精選幼兒說課稿范文合集10篇

1、精選幼兒說課稿范文合集10篇幼兒說課稿 篇1 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問

2、、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)

3、的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 1、教材的好處與地位 顏色變變變是大班主題活動(dòng)變變樂園的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色改變的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎樣變出來的？大班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變?yōu)橛變航忾_了這個(gè)懷疑，幫忙幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一齊變出另一種顏色的奇妙，感受顏色改變的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色改變的欲望，豐富有關(guān)

4、顏色改變的閱歷，體驗(yàn)改變的樂趣。 2、教學(xué)目標(biāo) 本次活動(dòng)遵循幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神，體現(xiàn)幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)以“幼兒進(jìn)展為本”的原則，貼合幼兒愛動(dòng)手、愛擺布的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及訓(xùn)練上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的思索。本人在活動(dòng)中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主安排主角，相互合作，共同探討、相互溝通在探究中的發(fā)覺，從中滲透培育幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)潛力和.交往潛力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)，感受三原色的改變； 2、培育幼兒的合作意識，激發(fā)對科

5、學(xué)活動(dòng)的愛好； 3、愿意與同伴共享自己對顏色改變的發(fā)覺。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 綱要指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿意幼兒的奇怪心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問題的潛力，本人把“幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)、探究顏色的改變”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。思索到這是幼兒第一次自主探究顏色的改變，在操作中會異樣興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)覺、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主安排主角，相互合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 4、活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是透過材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給每組幼兒預(yù)備了一個(gè)調(diào)色盤，一張記錄表

6、和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒透過動(dòng)手使其發(fā)生改變，從而獲得啟發(fā)，得到進(jìn)展。 二、說教法 1、演示法： 第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看顏色由無到有的改變過程。其次次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，透過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避開孩子清一色仿照的結(jié)果。 2、談話法： 主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價(jià)。孩子們在協(xié)作調(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有溝通、有的因主角安排發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)

7、看法不統(tǒng)一需要商議等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培育。 3、觀看法 在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探究顏色的改變時(shí)，本人透過觀看，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況，觀看幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。 三、說學(xué)法 1、觀看法 科學(xué)活動(dòng)中的觀看法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色從無到有的改變過程，從而產(chǎn)生奇怪心和探究欲；繼而又觀看了老師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄帶給了有效的指導(dǎo)依據(jù)。 2、實(shí)物操作法： 在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用老師帶給的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行

8、調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的改變過程，從中獲得有關(guān)顏色改變的學(xué)問閱歷，在活動(dòng)延長部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和老師帶給的材料自制五彩陀螺，最終在簡潔愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的嬉戲，充分體驗(yàn)操作的樂趣。 3、爭論法 科學(xué)訓(xùn)練資料要求老師要引導(dǎo)，幼兒專心參與小組爭論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和潛力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，爭論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的主角分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的溝通、探討；另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后爭論、溝通操作結(jié)果。 四、說教學(xué)過程 1、觀摩小魔術(shù)表演 我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒透過

9、觀看表演、觀看其改變過程從而產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個(gè)別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么緣由呢？顏色是怎樣變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、幼兒親自操作 透過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師透過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀看中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有四平八穩(wěn)的把全部問題都幫孩子解決，而是留有必需余地的讓孩子在操作中發(fā)覺問題，培育他們解決問題的潛力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。由于，假如老師把全部的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，

10、可能新奇感就沒有那么劇烈了。 3、談話小結(jié) 小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)潛力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。 4、活動(dòng)延長：我的陀螺轉(zhuǎn)起來 孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，許多孩子會有意識去查找美麗、艷麗的顏色，有的把三種顏色混在一齊的小伴侶找不到美麗的顏色了，他們開頭尋求幫忙，向別人借自己想要的顏色，所以合作溝通再一次體現(xiàn)。而且，透過這一次，他們必需懂得，下次就應(yīng)怎樣操作才能調(diào)出美麗的顏色。最終在開心的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得勝利的歡樂。 五、課后反思 本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒專心參加其中，老師為主導(dǎo)

11、，專心調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，透過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色改變的神奇，感受顏色改變的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。 我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感愛好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料全部混在一齊，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本事，比如說，透過合作他們完成了記錄表，他們明白了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色； 他們透過語言溝通，獲

12、得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更美麗，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想方法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的潛力。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有許多不足和處理的比較粗超的詳情都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。 幼兒說課稿 篇3 一、 教材分析 今日我說課的課題是大班音樂觀賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段。這教材所含的學(xué)問點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及心情顏色。由于大班幼兒已經(jīng)有了肯定的觀賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來分辨音樂作品的心情及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有把握了搖籃曲具有的緩慢溫柔的節(jié)奏特點(diǎn)，美麗抒情的心情顏色。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的

13、思想內(nèi)容，為教學(xué)地順當(dāng)開展做好鋪墊預(yù)備。這一學(xué)問點(diǎn)的把握在整個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位， 音樂訓(xùn)練是審美訓(xùn)練中的重要組成部分，依據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時(shí)也要有益于進(jìn)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品行，形成幼兒活潑開朗、主動(dòng)向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，1、在觀賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2、進(jìn)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒留意傾聽的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對唱曲內(nèi)容的理解。 教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒留意傾聽，正確理

