讓數(shù)學(xué)文化在孩子心間流淌

1、讓數(shù)學(xué)文化在孩子心間流淌    “哇，真漂亮！老師，再讓我們看一會(huì)兒，聽(tīng)一會(huì)兒吧！” 在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中，屏幕上出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)著的星球及美麗光環(huán)，美妙神奇的中國(guó)結(jié)，雄偉壯觀的中外建筑孩子們聆聽(tīng)著、欣賞著，早已沉浸在圖形的美妙之中，此時(shí)的數(shù)學(xué)不是冰冷的曲線與符號(hào)。 “在月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山，它是以最早精確地計(jì)算出圓周率的中國(guó)科學(xué)家祖沖之的名字命名的。祖沖之在數(shù)學(xué)方面的成就是震驚世界的”一個(gè)小男孩正自豪地講述著祖沖之的故事，很快這種情緒在教室中漫開(kāi)。“這道題目原來(lái)這樣解，我怎么就沒(méi)有想到這關(guān)鍵的一步呢！”“這種解法真巧妙，以后我遇到這樣的題目

2、一定也這樣去試試。” 教室墻上貼著的數(shù)學(xué)剪報(bào)前，好幾個(gè)孩子聚在一起指手畫(huà)腳地議論著。幾個(gè)孩子正你推我搡地將自己手中的紙塞給一個(gè)女孩，“用我的吧，我編得童話故事可生動(dòng)了。”“用我的，我這篇數(shù)學(xué)日記可想了好幾天了?！薄坝昧宋业臄?shù)學(xué)笑話，保管大家都笑掉大牙?！彼麄?cè)诟缮?？噢，他們正在向?shù)學(xué)手抄報(bào)的“主編”推薦自己的“大作”呢！華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“少兒數(shù)學(xué)文化之旅”系列活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著。 長(zhǎng)期以來(lái)，在“應(yīng)試教育”的影響下，數(shù)學(xué)教育存在過(guò)多的短期“功利色彩”。因而在數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐中，大多數(shù)教師傳給學(xué)生的是充滿“科學(xué)精神”的“業(yè)”，而沒(méi)有挖掘富有“人文精神”的“道”；更多的是教給學(xué)生如何求“真

3、”，恰恰忘了也應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何去求“善”與“美”。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和科學(xué)思維，但數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)不是絕對(duì)“純粹”的，它應(yīng)包念著數(shù)學(xué)的歷史與過(guò)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”作為數(shù)學(xué)教育工作者，不能忘記應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化和生活氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時(shí)起到人格教化的作用，讓學(xué)生不但是未來(lái)的“數(shù)學(xué)人”，還是一個(gè)“文化人”。多年以后，知識(shí)可能會(huì)忘卻，但根植于科學(xué)知識(shí)中的文化、精神將讓學(xué)生受益終身。因此，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)精神及其教育價(jià)值，確立數(shù)學(xué)與人文融合的新教育價(jià)值觀，是全面實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的嶄新課

4、題。</p· 上一頁(yè)· 1· 2· 3· 4· 下一頁(yè)        有鑒于此，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，在李繼鋒副校長(zhǎng)和孟國(guó)偉主任引領(lǐng)下，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“少兒數(shù)學(xué)文化之旅”的系列活動(dòng)。1、“數(shù)學(xué)學(xué)與樂(lè)，精彩五分鐘”活動(dòng)。利用學(xué)校九年一貫制后小學(xué)數(shù)學(xué)課四十五分鐘的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)課的前五分鐘開(kāi)辟成“少兒數(shù)學(xué)論壇”。開(kāi)展數(shù)學(xué)小演講活動(dòng)，每次安排一人。可以讓學(xué)生講數(shù)學(xué)家的故事；可以讓華杯賽金牌獲得者等優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)；可以讓學(xué)生宣讀數(shù)學(xué)小論文、

