婚紗照片的制作—寫真照片制作-《PHOTOSHOP圖形圖像處理》說課稿

1、 目目 錄錄教學過程教學過程 教法和學法設計教法和學法設計 學情分析學情分析 教學目標分析教學目標分析 教材分析教材分析 教學反思教學反思 教材分析教材分析- -教材簡析教材簡析 PhotoshopCS3藝術沙龍 照片廊第2章“夢的翅膀” “圖層”操作及作用 教材分析教材分析- -教材簡析教材簡析 實踐操作實例為主，利于學生實踐操作學習。理論介紹、綜合實例原因分析過少，不利于學生對圖層作 用理解和自主學習，特別不利于課前預習和課后復習。 教材分析教材分析- -本課內(nèi)容在學科知識體系中所處地位和作用本課內(nèi)容在學科知識體系中所處地位和作用 圖層是軟件Photoshop核心功能 ，用Photosho

2、p制作的作品往往是由多個圖層合成，幾乎所有操作都是圍繞著圖層來進行的。 因此，說課選題個人寫真的制作夢的翅膀章節(jié)內(nèi)容學習是最基本也最重要，學好圖層相關知識對于PS軟件深入學習起著關鍵性作用。 教學目標分析教學目標分析知識目標知識目標 能力目標能力目標 情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 教學重點和難點教學重點和難點 教學目標分析教學目標分析- -知識目標知識目標使學生了解圖層的概念、意義、作用和種類。掌握圖層的相關操作和技巧。教學目標分析教學目標分析- -能力目標能力目標提高學生觀察能力、分析解決問題的能力、審美能力 。培養(yǎng)學生語言表達能力和協(xié)助工作的能力 。教學目標分析教學目標分析- -情感態(tài)度價

3、值觀情感態(tài)度價值觀 與同學交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作良好品質(zhì)。 通過師生間、學生間交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵，讓學生享受成就感，樹立自信心。 鍛煉學生利用網(wǎng)絡獲取信息資源意識，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 教學目標分析教學目標分析- -教學重點和難點教學重點和難點 引導學生完全理解圖層基本概念，認識并理解圖層作用、掌握創(chuàng)建和編輯圖層、學會運用圖層樣式、掌握填充、文字等工具與圖層的完美結合。 靈活運用所學知識制作實例 學情分析學情分析學情分析學情分析 2010級計算機專業(yè)學生 。男生好動、自我表現(xiàn)意識和協(xié)作學習愿望較強。學生對于圖像處理課程表現(xiàn)出比較濃厚的興趣。經(jīng)過課程學習已掌握基本

4、操作及常用工具使用。學情分析學情分析- -教學策略教學策略逐級創(chuàng)設任務，由淺到深，構建輕松、平等愉悅的教學氛圍。 以學生為主體，利用分組合作，相互影響提高學生認知水平。 針對學生個體、學習風格認知能力差異，設計不同層次任務。 在上機過程中結合學生不同學習特點，給學生提供不同指導。教法和學法分析教法和學法分析- -教法教法- -教法理論教法理論2003 教法和學法分析教法和學法分析- -教法教法- -教法理論教法理論 挑選代表素材圖片，用圖層創(chuàng)建、刪除、合并等加以講解，訓練學生實際處理問題能力。 通過多媒體演示關鍵知識點和關鍵步驟。直觀，可活躍課堂氣氛,激起學生學習興趣。 教法和學法分析教法和學

5、法分析- -教法教法- -教法理論教法理論 上機實現(xiàn)任務，實踐中體會、提高，互相學習交流，爭論中提高學習興趣，開闊思路。 確定有實際應用價值項目并成立項目組，由其相互協(xié)作，應用已有知識上機解決問題。 教法和學法分析教法和學法分析- -學法學法教法和學法分析教法和學法分析- -學法學法- -背景分析背景分析學生對軟件學習有興趣，但學習熱情也就三分鐘熱度。 圖層是Photoshop軟件中比較難理解而又非常重要概念。教法和學法分析教法和學法分析- -學法學法- -針對策略針對策略堅持從實踐出發(fā)學習理論知識，深入淺出，通俗易懂。把握軟件教學的特點，以設計任務帶動軟件的學習。 教法和學法分析教法和學法分

6、析- -學法學法- -具體措施具體措施創(chuàng)造生動、直觀環(huán)境，選擇有利于指導學法的教法（如案例法和項目法），為學生良好學法形成提供借鑒和規(guī)范。學生通過對任務研究找出實現(xiàn)方法并操作，達到所見即所得、所學即所用效果。既掌握課本知識，又能解決實際問題。教法和學法分析教法和學法分析- -學法學法- -學法總結學法總結1. 觀察法2. 練習法、探究學習法3. 合作學習法4. 討論法教學過程教學過程 教學過程教學過程- -課時安排課時安排 教學過程教學過程- -課程宗旨課程宗旨 秉承”在做中學”的教學理念。 充分把握授課班級學生學習特點，主要采用演示講解關鍵知識點，鼓勵學生大膽想象，充分發(fā)揮自己想象力，自由發(fā)

