小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)修訂要點(diǎn)

1、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)修訂要點(diǎn)修訂對(duì)各級(jí)別總體目標(biāo)要求保持不變，只在語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的具體要求上做適當(dāng)調(diào)整。具體調(diào)整如下：1根據(jù)全國(guó)反饋意見(jiàn)與建議，在語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的要求上進(jìn)行調(diào)整，有的適當(dāng)降低難度，有的修改文字以更好地體現(xiàn)表述的準(zhǔn)確性，有的個(gè)別目標(biāo)要求也略有提高。如：1) 一級(jí)語(yǔ)言技能的“聽(tīng)做”要求中，將讓學(xué)生能“根據(jù)指令做手工”的要求改為：“做動(dòng)作”；因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源和條件不同，要求學(xué)生根據(jù)指令做手工不具有可操作性。（降）2) 一級(jí)語(yǔ)言技能的“玩演”要求中，將“能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際”改為“能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際”。3) 將

2、一級(jí)語(yǔ)言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇，如小紅帽等”改為“能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇”。（表述準(zhǔn)確性）4) 在一級(jí)語(yǔ)言技能的“讀寫(xiě)”要求中，增加“能模仿范例寫(xiě)句子”的要求；(升)5) 將二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中的“語(yǔ)調(diào)達(dá)意”改為“語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意”；（降）6) 在二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中增加“能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述”；（升）7) 將二級(jí)目標(biāo)中“說(shuō)”的要求“能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事”改為“能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事”；（降）8) 將二級(jí)目標(biāo)中“寫(xiě)”的要求“能模仿范例寫(xiě)句子”修改為能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。（升）9) 減少

3、一級(jí)和二級(jí)語(yǔ)言技能中要求學(xué)生能唱的歌曲歌謠的數(shù)量，從原來(lái)的一級(jí)和二級(jí)能夠分別會(huì)唱15-20首和30-40首英文歌曲和歌謠減為能夠?qū)W唱10-15首和15-30首英文歌曲和歌謠。（降）10) 將三級(jí)目標(biāo)中“說(shuō)”的要求“能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)”改為“能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流”；（表述準(zhǔn)確性）11) 將三級(jí)目標(biāo)中“讀”的要求“能理解簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)”改為“能理解并執(zhí)行有過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令”；（表述準(zhǔn)確性）2在語(yǔ)言知識(shí)的要求上所進(jìn)行的調(diào)整和修改主要是為了更好地體現(xiàn)對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課程的指導(dǎo)性。對(duì)五級(jí)目標(biāo)的修訂主要是為了提高表述的準(zhǔn)確性。主要修訂內(nèi)容如

4、下：1) 將原二級(jí)目標(biāo)中對(duì)“語(yǔ)音”的要求從“知道字母名稱(chēng)的讀音”改為“正確讀出26個(gè)英文字母”；從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音知識(shí)轉(zhuǎn)為語(yǔ)音能力。2) 在原二級(jí)目標(biāo)的“詞匯”要求在原700詞匯的基礎(chǔ)上，確定了小學(xué)階段的400個(gè)核心詞匯，要求學(xué)生能初步運(yùn)用這400個(gè)左右的詞匯表達(dá)二級(jí)多規(guī)定的相應(yīng)話(huà)題。其余300詞作為擴(kuò)充詞匯，根據(jù)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。修訂后的要求有利于不同地區(qū)和不同資源條件和教師條件的學(xué)校的教學(xué)在都能在幫助學(xué)生掌握這400個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上有一定的靈活性。3) 明確了小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)法的要求：“理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語(yǔ)境中運(yùn)用：1名詞的單復(fù)數(shù)形式；2主要人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞；3一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)

5、行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)；4表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；5簡(jiǎn)單句的基本形式。”以前的要求沒(méi)有明確小學(xué)還是初中，使得一些小學(xué)教師不清楚語(yǔ)法到底需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，結(jié)果是增加了教學(xué)的難度、教材的難度和考試的難度。4) 在二級(jí)目標(biāo)描述中對(duì)“語(yǔ)言功能”的要求進(jìn)一步明確為“了解和運(yùn)用表示問(wèn)候、告別、感謝、邀請(qǐng)、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式?！睘樾W(xué)教學(xué)更明確了需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能的內(nèi)容。便于教材編寫(xiě)、教師教學(xué)和評(píng)價(jià)測(cè)試。5) 將二級(jí)目標(biāo)“話(huà)題”要求中的植物內(nèi)容刪除，文字也做了相應(yīng)調(diào)整：“理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校