5、數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等；可以讓學(xué)生交流數(shù)學(xué)日記、妙題巧解等；也可以創(chuàng)造性地開(kāi)展數(shù)學(xué)智力沖浪等其它活動(dòng)。2、“走近數(shù)學(xué)家”系列活動(dòng)。開(kāi)展讀數(shù)學(xué)家的人物傳記書(shū)、講數(shù)學(xué)家的故事、寫(xiě)讀后感等活動(dòng)。上交數(shù)學(xué)家的故事、讀后感等文章進(jìn)行評(píng)比。期望這項(xiàng)活動(dòng)能極大地激起學(xué)生追求科學(xué)的熱情，幫助他們樹(shù)立高尚的科學(xué)道德觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，營(yíng)造起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)的氛圍。3、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。可以是數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)、數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)、數(shù)學(xué)手工制作、編寫(xiě)數(shù)學(xué)黑板報(bào)、數(shù)學(xué)手抄報(bào)、幾何圖形的商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。上交作品以年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。在活動(dòng)中促使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本源，受到熏陶，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造。4、數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)

6、生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，用數(shù)學(xué)或其他學(xué)科甚至生產(chǎn)生活中的新概念、新規(guī)律編制出一些新問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想、方法、知識(shí)來(lái)解釋、解決，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，在一定的思維層面下產(chǎn)生新感受、新發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)童話故事，進(jìn)行交流、評(píng)比。</p· 上一頁(yè)· 1· 2· 3· 4· 下一頁(yè)        有組織、有計(jì)劃、有目的的系列活動(dòng)，較好地弘揚(yáng)了華羅庚精神

7、，營(yíng)造了良好的校園數(shù)學(xué)文化氛圍，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)及態(tài)度有了較大程度的改變。據(jù)了解，一年級(jí)開(kāi)展了搜集數(shù)學(xué)家的故事，講數(shù)學(xué)家故事的活動(dòng)。二年級(jí)開(kāi)展了“數(shù)學(xué)圖形的繪畫(huà)藝術(shù)展評(píng)活動(dòng)”，學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等數(shù)學(xué)圖形采用繪畫(huà)、貼紙等表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)和制作了許多充滿童心、童趣和童真的精彩圖畫(huà)。中年級(jí)開(kāi)展了數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，共收到了一百多份用四開(kāi)鉛畫(huà)紙制作的數(shù)學(xué)小報(bào)。學(xué)生在這一活動(dòng)中要運(yùn)用信息技術(shù)手段上網(wǎng)搜集數(shù)學(xué)素材、創(chuàng)作和編輯數(shù)學(xué)材料、進(jìn)行數(shù)學(xué)小報(bào)的版面設(shè)計(jì)、刊頭題名和書(shū)寫(xiě)、美術(shù)編輯、正文抄寫(xiě)等等，體現(xiàn)了多學(xué)科的整合，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四年級(jí)進(jìn)行怎樣滾得遠(yuǎn)等數(shù)學(xué)小

8、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)比，學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力、收集和整理數(shù)據(jù)能力、分析思維能力、寫(xiě)作表達(dá)能力都得到了鍛煉。高年級(jí)開(kāi)展了數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)童話故事創(chuàng)作等評(píng)比活動(dòng)，共收到這方面的數(shù)學(xué)文化作品三百多件。其中特別優(yōu)秀的，老師們還進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，修改后幫助投稿，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)有數(shù)十篇學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文已先后在省級(jí)以上數(shù)學(xué)刊物上發(fā)表。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，沒(méi)有藝術(shù)性，這看法是不正確的。就象站在花園外面，說(shuō)花園里枯燥乏味一樣。只要你們踏進(jìn)了大門(mén)，你們隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)上也有許許多多趣味的東西?！比A羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們，正用他們的行動(dòng)幫助學(xué)生打開(kāi)一扇通往美妙的數(shù)學(xué)花園的大門(mén)。相信通過(guò)他們的努力，主動(dòng)參與的孩子們將能漸漸地感受到數(shù)學(xué)與歷史