，也為了使自己的論文更加精彩，很多同學(xué)利用課余時(shí)間，將講解的內(nèi)容做成PowerPoint演示文稿、Author ware課件或Flash動畫形式，同學(xué)們以極大的熱情

6、，為答辯會做著精心的準(zhǔn)備。答辯會上，同學(xué)們積極發(fā)言，會場氣氛十分熱烈，很多同學(xué)紛紛發(fā)表自己的看法，對論文存在的問題提出質(zhì)疑并提出更好的解決辦法。通過討論與答辯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，交流與合作更加廣泛，對知識的探究不斷深入，提出質(zhì)疑的學(xué)生與作者為共同關(guān)注的問題形成了智囊團(tuán)，一起研討，共同解決，逐步形成了課題小組。學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，通過答辯與討論發(fā)現(xiàn)新問題，再次探究，再次獲得結(jié)論，在這個(gè)過程中，創(chuàng)新作品不斷完善，活動的范圍也擴(kuò)大了，學(xué)生之間有了溝通與合作的機(jī)會，大大提高了他們的協(xié)作意識。 （六）走訪專家，進(jìn)行校內(nèi)外資源整合。 既然這些作品都是以學(xué)生為主體來完成的，就不可避

7、免地包含了很多科學(xué)上的不實(shí)用性和知識上的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。怎樣來解決這些問題呢？我們分成各論文小組，帶著作品走訪有關(guān)專家，讓行家來指點(diǎn)迷津。于是由輔導(dǎo)教師帶隊(duì)，各小組利用課余時(shí)間分別走訪了了市園林局、安貞醫(yī)院、交通局等單位的專家，他們都認(rèn)真地聽取了學(xué)生的作品介紹，看了書面材料，結(jié)合他們的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，一針見血地指出了許多問題，作品的許多重要環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢＜覀兊馁|(zhì)疑而有了新的可探究余地，原來研究中的模糊地帶因?yàn)椤霸庥觥钡絿?yán)密的科學(xué)邏輯而暴露出來，一時(shí)間同學(xué)們還真無言以對。隨后，專家們又對這些問題發(fā)表了一些看法，提供了許多解決問題的辦法和建議，并指出了研究的方向和策略。同學(xué)們都感到收獲頗豐，對進(jìn)一

8、步研究也有了計(jì)劃和信心。 在校內(nèi)外智力資源的整合過程中，學(xué)生的作品逐漸完善，他們的知識水平也不斷成熟。為將要進(jìn)行的深入研究和成果的初步形成提供了重要的科學(xué)理論基礎(chǔ)。 （七）優(yōu)秀作品展示會及專家評價(jià)指導(dǎo)。 為了鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，真正成為研究的主體，成為知識的主人，學(xué)校決定對優(yōu)秀的學(xué)生作品的作者進(jìn)行展示。其中輸液管的改進(jìn)、讓電腦涼爽度夏日、留住每一滴水、浪潮E2未來電腦的風(fēng)暴等作品為東城區(qū)各中學(xué)主管教學(xué)校長、市區(qū)相關(guān)教育行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)做了演示，會上還專門邀請了北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系和首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的教授及區(qū)科技館的專家對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。此次活動得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)們的高度評價(jià)和認(rèn)可。

9、 三、組織方式。 （一）數(shù)學(xué)（理科實(shí)驗(yàn)）班到全校。 1997年，我校以數(shù)學(xué)（理科實(shí)驗(yàn)）班為基礎(chǔ)開展了“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”科技創(chuàng)新活動。那時(shí)，針對數(shù)學(xué)班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，以“奧拓車分期付款”為課題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識計(jì)算比較一年期、三年期、五年期三種付款方式的優(yōu)劣，以證實(shí)商家和買主各自的利益。盡管此文還很稚嫩，但學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)的用處；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，生活中許多問題不是單用數(shù)據(jù)分析就能解決的，要以科學(xué)的態(tài)度去思考、運(yùn)用多學(xué)科知識、多角度加以探討與研究，最終運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析驗(yàn)證。 時(shí)到今日，活動已在全校范圍內(nèi)推廣。 （二）以班級為單位，聘請輔導(dǎo)教師，對活動進(jìn)行輔導(dǎo)本活動以班級為單位，并為各班

