杜甫《望岳》優(yōu)秀教案

1、杜甫望岳優(yōu)秀教案望岳是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩人青年時(shí)代的浪漫與激情。大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?（出示視頻及圖片，請同學(xué)們自由發(fā)言。簡單點(diǎn)評后轉(zhuǎn)入杜甫的望岳）（一）作者及背景簡介（出示幻燈）（2） 朗讀詩歌1 、配樂詩朗誦望岳（出示視頻和音頻材料）。學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。2 、全體學(xué)生配樂齊讀。（古箏曲）3 、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。4 、教師范讀，學(xué)生輕吟。（3） 了解詩的內(nèi)容1 、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。（學(xué)習(xí)小組交流，有否疑難及互答）2 、全班交流問題及解答。3 、學(xué)生說說詩句的含義。

2、（四）再次播放配樂詩朗誦（加幻燈圖片），要求學(xué)生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當(dāng)時(shí)望岳的情景，出示問題，小組研討。1、杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來?2、詩題叫望岳，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?-研討后，師生共同賞析：“岱宗”兩句：“遠(yuǎn)望”（補(bǔ)充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約200公里。）問（1）：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?（加“夫”則

3、驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強(qiáng)烈。）問（2）：此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)?詩人是如何寫的?對你有何啟發(fā)?（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高?！霸旎眱删洌骸敖眴枺耗芊裢ㄟ^對這兩句品度，各用一個(gè)字分別概括詩人眼中泰山的特點(diǎn)?（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。）“蕩胸”兩句：“細(xì)望”問：展開合理的聯(lián)系和想象，用你的語言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面?！皶?huì)當(dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。（五）進(jìn)一步感悟作者情感1、問：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受

4、是什么?（詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。）你還能聯(lián)系到意境相同的哪些詩句?（王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。-敢于進(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。（配樂）（六）感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。問：這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，談?wù)勥@首詩什么地方歲吸引你，指出來并說明理由。（示例：1、煉字。鐘-將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割-從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實(shí)相生）（七）背誦古詩。（齊背）（望-形象高大，已經(jīng)壯闊，顯