6、與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物、數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念內(nèi)容?！?) 調(diào)整并重新描述五級(jí)目標(biāo)描述中對(duì)“語(yǔ)法”的要求：“1理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用；2了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；3在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能；4理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等?！?，在情感態(tài)度的要求上進(jìn)行的調(diào)整和修改，如下：在二級(jí)“情感態(tài)度”的目標(biāo)描述中，增加“遇到困難，主動(dòng)求助，勇于克服”，并將描述順序調(diào)整為：“1能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2敢于開(kāi)口，表達(dá)

7、中不怕出錯(cuò)誤；3. 對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣；4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作一、小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)修訂要點(diǎn)：修訂對(duì)各級(jí)別總體目標(biāo)要求保持不變，只在語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的具體要求上做適當(dāng)調(diào)整。具體調(diào)整如下：1根據(jù)全國(guó)反饋意見(jiàn)與建議，在語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的要求上進(jìn)行調(diào)整，有的適當(dāng)降低難度，有的修改文字以更好地體現(xiàn)表述的準(zhǔn)確性，有的個(gè)別目標(biāo)要求也略有提高。如：1) 一級(jí)語(yǔ)言技能的“聽(tīng)做”要求中，將讓學(xué)生能“根據(jù)指令做手工”的要求改為：“做動(dòng)作”；因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源和條件不同，要求學(xué)生根據(jù)指令做手工不具有可操作性。（降）2) 一級(jí)語(yǔ)言技能的“玩演”要求中，

8、將“能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際”改為“能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際”。3) 將一級(jí)語(yǔ)言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇，如小紅帽等”改為“能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇”。（表述準(zhǔn)確性）4) 在一級(jí)語(yǔ)言技能的“讀寫(xiě)”要求中，增加“能模仿范例寫(xiě)句子”的要求；(升)5) 將二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中的“語(yǔ)調(diào)達(dá)意”改為“語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意”；（降）6) 在二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中增加“能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述”；（升）7) 將二級(jí)目標(biāo)中“說(shuō)”的要求“能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事”改為“能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事”；（降

9、）8) 將二級(jí)目標(biāo)中“寫(xiě)”的要求“能模仿范例寫(xiě)句子”修改為能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。（升）9) 減少一級(jí)和二級(jí)語(yǔ)言技能中要求學(xué)生能唱的歌曲歌謠的數(shù)量，從原來(lái)的一級(jí)和二級(jí)能夠分別會(huì)唱15-20首和30-40首英文歌曲和歌謠減為能夠?qū)W唱10-15首和15-30首英文歌曲和歌謠。（降）10) 將三級(jí)目標(biāo)中“說(shuō)”的要求“能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)”改為“能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流”；（表述準(zhǔn)確性）11) 將三級(jí)目標(biāo)中“讀”的要求“能理解簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)”改為“能理解并執(zhí)行有過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令”；（表述準(zhǔn)確性）2在語(yǔ)言知識(shí)的要求上所進(jìn)

10、行的調(diào)整和修改主要是為了更好地體現(xiàn)對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課程的指導(dǎo)性。對(duì)五級(jí)目標(biāo)的修訂主要是為了提高表述的準(zhǔn)確性。主要修訂內(nèi)容如下：1) 將原二級(jí)目標(biāo)中對(duì)“語(yǔ)音”的要求從“知道字母名稱(chēng)的讀音”改為“正確讀出26個(gè)英文字母”；從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音知識(shí)轉(zhuǎn)為語(yǔ)音能力。2) 在原二級(jí)目標(biāo)的“詞匯”要求在原700詞匯的基礎(chǔ)上，確定了小學(xué)階段的400個(gè)核心詞匯，要求學(xué)生能初步運(yùn)用這400個(gè)左右的詞匯表達(dá)二級(jí)多規(guī)定的相應(yīng)話(huà)題。其余300詞作為擴(kuò)充詞匯，根據(jù)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。修訂后的要求有利于不同地區(qū)和不同資源條件和教師條件的學(xué)校的教學(xué)在都能在幫助學(xué)生掌握這400個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上有一定的靈活性。3) 明確了小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)法的要求：“理

11、解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語(yǔ)境中運(yùn)用：1名詞的單復(fù)數(shù)形式；2主要人稱(chēng)代詞和形容詞性物主代詞；3一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)；4表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；5簡(jiǎn)單句的基本形式?！币郧暗囊鬀](méi)有明確小學(xué)還是初中，使得一些小學(xué)教師不清楚語(yǔ)法到底需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，結(jié)果是增加了教學(xué)的難度、教材的難度和考試的難度。4) 在二級(jí)目標(biāo)描述中對(duì)“語(yǔ)言功能”的要求進(jìn)一步明確為“了解和運(yùn)用表示問(wèn)候、告別、感謝、邀請(qǐng)、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。”為小學(xué)教學(xué)更明確了需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能的內(nèi)容。便于教材編寫(xiě)、教師教學(xué)和評(píng)價(jià)測(cè)試。5) 將二級(jí)目標(biāo)“話(huà)

