讓數(shù)學文化在孩子心間流淌

1、讓數(shù)學文化在孩子心間流淌    “哇，真漂亮！老師，再讓我們看一會兒，聽一會兒吧！” 在優(yōu)美動聽的旋律中，屏幕上出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)著的星球及美麗光環(huán)，美妙神奇的中國結(jié)，雄偉壯觀的中外建筑孩子們聆聽著、欣賞著，早已沉浸在圖形的美妙之中，此時的數(shù)學不是冰冷的曲線與符號。 “在月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山，它是以最早精確地計算出圓周率的中國科學家祖沖之的名字命名的。祖沖之在數(shù)學方面的成就是震驚世界的”一個小男孩正自豪地講述著祖沖之的故事，很快這種情緒在教室中漫開?！斑@道題目原來這樣解，我怎么就沒有想到這關(guān)鍵的一步呢！”“這種解法真巧妙，以后我遇到這樣的題目

2、一定也這樣去試試?！?教室墻上貼著的數(shù)學剪報前，好幾個孩子聚在一起指手畫腳地議論著。幾個孩子正你推我搡地將自己手中的紙塞給一個女孩，“用我的吧，我編得童話故事可生動了?！薄坝梦业?，我這篇數(shù)學日記可想了好幾天了?！薄坝昧宋业臄?shù)學笑話，保管大家都笑掉大牙?！彼麄冊诟缮叮苦?，他們正在向數(shù)學手抄報的“主編”推薦自己的“大作”呢！華羅庚實驗學校的“少兒數(shù)學文化之旅”系列活動如火如荼地進行著。 長期以來，在“應試教育”的影響下，數(shù)學教育存在過多的短期“功利色彩”。因而在數(shù)學教育的實踐中，大多數(shù)教師傳給學生的是充滿“科學精神”的“業(yè)”，而沒有挖掘富有“人文精神”的“道”；更多的是教給學生如何求“真

3、”，恰恰忘了也應教會學生如何去求“善”與“美”。不可否認，數(shù)學教育應向?qū)W生傳授數(shù)學知識、數(shù)學方法和科學思維，但數(shù)學永遠不是絕對“純粹”的，它應包念著數(shù)學的歷史與過程。數(shù)學課程標準前言部分指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！弊鳛閿?shù)學教育工作者，不能忘記應讓數(shù)學教育充滿文化和生活氣息，讓數(shù)學教育在傳授科學的同時起到人格教化的作用，讓學生不但是未來的“數(shù)學人”，還是一個“文化人”。多年以后，知識可能會忘卻，但根植于科學知識中的文化、精神將讓學生受益終身。因此，充分認識數(shù)學精神及其教育價值，確立數(shù)學與人文融合的新教育價值觀，是全面實施數(shù)學素質(zhì)教育的嶄新課

4、題。</p· 上一頁· 1· 2· 3· 4· 下一頁        有鑒于此，華羅庚實驗學校的數(shù)學老師，在李繼鋒副校長和孟國偉主任引領(lǐng)下，在全校范圍內(nèi)開展了“少兒數(shù)學文化之旅”的系列活動。1、“數(shù)學學與樂，精彩五分鐘”活動。利用學校九年一貫制后小學數(shù)學課四十五分鐘的特點，把數(shù)學課的前五分鐘開辟成“少兒數(shù)學論壇”。開展數(shù)學小演講活動，每次安排一人?？梢宰寣W生講數(shù)學家的故事；可以讓華杯賽金牌獲得者等優(yōu)秀學生介紹學習經(jīng)驗或體會；可以讓學生宣讀數(shù)學小論文、

5、數(shù)學調(diào)查報告、研究報告等；可以讓學生交流數(shù)學日記、妙題巧解等；也可以創(chuàng)造性地開展數(shù)學智力沖浪等其它活動。2、“走近數(shù)學家”系列活動。開展讀數(shù)學家的人物傳記書、講數(shù)學家的故事、寫讀后感等活動。上交數(shù)學家的故事、讀后感等文章進行評比。期望這項活動能極大地激起學生追求科學的熱情，幫助他們樹立高尚的科學道德觀，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感，營造起培養(yǎng)學生科學人文素質(zhì)的氛圍。3、數(shù)學實踐活動。可以是數(shù)學游戲活動、數(shù)學調(diào)查活動、數(shù)學手工制作、編寫數(shù)學黑板報、數(shù)學手抄報、幾何圖形的商標設(shè)計等等。上交作品以年級評獎。在活動中促使學生認識數(shù)學的本源，受到熏陶，并能運用數(shù)學知識進行創(chuàng)造。4、數(shù)學探究活動。指導學

6、生對某些數(shù)學問題進行深入探討，或者從數(shù)學角度對某些日常生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，用數(shù)學或其他學科甚至生產(chǎn)生活中的新概念、新規(guī)律編制出一些新問題，讓學生運用數(shù)學觀點、數(shù)學思想、方法、知識來解釋、解決，指導學生進行數(shù)學研究性學習，在一定的思維層面下產(chǎn)生新感受、新發(fā)現(xiàn)。寫成數(shù)學日記、數(shù)學小論文、數(shù)學童話故事，進行交流、評比。</p· 上一頁· 1· 2· 3· 4· 下一頁        有組織、有計劃、有目的的系列活動，較好地弘揚了華羅庚精神

7、，營造了良好的校園數(shù)學文化氛圍，學生對數(shù)學的認識及態(tài)度有了較大程度的改變。據(jù)了解，一年級開展了搜集數(shù)學家的故事，講數(shù)學家故事的活動。二年級開展了“數(shù)學圖形的繪畫藝術(shù)展評活動”，學生運用長方形、正方形、三角形和圓等數(shù)學圖形采用繪畫、貼紙等表現(xiàn)手法，設(shè)計和制作了許多充滿童心、童趣和童真的精彩圖畫。中年級開展了數(shù)學手抄報評比活動，共收到了一百多份用四開鉛畫紙制作的數(shù)學小報。學生在這一活動中要運用信息技術(shù)手段上網(wǎng)搜集數(shù)學素材、創(chuàng)作和編輯數(shù)學材料、進行數(shù)學小報的版面設(shè)計、刊頭題名和書寫、美術(shù)編輯、正文抄寫等等，體現(xiàn)了多學科的整合，培養(yǎng)了學生多方面的能力，提高了學生的綜合素養(yǎng)。四年級進行怎樣滾得遠等數(shù)學小

8、實驗及實驗報告的評比，學生的實踐操作能力、觀察能力、收集和整理數(shù)據(jù)能力、分析思維能力、寫作表達能力都得到了鍛煉。高年級開展了數(shù)學日記、數(shù)學小論文、數(shù)學童話故事創(chuàng)作等評比活動，共收到這方面的數(shù)學文化作品三百多件。其中特別優(yōu)秀的，老師們還進行了個別指導，修改后幫助投稿，活動開展以來有數(shù)十篇學生的數(shù)學小論文已先后在省級以上數(shù)學刊物上發(fā)表。著名數(shù)學家華羅庚說過：“認為數(shù)學枯燥無味，沒有藝術(shù)性，這看法是不正確的。就象站在花園外面，說花園里枯燥乏味一樣。只要你們踏進了大門，你們隨時隨地都會發(fā)現(xiàn)數(shù)學上也有許許多多趣味的東西?！比A羅庚實驗學校的數(shù)學教師們，正用他們的行動幫助學生打開一扇通往美妙的數(shù)學花園的大門。相信通過他們的努力，主動參與的孩子們將能漸漸地感受到數(shù)學與歷史