組建和管理學(xué)習(xí)小組之我見

1、學(xué)科：班工作管理標(biāo)題：合理組建和科學(xué)管理學(xué)習(xí)小組之我見單位：湖南省攸縣丫江橋中學(xué)姓名：彭嫩嬌【摘要】怎樣科學(xué)地組建學(xué)習(xí)小組，怎樣有效地管理學(xué)習(xí)小組，這是對(duì)班主任的新的挑戰(zhàn)，組建最優(yōu)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)得力的小組長，發(fā)現(xiàn)問題怎樣解決，怎樣對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這都是班主任必須思考的課題?！娟P(guān)鍵詞】取長補(bǔ)短，多方考慮，精挑細(xì)選，因勢(shì)利導(dǎo)，時(shí)時(shí)關(guān)注，群策群力，賞罰分明，捆綁評(píng)價(jià)隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)越來越凸顯出來。較之傳統(tǒng)課堂的教師一人傳授，學(xué)生在下面千人一面的聽，小組學(xué)習(xí)的“師徒結(jié)對(duì)”“兵兵相助”的模式更讓學(xué)生樂意接受并更能取得實(shí)效。那么，怎樣科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組，怎樣有效地管理學(xué)習(xí)小組呢

2、？對(duì)于班主任來說，這確實(shí)是個(gè)富有挑戰(zhàn)性的課題。下面，筆者想就這方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，?quán)當(dāng)拋磚引玉，與廣大同行們商榷。1 取長補(bǔ)短，多方考慮，組建最優(yōu)學(xué)習(xí)小組一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，把這些學(xué)生分成多少個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組多少人，座位該怎樣排定，這都需要班主任深思熟慮。我在劃分學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，基本上依照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。首先，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人數(shù)盡量要一樣，這樣有利于以后的評(píng)價(jià)。我班學(xué)生總數(shù)是52人，所以我把我班平均分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，一到四組每組9人，5組和6組每組8人。這樣每組人數(shù)基本一樣，在課堂上有利于任課老師組織課堂活動(dòng)。其次，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)總成績要相當(dāng)。在確定每個(gè)小組的

3、成員的時(shí)候，我是這樣操作的：首先根據(jù)多次考試成績把全班同學(xué)每六位組成一個(gè)等級(jí)分別編為1到9號(hào)，也就是說，每個(gè)小組都將會(huì)有1到9號(hào)9位同學(xué)；其次，在組合1到9號(hào)的時(shí)候，最優(yōu)基本上要與最差組合，文理科的優(yōu)劣要互補(bǔ)，也就是說，要讓學(xué)生們特別是希望生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，遇到問題能盡量在本組得到幫助，組員之間要討論問題能夠進(jìn)行得下去。再次，每個(gè)小組的男女比例要相當(dāng)。常言道：男女搭配，干活不累。到初中階段，孩子們的性別意識(shí)開始蘇醒。這時(shí)候就要很好地利用他們想要在異性面前好好表現(xiàn)的心理，把男生和女生盡量搭配均勻。這會(huì)有利于他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在展示中有爆發(fā)力。還有，組建小組的時(shí)候，還要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)。要

4、把不同性格的學(xué)生搭配均勻。假如一個(gè)小組里的成員個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，那就糟糕了，這一組的紀(jì)律肯定是個(gè)問題；相反，如果某個(gè)組的成員個(gè)個(gè)內(nèi)向，那也不成，在討論的時(shí)候那個(gè)組的小組群學(xué)就無法進(jìn)行，上黑板展示時(shí)也會(huì)出現(xiàn)互相推諉，不愿上臺(tái)的問題?？傊愫眯抡n程改革，推行小組學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，科學(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組確實(shí)是關(guān)鍵的第一步。2 精挑細(xì)選，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)得力組長組建好學(xué)習(xí)小組之后，要盡快地在組內(nèi)挑選出一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)的日常行政工作，這個(gè)人就是我們常說的行政組長，也就是“大組長”。行政組長必須具有組織能力和一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，而且在組員心目中又要有地位，說話要有分量。所以，在挑選行政組長的時(shí)候，我基本上是本著“