12、題”要求中的植物內(nèi)容刪除，文字也做了相應(yīng)調(diào)整：“理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物、數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念內(nèi)容?！?) 調(diào)整并重新描述五級(jí)目標(biāo)描述中對(duì)“語(yǔ)法”的要求：“1理解附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用；2了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；3在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能；4理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等?！?，在情感態(tài)度的要求上進(jìn)行的調(diào)整和修改，如下：在二級(jí)“情感態(tài)

13、度”的目標(biāo)描述中，增加“遇到困難，主動(dòng)求助，勇于克服”，并將描述順序調(diào)整為：“1能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；3. 對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣；4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難，主動(dòng)求助，勇于克服?！?，在二級(jí)“基本策略”的目標(biāo)描述中，增加“在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考”；5，在文化意識(shí)的要求上進(jìn)行的調(diào)整和修改如下：1) 在二級(jí)“文化意識(shí)”的目標(biāo)描述中，增加“了解一些日常交際中的中外文化差異”；2) 在五級(jí)“文化意識(shí)”的目標(biāo)描述中，增加“了解英語(yǔ)國(guó)家中的個(gè)人隱私習(xí)俗”；并將“加深對(duì)中國(guó)文化的理解”改為“關(guān)注中外文化異同，

14、加深對(duì)中國(guó)文化的理解”。二、本學(xué)期所使用教材的修訂要點(diǎn)：1. 增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式多元文化意識(shí)培養(yǎng)。對(duì)原教材相應(yīng)的文化板塊進(jìn)行了調(diào)整，將原有獨(dú)立的、且內(nèi)容單向的文化板塊融入必學(xué)板塊，注意選擇了中、西文化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元文化意識(shí)培養(yǎng)。2關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力。從兒童視覺(jué)美學(xué)角度對(duì)所有主線(xiàn)人物與版式設(shè)計(jì)作了全新設(shè)計(jì)。3. 平緩難度，微調(diào)彈性板塊。根據(jù)課標(biāo)有關(guān)詞匯的要求，調(diào)整并削減總詞匯量與語(yǔ)法項(xiàng)目；著重修訂對(duì)話(huà)，突出核心教學(xué)內(nèi)容；調(diào)整彈性板塊（即C部分）到檢測(cè)板塊之后；三上至六上的學(xué)習(xí)單元由12頁(yè)減為10頁(yè)，復(fù)習(xí)單元由6頁(yè)減為4頁(yè)。六下只有1個(gè)復(fù)習(xí)單元，共12頁(yè)。4

15、. 調(diào)整語(yǔ)音體系，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展自然拼讀的能力。如：三年級(jí)：輔音字母在單詞中的發(fā)音及五個(gè)元音字母的短音；四五年級(jí)：不同元音及輔音字母常見(jiàn)組合的發(fā)音；六年級(jí)：重音、連讀、升降調(diào)等方面的內(nèi)容。5. 重視技能發(fā)展過(guò)程，優(yōu)化讀寫(xiě)設(shè)計(jì)。；6遇到困難，主動(dòng)求助，勇于克服?！?，在二級(jí)“基本策略”的目標(biāo)描述中，增加“在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考”；5，在文化意識(shí)的要求上進(jìn)行的調(diào)整和修改如下：1) 在二級(jí)“文化意識(shí)”的目標(biāo)描述中，增加“了解一些日常交際中的中外文化差異”；2) 在五級(jí)“文化意識(shí)”的目標(biāo)描述中，增加“了解英語(yǔ)國(guó)家中的個(gè)人隱私習(xí)俗”；并將“加深對(duì)中國(guó)文化的理解”改為“關(guān)注中外文化異同，加深對(duì)中國(guó)文化的理解”。二、本學(xué)期所使用教材的修訂要點(diǎn)：1. 增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式多元文化意識(shí)培養(yǎng)。對(duì)原教材相應(yīng)的文化板塊進(jìn)行了調(diào)整，將原有獨(dú)立的、且內(nèi)容單向的文化板塊融入必學(xué)板塊，注意選擇了中、西文化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元文化意識(shí)培養(yǎng)。2關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)教材設(shè)計(jì)的兒童親和力。從兒童視覺(jué)美學(xué)角度對(duì)所有主線(xiàn)人物與版式設(shè)計(jì)作了