密度與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、密度與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】 人民教育出版社 新課標(biāo)版 九年級(jí)物理第11章第5節(jié)。 【整體設(shè)計(jì)】 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)密度知識(shí)的拓展，一方面通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力。本節(jié)教學(xué)可按“總分總”的框架進(jìn)行設(shè)計(jì)：先組織學(xué)習(xí)閱讀教材第一段，通過(guò)討論分析來(lái)了解密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；再利用視頻和探究實(shí)驗(yàn)來(lái)具體研究密度與溫度的關(guān)系，利用情境問(wèn)題來(lái)具體研究密度在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用；最后進(jìn)一步討論分析密度在材

2、料科學(xué)和人類社會(huì)發(fā)展中的作用。 對(duì)于密度知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例及學(xué)生已經(jīng)具備的密度的有關(guān)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究密度與溫度、與物質(zhì)鑒別的關(guān)系，教師可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)、歸納出結(jié)論，千萬(wàn)不要想當(dāng)然的直接告訴學(xué)生結(jié)論，對(duì)本節(jié)例題的教學(xué)也應(yīng)這樣，教學(xué)學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，學(xué)生能通過(guò)自己的努力學(xué)到新知效果會(huì)更好。 教學(xué)重點(diǎn)： 1密度與溫度的關(guān)系； 2密度與物質(zhì)鑒別。 教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4水的密度最大。 教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)主要采取啟發(fā)教學(xué)、小組

3、討論、觀察實(shí)驗(yàn)等方法。 課時(shí)安排：1課時(shí) 【三維目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題； 2利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)； 3能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 二、過(guò)程與方法 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變??；溫度低，密度變大； 2學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。 【課前準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件、氣球、冰塊、酒精燈。

4、 學(xué)生：酒精燈、自制紙風(fēng)車、火柴等。 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入： 密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。例如，利用密度知識(shí)可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥?duì)員在野外勘探時(shí)，通過(guò)對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。下面我們來(lái)欣賞幾組畫面（多媒體播放）：      圖1：戒指     

5、            圖2：礦石             圖3：鹽水選種 引導(dǎo)：從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問(wèn)題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？ 學(xué)生思考回答。 推進(jìn)新課 師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒(méi)有關(guān)系呢？

6、 1密度與溫度 播放視頻：龍卷風(fēng) 圖4：視頻截圖龍卷風(fēng) 啟發(fā)：平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？ 學(xué)生議論紛紛。 演示實(shí)驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。 觀察并思考：過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？ 教師分析：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：氣體受熱體積膨脹。由于密度，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 演示實(shí)驗(yàn)2：按課本圖115-1做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，

7、風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。 觀察并思考：你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？ 學(xué)生分析。 結(jié)論：由于，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 思考并討論 1生活中的風(fēng)是如何形成的？ 學(xué)生分析。 總結(jié)：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。 2日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？ 學(xué)生分析。 總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 師：在我國(guó)的北方，冬天對(duì)自來(lái)水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅

8、影響正常的生活用水，有刊還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來(lái)水管為什么會(huì)被凍裂？ 學(xué)生議論紛紛。 啟發(fā)：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 介紹水的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時(shí)體積反而變大。 解決問(wèn)題：為什么自來(lái)水管冬季容易凍裂？ （教學(xué)說(shuō)明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從自來(lái)水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時(shí)遵從“熱縮冷脹”，從這兩個(gè)方面入手分析解答。） 啟發(fā)：水的反常膨脹對(duì)冬季水中的生物有什么意義呢？ 學(xué)生思考討論并回答。 2密度與物質(zhì)鑒別 【思考并討論

9、】 提出問(wèn)題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？ 引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。 引導(dǎo)同學(xué)思考：如何測(cè)戒指的密度？ 在同學(xué)回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上小結(jié)：測(cè)出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測(cè)戒指的密度時(shí)，可用天平測(cè)質(zhì)量，用量筒測(cè)體積，根據(jù)密度公式計(jì)算出密度。 引導(dǎo)同學(xué)思考：用量筒測(cè)得的戒指質(zhì)量是否精確？因此測(cè)出的戒指密度是否精確？ 學(xué)生討論并回答。 （課件展示例題） 例題：濱州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)

10、會(huì)的金牌質(zhì)量為4539g，體積為51cm3，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？” 學(xué)生活動(dòng)：思考并獨(dú)立解題。 （教學(xué)說(shuō)明：教育學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的事情。實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用） 請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，完成后，教師點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。 師：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石，另外，我們還可以用密度的知識(shí)來(lái)鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的。 讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算學(xué)會(huì)如何鑒別物質(zhì)，在計(jì)算密度時(shí)，如果單位用g/cm3，可將它換算成/m3，再對(duì)照密度表確定

11、物質(zhì)的種類。 總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都08×103/m3。通過(guò)對(duì)兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油?？梢?jiàn)，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準(zhǔn)確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。 (教學(xué)說(shuō)明：教師可以用參考資料中的“古代中國(guó)的金銀鑒別技術(shù)”來(lái)拓展學(xué)生知識(shí)面) 【課堂訓(xùn)練】 用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺(tái)展示講評(píng)。    課堂總結(jié) 1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲； 2多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。 布置作業(yè) 作業(yè)：1教材24頁(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3題。 【板書設(shè)計(jì)】  【活動(dòng)與探究】 課    題：鑒別鉛球 組織形式：學(xué)生活動(dòng)小組 活動(dòng)流程：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。 參考方案： 備    注：1寫出探究過(guò)程報(bào)告；2發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)】 本節(jié)從討論分析密度知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活