5、品學(xué)兼優(yōu)，大膽負(fù)責(zé)”的原則來挑選的。當(dāng)然，這個(gè)也只是在本班學(xué)生中權(quán)衡的，我們這樣的農(nóng)村中學(xué)在初一新生中要挑出六個(gè)這樣的組長確實(shí)比較困難，這需要做班主任的在以后的工作中逐步培養(yǎng)，常加指導(dǎo)。例如，我會(huì)經(jīng)常舉行比如“夸夸我們的好組長”這樣的活動(dòng)，讓孩子們找找組長的優(yōu)點(diǎn)，樹立組長在組員心中的地位；或“我有句話想對(duì)組長說”，讓組員們對(duì)組長有意見的話及時(shí)誠懇地向組長提出來，這樣可以及時(shí)地化解組長和組員之間的矛盾，有利于組長反思自己的工作，改進(jìn)自己的工作方法，提高自己的工作能力。3 時(shí)時(shí)關(guān)注，群策群力，發(fā)現(xiàn)問題立刻解決 新課程改革對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)來說，本來就是一個(gè)新生事物，而且出去學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)也不多，所

6、以我們只好慢慢摸索著前進(jìn)。作為班主任，我基本上每天都會(huì)和各科任老師溝通，了解學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，組長在課堂上所起的作用，各小組的群學(xué)和對(duì)學(xué)落實(shí)情況，學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。一發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)與科任老師商量對(duì)策，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)解決問題。我還會(huì)每周召開一次班干部與組長的聯(lián)席會(huì)議，首先由班干部對(duì)每組本周的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，然后組長作經(jīng)驗(yàn)介紹或反思，針對(duì)出現(xiàn)問題最多的組大家群策群力想辦法幫助組長去解決問題。有時(shí)候孩子們想出來的點(diǎn)子確實(shí)可以叫做“金點(diǎn)子”。例如：我班的6組以前老是表現(xiàn)欠佳，預(yù)習(xí)不認(rèn)真，上課討論不熱烈，上黑板展示不積極，質(zhì)疑基本上沒有。針對(duì)他們組的這種情況我召開了幾次會(huì)議都沒有得到太

7、大的改善。后來，我班的黃晴同學(xué)說：“老師，不如這樣吧！你派班長去他們組蹲點(diǎn)，找找他們這個(gè)組的問題到底出在哪里？再針對(duì)他們的問題采取相應(yīng)的對(duì)策。”我一聽，這確實(shí)是個(gè)高招啊，所以立刻即采納了她的建議。結(jié)果，通過班長一個(gè)星期的蹲點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)第六組的問題主要是組長不給力，沒有充分調(diào)動(dòng)組員們的積極性，針對(duì)這個(gè)情況我又把六位組長叫到一塊召開會(huì)議，由其他五位組長向六組組長傳經(jīng)送寶，又一個(gè)星期后，第六組的問題果然得到了解決，同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)令所有科任老師都非常滿意，現(xiàn)在的第六組各方面都很優(yōu)秀。所以，我認(rèn)為，在課改中出現(xiàn)問題是一個(gè)好現(xiàn)象，因?yàn)榉彩露家诿苤星斑M(jìn)，在挫折中成長。4 賞罰分明，捆綁評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的

8、團(tuán)隊(duì)合作精神既然課改推行的是小組合作學(xué)習(xí)，它的內(nèi)涵就是強(qiáng)調(diào)合作。這要一改以前學(xué)生的“我管好我自己，我學(xué)好了就行?！钡膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，要求大家要團(tuán)結(jié)、協(xié)作，不能讓那些后進(jìn)生掉隊(duì)。這靠班主任或班干部強(qiáng)調(diào)是沒有用的，必須在評(píng)價(jià)上做文章。所以，一開學(xué)，我就召開了全體班干部會(huì)議，制定了一份詳實(shí)的加分和扣分制度。在這個(gè)制度中，大多數(shù)都是本組內(nèi)成員捆綁在一起的。例如：甲同學(xué)上課積極回答問題了，而且這個(gè)問題超出了她/他的能力范圍，屬于超水平發(fā)揮，那么，老師加分的時(shí)候會(huì)給這位同學(xué)個(gè)人加一到三分，給這位同學(xué)所在的組加上一分。這樣就會(huì)使得這個(gè)組的優(yōu)秀組員努力幫助那些基礎(chǔ)較差的組員，小組的整體成績就自然提高了。而且，在期中或期末考試后，學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)除了會(huì)針對(duì)個(gè)人，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。這樣學(xué)生們的成績是捆綁在一起的，為了組內(nèi)的榮譽(yù)，他們自然就會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。相反，如果某人犯錯(cuò)了，我班采取的也是“組內(nèi)株連”。例如，某位同學(xué)上課吃東西，那么，他所在組的大組長、紀(jì)律組長都要被扣分并反思，組內(nèi)也要扣分。這就促使組長們認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極想辦法改進(jìn)本組的紀(jì)律，杜絕違紀(jì)情況的發(fā)生?；仡?/p>