7、揮制作作品的方式進行教學。教學過程教學過程- -主要過程主要過程 123456教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -課前準備工作課前準備工作教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -導入新課導入新課提出問題，導入新課。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -導入新課導入新課選擇性展示部分學生收集寫真圖片，就制作運用知識提出問題。引導回顧已學知識點，展示制作中運用圖層知識的寫真照圖片。提出問題“如何讓圖片顯示出邊緣發(fā)光的效果 ”，此處設下伏筆，強化學生對運用知識解決問題的好奇，激起學生學習的興趣。引出課題-“圖層樣式的運用 ”激發(fā)學生思考，導入新課。 教學過程教

8、學過程- -主要過程主要過程- -講授新課講授新課 講解重點、點拔難點 。 學習概念，掌握操作。 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -講授新課講授新課教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -講授新課講授新課- -理論知識理論知識 作為新知識主要是對“圖層”分析 。 包括圖層的概念、圖層的作用、圖層的分類以及圖層樣式、圖層蒙版等。 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -講授新課講授新課- -理論知識理論知識 因此，運用專業(yè)特點，借助教材、軟件、網(wǎng)絡資源等媒體手段，借助直觀圖形展示將概念化難為易，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生克服畏難心理，形成主動學習動機。教學過程教學過程- -主要

9、過程主要過程- -講授新課講授新課- -基本操作基本操作 基本操作部分要求學生認識圖層的創(chuàng)建、圖層的移動和刪除、圖層樣式以及圖層混合模式的操作和調(diào)整等 。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -講授新課講授新課- -基本操作基本操作 直接應用軟件，所見即所得，學生容易理解并進入角色。 從不同作用出發(fā)創(chuàng)設基本任務，任務情境下與學生進行互動對話充分發(fā)揮學生主動性、積極性，最終達到學生完成任務，實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -檢測訓練檢測訓練自主探索、協(xié)作學習。知識延伸，能力體現(xiàn) 。 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -檢測訓練檢測訓練具體

10、措施具體措施教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -檢測訓練檢測訓練- -出發(fā)點出發(fā)點 學法分析階段明確從“培養(yǎng)學生的自主學習能力”，注重引導學生運用軟件解決實際問題，而不是將軟件的學習簡化為一種單一操作技能的練習”的這一要求。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -檢測訓練檢測訓練- -方法方法 “檢測訓練”部分將通過一個進階任務使學生能運用圖層的功能對圖形進行處理，來達到幫助學生解決這些實際問題目的，也就是當堂課學以致用。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -檢測訓練檢測訓練- -具體措施具體措施 創(chuàng)設情境后，給出任務，在學生明確教學任務后，大膽讓學生嘗試練習。有意識將同學分

11、成4大組，選出組長，組織學生分組討論，利用書本給出解決問題關鍵步驟提示，得到解決問題方法。 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -檢測訓練檢測訓練- -具體措施具體措施充分體現(xiàn)學生自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生主體性，將教材、同學、教師作為學習幫助者。 照顧學生差異，讓先完成教學任務同學幫助學習慢同學。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -激情創(chuàng)作激情創(chuàng)作 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -激情創(chuàng)作激情創(chuàng)作完成教學任務后，學生掌握一定技法，有創(chuàng)作欲望。這

12、時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，要充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容。發(fā)放已有素材，以“我的個性寫真”進行拓展，分組練習。學生根據(jù)個人喜好發(fā)揮想象，處理素材，運用知識設計、創(chuàng)作。最終組長收集小組成員的全部作品。 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -互評互學互評互學 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -互評互學互評互學 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -互評互學互評互學教師選幾個有特點的作品讓全班評（這里挑選優(yōu)秀的和不太理想的作品讓學生對比評析） 。評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神的原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新

13、。學生在評價同學作品后二次加工自己的作品，在實踐操作中得到知識技能的提高。通過教師機展示學生作品，并對其進行評選，挑選優(yōu)秀的作品打印出來，掛在機房。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -互評互學互評互學 最后，要求每名學生寫出學習心得，總結圖層概念、類型、作用，以及在完成任務過程中的得失。 發(fā)揮學生主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別力。讓學生不單一只用好和不好，而是說出好在哪里。在教學活動中，提高學生口頭表達能力，提高信息辨別力，提高學生信息素養(yǎng)，增強學生自信心。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -課堂總結課堂總結 教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -總結鞏固總結鞏固- -課堂總結課堂總結通過互評環(huán)節(jié)，了解學習過程中問題進行解答并進行總結?？偨Y目的是強化認識，把課堂傳授知識盡快轉化為學生素質(zhì)。簡單扼要課堂小結，使學生更深刻理解本課知識重、難點。教學過程教學過程- -主要過程主要過程- -作業(yè)布置作業(yè)布置通過網(wǎng)絡搜索蒙版相關材料。下載婚紗照片素材作為下次課 的練習素材