教學(xué)方案科信小學(xué)張曉婷

1、科信小學(xué)“新課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)課題30 一次成功的實(shí)驗(yàn)二次備課執(zhí)教教師張曉婷課型新授科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2 體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的原因。3.讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩 有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 通過(guò)人物的動(dòng)作與語(yǔ)言體會(huì)人物的思想感情。2. 體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功的原因。3. 受到先人后己，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。突破策略預(yù)設(shè)學(xué)生通過(guò)課前做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精 讀課文過(guò)程中，注意抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)人物的思想感情。教 學(xué) 過(guò) 程情景創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求

2、。 這么難的實(shí)驗(yàn)，三個(gè)孩子是怎么做成功的？讓我們認(rèn)真讀 課文，找找為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀繋?生 雙 邊 活 動(dòng)二合作交流，互讀互幫1 要求：交流你所畫出的句子；試著體會(huì)當(dāng) 時(shí)的情景，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，并把這種情感讀 出來(lái)。2 學(xué)生交流，老師巡視指導(dǎo)。四細(xì)讀體會(huì)，全班交流1 組織學(xué)生交流問(wèn)題，相機(jī)出示以下句子談 體會(huì)，并結(jié)合朗讀訓(xùn)練。1教育家拿起茶杯向“井里灌水，他一邊灌， 一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！ 一二教育家 在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？從教育家的話中你知道了 危險(xiǎn)指導(dǎo)讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。語(yǔ)速快，著急 在這危急時(shí)刻，三個(gè)孩子怎么做的2 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你 第一，我最后。為什么要

3、分出一，二，三的順序逃出井口？因?yàn)?井口很小，只能容一個(gè)人出去當(dāng)時(shí)情況怎樣？危險(xiǎn)請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)的危急讀出來(lái)，訓(xùn)練朗讀。分個(gè)別讀， 小組練讀。在這么危急的情況下，小女孩為什么讓自己最后一 個(gè)逃離？教師小結(jié)：看來(lái)，在危險(xiǎn)之時(shí)，小女孩冷靜和臨危不亂，做出果斷而合理的安排而使實(shí)驗(yàn)有可能 成功。正因?yàn)榕⒌倪@句話 所以，3 “三字剛出口， 三個(gè)孩子就順利地把鉛錘一個(gè)一個(gè)地提了出來(lái)。 演 示課件“順利是什么意思？不順利是什么情況？沒(méi)有 阻礙。孩子們爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果都堵在井口。 而二個(gè)孩子卻是在小女孩的安排下，“一個(gè)一個(gè) 地拉，有順序地，互相配合，密切合作，使得實(shí)驗(yàn) 獲得了成功。三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心

4、里十分快樂(lè)?？鞓?lè) 地讀校 長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪地讀教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分沖動(dòng)。沖動(dòng) 地讀過(guò)渡：只有小女孩一人的努力，實(shí)驗(yàn)還是不能 獲得成功的。還少不了兩個(gè)同伴的配合呢。當(dāng)時(shí) 兩個(gè)同伴是怎么做的？聽從指揮，一個(gè)一個(gè)板 書：團(tuán)結(jié)合作分角色朗讀課文 老師讀旁白，女生讀小女孩， 男生讀教育家 出示課件看到這個(gè)結(jié)果，教育家感到十分驚訝奇怪不可思議為什么？因此教育家迫切地問(wèn)：你剛剛跟他倆說(shuō)了什么 ？ 因此教育家驚訝地問(wèn)：你剛剛跟他倆說(shuō)什么？ 小女孩告訴教育家說(shuō)：剛剛我說(shuō)“你為什么要這樣做呢？女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先 出去。并板書有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先

5、出去。換個(gè)詞，這叫 先人后己。讀這個(gè)詞，實(shí)現(xiàn)初步積累這個(gè)詞語(yǔ)。板 書：先人后己小女孩怎樣說(shuō)出這句話的？不假思索 不假思索是什么意思？是想也不用想的意 思。你是哪里人？你幾歲？學(xué)生很快答復(fù) 出來(lái)。你為什么不假思索地答復(fù)出來(lái)？因?yàn)?我早就知道了。那小女孩為什么不假思索地說(shuō)：有了危 險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。因?yàn)樗?早就知道 有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。1說(shuō)得多好啊，讓我們記住她的這句話。 請(qǐng)女生不假思索地說(shuō)這句話，請(qǐng)男女生不 假思索地說(shuō)這句話，以及全班一起說(shuō)，讓學(xué)生熟練地下意識(shí)地表達(dá)，實(shí)現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練和先人后 己思想意識(shí)的“播種教師小結(jié)：小女孩的先人后己的精神也是實(shí)驗(yàn) 成功必不可少的一個(gè)條件呢。過(guò)渡：只

6、有小女孩一人的努力，實(shí)驗(yàn)還是不能 獲得成功的。還少不了兩個(gè)同伴的配合呢。板書：團(tuán)結(jié)合作分角色朗讀課文 老師讀旁白，女生讀小女孩， 男生讀教育家 出示課件教師小結(jié)：孩子們，實(shí)驗(yàn)獲得了成功是誰(shuí) 的功績(jī)？請(qǐng)你來(lái)夸夸其中的哪一個(gè)孩子吧！學(xué) 生大都夸起了小女孩，這時(shí)老師說(shuō)：“兩個(gè)男孩 好失望，怎么辦？善解人意的孩子意識(shí)到了實(shí) 驗(yàn)的成功也離不開另兩個(gè)孩子的配合。這樣就使 得學(xué)生不但學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得一件事的成 功的因素是多方面的，而且懂得了關(guān)心別人的情 感需求，這也算是 種“愛(ài)的教育吧！過(guò)渡：實(shí)驗(yàn)成功了，教育家心情怎樣？課件從哪個(gè)詞能看出教育家非常沖動(dòng)？沖動(dòng)好久教育家為什么沖動(dòng)？以前這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許屢次，都不成功；被小女孩的話深深感動(dòng)請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。學(xué)生個(gè)別讀，分組讀，齊讀。讓我們帶著沖動(dòng)，帶著實(shí)驗(yàn)成功的喜悅齊讀教育家對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的話吧！學(xué)生有感情地齊讀感情朗讀第十一自然段為什么以前這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許屢次，都不成功？播放課件以采訪的形式，師生共同小結(jié)試驗(yàn)成功原因出示有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)及名言五、聯(lián)系實(shí)際，情感升華1播放課件,說(shuō)體會(huì)2請(qǐng)你為此設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，提醒人們關(guān)愛(ài)他人，講究秩序，講究文明。3標(biāo)語(yǔ)交流：講究秩序，人人有責(zé)。 先人 后己，關(guān)愛(ài)他人。 心中有他人，生活更