14、解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流淌的，稍不留意就會流失過去，作為歌曲的觀賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒留意力的進(jìn)展比較好，也具有了肯定的理解力量，因此只有全神貫注地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：觀賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的熟悉過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深化理解，對幼兒來說及具

15、挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于老師的引導(dǎo)關(guān)心， 幼兒通過努力是可以完成的。 二、教學(xué)方法 針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和心情感染法進(jìn)行教學(xué)。 第一種觀賞法，這是音樂觀賞教學(xué)不行缺少的方法。在觀賞法中又分為完整觀賞和分段觀賞兩個(gè)層次。整首觀賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段觀賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深化地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍觀賞是完整觀賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段觀賞

16、進(jìn)行深化分析;最終再完整觀賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用觀賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)寧靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、老師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒主動(dòng)的刺激，使幼兒對唱曲的節(jié)奏、旋律和心情有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美妙情感。 其次種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映.現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會給人以美的.享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的美麗、溫順的心情，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整觀賞后啟發(fā)幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會有什么樣的表情?”。在分段觀賞時(shí)老

17、師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我留意給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。 第三種心情感染法，由于音樂是一種表情的藝術(shù)，很簡單使幼兒受到心情的感染，它在引導(dǎo) 幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了觀賞錄音外，我特殊注意讓幼兒觀賞我的演唱，由于通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲優(yōu)美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子寧靜觀賞錄音時(shí)，我會用溫順的目完凝視每一個(gè)幼兒，用溫柔的動(dòng)作適時(shí)賜予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情

18、感溝通。 以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替用法、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成留意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細(xì)地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)關(guān)心：1、依據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特殊留意了創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課

19、件“漂亮的夜空“為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、3edu，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中留意力進(jìn)入美妙情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去觀賞。2、在重復(fù)傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問“認(rèn)真聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么?“讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。 其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂作品的方法。首先，我采納了視聽觀賞的形式關(guān)心幼兒感受、理解和記住音樂，視聽觀賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓 幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪之心進(jìn)入作品的美妙境界之中。其次，由淺入深、由表及里的觀賞過程也在不斷地示意幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。

20、另外，利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動(dòng)作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了觀賞的方法還會激發(fā)幼兒再次觀賞音樂作品的愛好，促進(jìn)了其情感的進(jìn)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 另外，由于幼兒的學(xué)問水平、理解水平和實(shí)際生活閱歷都有所差異，每個(gè)幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我留意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我

21、的進(jìn)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的學(xué)問閱歷又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念。 四、教學(xué)程序 教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。老師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美妙情景。老師同時(shí)運(yùn)用描述性語言引起幼兒的留意：“天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮，你聽-?！比缓笳堄變哼呇莩叡硌?，這樣可以穩(wěn)定幼兒的心情，

22、以便進(jìn)入搖籃曲的觀賞過程。其次部分全面綻開觀賞，包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整觀賞，運(yùn)用引導(dǎo)語：“夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了美麗的歌聲，認(rèn)真聽-。”接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏 老師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整觀賞(老師演唱)，通過觀賞老師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢溫柔的節(jié)奏特點(diǎn)和美麗抒情的心情顏色。接下來運(yùn)用提問：“這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?”進(jìn)行其次遍完整觀賞，運(yùn)用了課件演示。其次個(gè)環(huán)節(jié)分段觀賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。依據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別觀賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧

23、、問得妙。 設(shè)計(jì)了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如：“歌曲中唱了些什么?“小寶寶做了一個(gè)什么夢?“一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如：“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺?“寶寶為什么會在夢中露出微笑?“用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，關(guān)心幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;其次段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切盼望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會不由自主的親親小寶寶。層層深化引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。 充分發(fā)揮了音樂訓(xùn)練活動(dòng)對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人

24、抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對唱曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲安靜溫馨的意境中，老師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧?！袄蠋熀陀變狠p輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。 另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延長活動(dòng)，請幼兒觀賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親自制作“愛心卡”表達(dá)對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方

25、法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念。 以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)! 幼兒說課稿 篇4 教材分析： 該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽力量，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，我將該活動(dòng)拓寬到健康、.、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意； 2、能

26、聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事； 3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系； 4、體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語（"感謝""不用謝""不客氣"）； 5、有外出時(shí)的一些平安自護(hù)意識； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： a、自制能懸掛娃娃三個(gè)（紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個(gè)； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等） d、大字卡"家" e、幼兒語言用書 、學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前幼兒已會唱小花貓你別吵的歌曲 設(shè)

27、計(jì)思路： 、嬉戲是幼兒寵愛的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進(jìn)而關(guān)心幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。 活動(dòng)過程： （一）開頭部分： 通過嬉戲我來說你來做使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述&qu

28、ot;我就拍拍手""我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。 老師：小伴侶，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？&

