七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章平面圖形的認(rèn)識(shí)一、選擇題:每題3分，共30分1、以下圖形中，不能通過其中一個(gè)四邊形平移得到的是： 2、在以下各圖的ABC中，正確畫出AC邊上的高的圖形是： 3、如圖，在寬為20m，長(zhǎng)為30m的矩形地面上修建兩條同樣寬的道路，余下部分作為耕地.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計(jì)算耕地的面積為： A、600m2 B、551m2 C、550m 2 D、500m24、將一張長(zhǎng)方形紙片如下圖折疊后，再展開.假如1=56，那么2等于： A、56 B、68 C、62 D、665、a、b、c、d四根竹簽的長(zhǎng)分別為2cm、3cm、4cm、6cm.從中任意選取三根首尾依次相接圍成不同的三角形,那么圍成的三角形

2、共有： A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)6、假設(shè)一個(gè)多邊形每一個(gè)外角都與它的相鄰的內(nèi)角相等，那么這個(gè)多邊形的邊數(shù)是： A、6 B、5 C、4 D、37、以下表達(dá)中，正確的有： 三角形的一個(gè)外角等于兩個(gè)內(nèi)角的和;一個(gè)五邊形最多有3個(gè)內(nèi)角是直角;任意一個(gè)三角形的三條高所在的直線相交于一點(diǎn)，且這點(diǎn)一定在三角形的內(nèi)部;ABC中，假設(shè)A=2B=3C，那么這個(gè)三角形ABC為直角三角形.A、0個(gè) B、1個(gè) C、2個(gè) D、3個(gè)8、如圖，OPQRST，那么以下各式中正確的選項(xiàng)是： A、2+3=180 B、2-3=90C、2+3=90 D、3-1=1809、如圖是一塊電腦主板的示意圖，每一轉(zhuǎn)角處都是直角，數(shù)

3、據(jù)如下圖，那么該主板的周長(zhǎng)是： A、88mm B、96mm C、80mm D、84mm10、一幅三角板如下圖疊放在一起，那么圖中的度數(shù)為： A、75 B、60 C、65 D、55二、填空題每題2分，共20分1、如圖，面積為6cm2的直角三角形ABC沿BC方向平移至三角形DEF的位置，平移間隔 是BC的2倍，那么圖中四邊形ACED的面積為_ cm2.2、如圖，l1l2，ABl2，垂足為O，BC交l2于點(diǎn)E，假設(shè)ABC=140，那么1=_.3、光線a照射到平面鏡CD上，然后在平面鏡AB和CD之間來回反射，這光陰線的入射角等于反射角。假設(shè)1=55，3=55，那么1=_.4、人們都知道五星紅旗中的五角

4、星的五個(gè)角都相等，那么每一個(gè)角是_.5、如圖ABCD，直線EF分別交AB、CD于點(diǎn)E、F，EG平分BEF，假設(shè)1=72，那么AEG=_6、如圖，把ABC沿線段DE折疊，使點(diǎn)A落在點(diǎn)F處，BCDE，假設(shè)B=50，那么BDF=_7、如圖，ABCD，ADBC，B=110，延長(zhǎng)AD到F，延長(zhǎng)CD到E，連接EF，那么F=_8、三角形的周長(zhǎng)為10cm，其中有兩邊的長(zhǎng)相等且長(zhǎng)為整數(shù)，那么第三邊長(zhǎng)為_cm.9、假如一個(gè)等腰三角形的兩邊長(zhǎng)分別為4cm和9cm，那么此等腰三角形的周長(zhǎng)為_cm.10、如圖，五邊形ABCDE中，BCD、EDC的外角分別是FCD、GDC，CP、DP分別平分FCD和GDC且相交于點(diǎn)P，假

5、設(shè)A=140，B=120，E=90，根據(jù)條件，你能求出哪個(gè)角的度數(shù)?是多少?請(qǐng)直接寫出結(jié)論_.三、操作題4分+6分1、請(qǐng)你把所給的三角形沿箭頭的方向平移3cm不寫畫法，保存作圖痕跡2、如圖是34的正方形網(wǎng)格每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1，點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G七點(diǎn)在格點(diǎn)上。請(qǐng)解答以下各題2分+2分+2分1在圖中畫一個(gè)面積為1的直角三角形三角形的頂點(diǎn)從以上七點(diǎn)中選擇;2在圖中畫一個(gè)面積為 的鈍角三角形三角形的頂點(diǎn)從以上七點(diǎn)中選擇;3在以上七點(diǎn)中選擇三點(diǎn)作為三角形的頂點(diǎn)，其中面積為2的三角形有_個(gè).四、幾何說理題必須寫出必要的解題過程，共40分1、如圖，AD是ABC的外角CAE的平分線，B=30，D

6、AE=55，試求：6分1D的度數(shù); 2ACD的度數(shù).2、2019年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗中的5個(gè)圓可以看做是由一個(gè)圓經(jīng)過平移得到的。請(qǐng)從圓、正方形、等邊三角形中任選一種作為根本圖形，通過平移設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并說說它所表示的含義。6分3、如圖，在ABC中，CD是高，點(diǎn)E、F、G分別在BC、AB、AC上且EFAB，2，試判斷DG與BC的位置關(guān)系，并說明理由。7分4、如圖，ABC中，CD是ACB的角平分線，CE是AB邊上的高，假設(shè)A=30，B=70，求DCE的度數(shù)。 7分五、探究研究5、以下等式：1 ;2 ;3 ，1請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出第4個(gè)式子;2請(qǐng)你找出規(guī)律，并寫出第n個(gè)式子

7、;3利用2中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算：1+3+5+7+2019+2020。 2分+2分+3分6、我們知道，任何一個(gè)三角形的三條內(nèi)角平分線相交于一點(diǎn)，如圖，假設(shè)ABC 的三條內(nèi)角平分線相交于點(diǎn)I，過I作DEAI分別交AB、AC于點(diǎn)D、E。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確

8、的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住

9、特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1請(qǐng)你通過畫圖、度量，填寫右上表圖畫在草稿紙上，并盡量畫準(zhǔn)確這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2從上表中你發(fā)現(xiàn)了BIC與BDI之間有何數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)寫出來，并說明其中的道理。4分+3分“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?