人物速寫基礎知識

1、人物速寫基礎知識 上傳: 董雙音 更新時間：2012-5-8 11:08:04 教材題目：教學目的：1. 人物速寫的基礎知識的講解，基礎知識與繪畫的結合。2. 學習速寫的表現方法，用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解） 通過速寫教學，培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的繪畫能力。（練習）教學重點：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。教學難點：對學生進行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅持，避免“三天打魚兩天曬網”問題教學方法：課的類型：教學準備：動態(tài)示意圖等教學過程：為了

2、提高速寫的水平，自己進行人體動態(tài)速寫的訓練是非常重要的。模特在一定時間內做出各種不同的動作，其中有些大動態(tài)很難堅持較長的時間，只能采用快速的方式加以表現較為合適。對于同一個動態(tài)可以從多角度進行速寫練習，大量地畫各種角度的動態(tài)速寫，有利于認識人體的各種動態(tài)及人體造型在不同動態(tài)中的形象特點，有利于熟悉人體的運動規(guī)律，從而增強對人體塑造的感性認識，并使之深化為理性認識。在上節(jié)課中我們已經了解了人體的基本結構比例，但是作為繪畫而言我們應當不僅僅滿足于精確的比例關系，我們需要的更多的是完美的畫面，以及一些我們繪畫時的主觀元素的運用。而且人是活的，每個同的姿勢都有著自己的特點和動態(tài)。首先人要站得穩(wěn)坐得住久

3、需要重心。重心,重心線,支撐面、以及中心線。1 重心是人體重量的中心,2 重心線是重心與地面所引的一條垂直線3 支撐面是負荷人體重量的面積4 靜止狀態(tài)下的重心正面為臍孔,后面為骶骨.5 直立時,重心在頸窩,側面在耳孔,6 重心線必須在支撐面的范圍內,如果超出了支撐面,身體就處于失衡的狀態(tài).中心線, 從全身的角度來分析,他是五官中心線的一個延伸,是固定的,為表現全身像所有對稱因素的中心確定線,同五官中心線的作用相同.，也就是我們所說的動態(tài)線。其次每個姿勢都有自己的特點所以我們在繪畫的時候也要注意:一豎 二橫 三體積1 一豎;指的是人的脊椎骨在靜止的狀態(tài)下或運動狀態(tài)下的的形體特征,2 二橫; 一是

4、指肩線,二是指骨盆線在不同的運動狀態(tài)下的不同狀態(tài)和不同形式.3 三體積; 三體積是指頭,胸,骨盆三個不同的體積在運動和在靜止下的形體特征.再者，衣物是我們體現人體結構的一個重點。衣服的主要是衣紋的表現重點：1 表現衣紋的三個要點;可以表現結構,表現體積,表現衣服的質感作為衣紋表現的重點,如果表現衣紋的線沒有上述三方面的作用,那這個線就可以不畫.2 衣紋質感的表現要點;(1) 很厚的,或很硬的布料,用比較很直,或很短.(2) 很軟的布料衣紋線很長,或曲線也比較多.(3) 衣紋對于胖瘦體型的表現與區(qū)別; 胖人的衣紋一般是比較短或較直的線,瘦人的衣紋線一般是曲線比較多,而且衣紋線也比較長.(4) 用

5、線的基本技法; 一個是明確線的穿插關系和前后關系,粗細的變化,輕重的變化,虛實的變化, 二是用捋線法來不啊線的來龍去脈畫出來,沒有道理的線,或沒有說明作用的線一律概括掉,舍去.我們了解了速寫的基礎知識還是不夠的我們還需要一定的步驟：1 先考慮構圖的安排;比例的確定,動勢和人物的重心問題2 頭,手,腳比例的確定幾結構的刻畫3 神態(tài)的表現4 對稱性因素的表現與一致性的統(tǒng)一5 衣紋的表現對結構,體積,質感的表現6 整體調整;注; 1 圖時人物的大小要適合畫面的大小來考慮,視線的方向要非常的開闊一些,比例的確定要先整體,后局部,比例,動勢.重心三項內容是同時完成的.2 衣紋的要同時的將結構,體積,衣料

6、質感胖瘦所引起的衣紋變化同時的表現出來,且要表現的到位.3 頭,手,腳的位置安排要符合人體的運動結構規(guī)律所有的對稱因素要一致,在這里我們還需要注意：骨骼和肌肉的組合決定著人體結構的基本造型。骨骼突出于皮下的部分，骨骼的菱角形象則鮮明可辨，堅實有力且少有彈性；肌肉較厚的部位，肌肉的形象掩蓋骨骼，在外形上則顯得圓厚并富有彈性。骨骼與肌肉的穿插組合便構成人體各部位的主體特征。為了把握他們的基本結構形態(tài)，應學會分析和概括，力求理解它們立體幾何結構的組成趨勢，何處見方、何處見圓，何處呈三角形，它們之間又是以什么樣的立體形式銜接和穿插等等。了解、認識這些組合形式的基本特點、基本規(guī)律、對于認識人體結構是很重要的。當然人體結構造型對于不同人來說，由于肌肉發(fā)達程度不同必然會產生差異；對于同一個人來說，由于肌肉的運動狀態(tài)不同，同一部位的結構形象在不同運動中也會產生不同的變化。所以對于形體結構規(guī)律的認識和表現需要結合具體情況。從實際出發(fā)，不要生搬硬套。理論是需要跟實踐相結合的我們來做些訓練：1 速寫的整體性的訓練（;整體把握能力不具備的話,速寫內容的訓練將失去一個依托.將沒有任何的意義.）2 比例要素的掌握是重心中的重心.3 對動勢與重心的側