10、級聘請了輔導(dǎo)教師，專門輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動，并在各班級組成多個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新小組進(jìn)行活動，各小組由組長負(fù)責(zé)，班級由輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)?；顒忧伴_動員會，鼓勵為主，吸引學(xué)生參與，引導(dǎo)合作；會后學(xué)生自選題目進(jìn)行研究?；顒又羞€聘請了東城區(qū)青少年科技館的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。活動的時(shí)間安排在假期和課后。 四、實(shí)施保障。 （一）學(xué)校的大力支持。 學(xué)校對此活動給予充分的重視和大力支持，如： 1專門聘請市區(qū)專家及本校教師為學(xué)生輔導(dǎo)。 2為活動提供了全部經(jīng)費(fèi)。 3各班主任和學(xué)校的各科室如教導(dǎo)處、德育處、團(tuán)委等給予了全力配合。 （二）科技輔導(dǎo)員制度使課題研究深入開展。 學(xué)校為高一年級聘請了科技輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮青年教師知識面廣、

11、能力強(qiáng)、科研手段新的特長，為高一年級配備兼職輔導(dǎo)教師，指導(dǎo)并組織學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動，使課題研究走向深入。 （三）輔導(dǎo)教師工作耐心、仔細(xì)，輔導(dǎo)到位。 1、活動前向?qū)W生講解活動的目的、目標(biāo)、要求及意義。 2、大量收集有關(guān)中學(xué)生科技創(chuàng)新活動案例，向?qū)W生展示以往獲獎作品，并請專家作報(bào)告，指導(dǎo)開題。 3、活動中輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，孜孜不倦。 （四）學(xué)生家長鼓勵、支持學(xué)生參加活動。 由于活動需占用學(xué)生一部分假期時(shí)間和平時(shí)的課外時(shí)間，有些家長擔(dān)心影響孩子的學(xué)習(xí)成績，因此必須向家長宣傳科技創(chuàng)新活動對孩子成長與發(fā)展的重大意義，得到學(xué)生家長的認(rèn)可和支持。 五、實(shí)施效果。 在活動中，學(xué)生積極踴躍，對日常生活中的某個(gè)問

12、題進(jìn)行了深入調(diào)查，精心積累每項(xiàng)數(shù)據(jù)并進(jìn)行細(xì)致分析、實(shí)踐，得出結(jié)論，并撰寫論文。在這一過程中學(xué)生不僅認(rèn)識到創(chuàng)新的意義、創(chuàng)新的思維和方法同時(shí)也提高了知識理論水平，鍛煉了實(shí)踐能力，真正成為了知識的主人，真正在“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”中成長。創(chuàng)新活動取得了顯著成果，累計(jì)共有千余人參加此項(xiàng)活動，撰寫數(shù)學(xué)知識應(yīng)用論文500余篇，獲獎100余篇，其中市級一等獎20余篇，發(fā)表10余篇，3人獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽論文一等獎；1人獲北京市金鵬科技獎等。（附獲獎統(tǒng)計(jì)表和優(yōu)秀論文集海天集）。 六、活動評價(jià)。 本活動屬于“學(xué)生科技創(chuàng)新”課題研究，以鼓勵和吸引學(xué)生參加，引導(dǎo)合作為原則的科技活動，它可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，最大限度地挖掘自身的創(chuàng)造潛能。 本活動產(chǎn)生了以下影響： 1對學(xué)生的影響：提高了學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知的意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)，用科學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和初步掌握科學(xué)研究能力；培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)自我、超越自我、不斷探索的精神；培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和人際交往能力，學(xué)習(xí)生活中需要與他人交流，妥善解決遇到的各種矛盾，從而共同完成研究課題；訓(xùn)練了學(xué)生搜集整理、運(yùn)用信息的能力。 2對師生關(guān)系的影響：教師與學(xué)生不在是單純的教與被教、學(xué)與被學(xué)的關(guān)系。學(xué)生真正主動