29、quot;幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導(dǎo)幼兒關(guān)心明明強(qiáng)強(qiáng)找家。） （幼兒坐下來） 、引導(dǎo)幼兒爭論： （）剛才小伴侶都幫誰找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了？（通過引導(dǎo)使幼兒明白由于他們在超市里完顧看玩具離開了媽媽。 （）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做？假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知

30、他們自己家哪里或電話號碼）。 、嬉戲給字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書在書中找到它的照片。 、老師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷） （三）結(jié)束部分： 、活動(dòng)小結(jié)： a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關(guān)心紅紅、

31、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情） 、延長活動(dòng)：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達(dá)力量，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機(jī)會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、和善的

32、小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。 故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它

33、們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。 3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂的。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破） 活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏

34、固） 二、活動(dòng)預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參入老師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨 提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子

35、怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻

36、體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的關(guān)心后，心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問：你遇到困難時(shí)會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會怎樣？ 我喜愛的水果幼兒小班說課稿 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動(dòng)我喜愛的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面闡述我對本次

37、活動(dòng)的理解和熟悉。 一 說教材 此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說學(xué)情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

38、三、說活動(dòng)目標(biāo)： 本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學(xué)會運(yùn)用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運(yùn)用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對常見水果有肯定的認(rèn)知閱歷

39、 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學(xué)方法 （一）說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運(yùn)用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示

40、孩子，讓孩子學(xué)會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛。它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準(zhǔn)地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了

41、當(dāng)，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的

42、水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說"我喜愛。，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強(qiáng)壯 （五）活動(dòng)延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量。 好聽的聲音幼兒小班說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選

43、擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特

44、點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同

45、的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說教法新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神奇的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別

46、能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手

47、動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在主動(dòng)對答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇6 各位評委老師，大家好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班的健康活動(dòng)"好玩的報(bào)紙"。下面我就說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案： 一、說教材 "報(bào)紙&qu

48、ot;是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多玩。 二、說學(xué)情 大班幼兒對較簡潔的體育活動(dòng)已沒有太大的愛好，他們更傾向于略微難一點(diǎn)，通過自己努力練習(xí)才可以完成的目標(biāo)和活動(dòng)，加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增加，對競賽較感愛好。所以在笨活動(dòng)中我將嬉戲沖過封鎖線設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)幼兒的愛好。 三、說目標(biāo) 幼兒訓(xùn)練的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進(jìn)展

49、作預(yù)備，健康訓(xùn)練也不例外。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要，我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、力量三個(gè)方面。 1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂。 2、在報(bào)紙上探究各種玩法，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于：在報(bào)紙上探究各種玩法，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 難點(diǎn)是：用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。 四、說預(yù)備 為使活動(dòng)寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球，熱身操的音樂及錄音機(jī)，嬉戲所需要的器械。 2、幼兒的閱歷預(yù)備：在家與父母初步探究報(bào)紙

50、的用途和玩法 五、說教法學(xué)法 1、說教法 新綱要指出"老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"，整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好，活躍幼兒的思維，培育其主動(dòng)性，制造性，進(jìn)展其力量。活動(dòng)中我主要采納嬉戲法、重復(fù)練習(xí)法等相宜的教法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。其中： 我采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心疲乏時(shí)，幼兒能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。使幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達(dá)。 2、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，應(yīng)以幼兒為主體，制

51、造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動(dòng)采納的學(xué)法主要是操作法、體驗(yàn)法、自由爭論法等。其中： 1、操作法：新綱要中指出"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果"因此，活動(dòng)中會讓孩子們操作探究他們手中的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。 2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題，查找多種方法解決問題。像"報(bào)紙還可以怎樣玩？"答案不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個(gè)自由的空間。 3體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的勞動(dòng)，人的記憶效果會明顯提高&qu

52、ot;，所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參加其中，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本的"的理念。 六、說流程 依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮亮的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)-自由探究-嬉戲：沖過封鎖線-在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。 熱身活動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開頭，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于預(yù)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。 自由探究：首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開爭論：報(bào)紙還可以怎么玩？自由探究玩法：幼兒可一人玩

53、，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆"山洞"、橫躺滾等，在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?。這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，自己體驗(yàn)的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵"。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮制造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個(gè)練

54、習(xí)鞏固的機(jī)會。大班幼兒競爭意識較強(qiáng)，故嬉戲沖過封鎖線設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè).，從而達(dá)到熬煉的目的。同時(shí)老師對幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。 放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的心情。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。 各位評委老師，以上是我對這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作閱歷，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請?jiān)u委老師們賜予批判指正。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇7 各位評委好： 我今日說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)大自然的禮物這一主題中的好喝的茶飲料這節(jié)課。 一、設(shè)計(jì)意圖： 茶是我國

55、的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說"茶"蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學(xué)問并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化驕傲的同時(shí)，熬煉了動(dòng)手實(shí)踐的力量和收集整理資料的力量，同時(shí)也培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合綱要中的對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果的要求。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉，了解幾種生活中常見的茶葉。 2、通過品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。 3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛好，培育想象力和動(dòng)手力量。 4、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的驕傲和喜愛。 只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。 活動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉了解幾種常見的茶葉 難點(diǎn)：制作茶飲料 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒在家品嘗