《ai_ei_ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、i ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與i、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方漢語(yǔ)拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音

2、寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。1、教學(xué)復(fù)韻母i。（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？（2）教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀i，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范

3、發(fā)i的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。（3）四聲練習(xí)。注意i的調(diào)號(hào)標(biāo)在上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。i：我挨著你，你挨著我。ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。（4）兒歌律動(dòng)，深化讀音。2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。（1）引出ei。（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。仔細(xì)聽，你好像還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。（3）四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。我們也邊砍柴邊讀吧?。?）拼讀練習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)

4、？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。3、運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。（1）教師引學(xué)：打電話引出ui。（2）教會(huì)發(fā)音方法。有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）（3）四聲練習(xí)。4、結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用。5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)。1、在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會(huì)拼？（bibi）2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼指名拼讀摘蘑菇

5、。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。這節(jié)課，我們一起來到了漢語(yǔ)拼音果園，與i、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有在，把帽戴，要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。第二課時(shí)一、借助情境，復(fù)習(xí)韻母。1、師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？（好。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)i、ei、ui。2、教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。3、復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了，誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就

6、能最先打開拼音果園的大門。二、自主探究，認(rèn)讀生字。1、過渡：拼音果園大門打開了。好一幅秋天的圖畫！讓我們懷著愉快的心情，跟著i、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（1）藍(lán)藍(lán)的天空上，飄著朵朵白云。樹木郁郁蔥蔥，草地綠茵茵的。真美啊?。?）小鳥展翅高飛，鴿子悠閑散步，白兔吃著青草。3、了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外，三個(gè)小朋友在干什么？（1）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。（2）開小火車拼讀或同桌互拼。（3）學(xué)生齊聲拼讀。4、教師引學(xué)：是呀，在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化環(huán)境。瞧，他們合作得多愉快！圖下這句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音朋友讀一讀。（1

7、）小朋友，再看圖讀讀句子，想一想這句話是誰說的。（2）那這句話是提水的小女孩對(duì)誰說的呀？別急，我們?cè)賮砜磮D讀讀句子，想一想。（3）齊讀句子。（4）今天是植樹的好日子，讓我們也加入到植樹的隊(duì)伍。三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。1、過渡：春天到了，鳥語(yǔ)花香，同學(xué)們來到野外，他們?cè)谧鍪裁?，又在說些什么呢？這時(shí)，小白兔也趕來了。你們喜歡小白兔嗎？為什么？2、學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩?、那我們就一起打開書，讀讀文中的這首兒歌吧。（1）教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。（2）學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，不重復(fù)。（3）同桌互相讀兒歌，相互糾正讀音，圈畫兒歌中的生字。說說用什么好辦法記住它們。（4）出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)和老師。（5）指定學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。（6）說說用什么方法記住這些字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？四、總結(jié)收獲，拓展積累。1、教師總結(jié)：