農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況調(diào)查

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況調(diào)查.精品文檔.農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況調(diào)查 在當(dāng)前素質(zhì)教育全面開展，科教興國(guó)戰(zhàn)略不斷深入人心，子女的受教育問題日益提升為家庭中的頭等大事，而在農(nóng)村一些農(nóng)民迫于生計(jì)外出打工，使得留守兒童的隊(duì)伍不斷壯大，他們的生活學(xué)習(xí)狀況是怎樣的呢？這引起了我的關(guān)注，在龍子心希望中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我和同事們一起做了一項(xiàng)調(diào)查。一、調(diào)查目的：由于當(dāng)前農(nóng)村勞力過剩，一部分農(nóng)民迫于生計(jì)而外出打工。父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地，不能和父母雙方共同生活在一起，從而出現(xiàn)了日益增多的留守兒童，現(xiàn)就他們的生活學(xué)習(xí)狀況等方面的問題加以調(diào)

2、查，并總結(jié)出探討性建議。 二、調(diào)查方法及對(duì)象（一）調(diào)查方法此次調(diào)查采用問卷和個(gè)別訪談的方法進(jìn)行，由學(xué)校自編調(diào)查問卷。（二）調(diào)查對(duì)象此次調(diào)查我們通過分層、隨機(jī)、整群抽樣確定了留守兒童比較集中的吉林省公主嶺市秦家屯中心校小學(xué)，開展問卷抽樣調(diào)查及個(gè)別訪談。本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，收回問卷465份，回收率為93%，其中有效問卷458份，有效率為98.5，走訪家庭96個(gè)，個(gè)別訪談125人次。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的原因農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”

3、不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。具體情況如下：1.農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)的工作，他們?cè)诠ぷ髦喔揪蜎]有時(shí)間和精力照顧自己的孩子。2.農(nóng)民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活。3.由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費(fèi)用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。（二）當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的狀況   1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況 為

4、了解這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，我們走訪了吉林省公主嶺市秦家屯中心校小學(xué)。 這所小學(xué)隸屬教委，在當(dāng)?shù)芈曌u(yù)頗好，校長(zhǎng)是這樣說的，全校學(xué)生中父母外出打工占43%，其中雙親均外出打工者占31%，時(shí)值暑假假期，調(diào)查表上的“單親家庭”合計(jì)為32%，隔代撫養(yǎng)為63%，家庭缺失的情況較為嚴(yán)峻。留守兒童的生活滿意度較高，有5.2%的留守學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“很好”，91.7的留守學(xué)生認(rèn)為“一般”，只有3.1%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“不好”。 在與留守兒童班主任的座談中，老師們認(rèn)為留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)是優(yōu)的占17.71%，良的占28.00%，中的占29.14%，差的占25.15。由此可見，54.29%

5、的留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)是處于中下等。就這一情況，支部書記同志說：全村有一大半的勞力外出打工，他們大多數(shù)是將小孩給自己的父母看護(hù)。這造成有的老人同時(shí)帶著孫子孫女，還有外孫外孫女。象這樣雖能保證子女有人監(jiān)護(hù)去學(xué)校，但受教育的質(zhì)量難以保證，就課后指導(dǎo)就更不用說了。這些學(xué)生一般成績(jī)不太理想，大部分有輟學(xué)外出的念頭。許多“留守兒童”受父母的影響產(chǎn)生“讀書無用，打工有錢”思想，認(rèn)為自己父母也沒讀什么書，同樣打工掙錢，自己長(zhǎng)大了也一樣可以外出掙錢，至于書讀得好壞無所謂；表現(xiàn)為學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，學(xué)習(xí)興趣不高，拖欠或不作家庭作業(yè)；不大遵守校規(guī)校紀(jì)，自由散漫、遲到、早退、缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加之，這些孩子沒有了父母的約

6、束，學(xué)習(xí)無人過問，漸漸養(yǎng)成厭學(xué)和惰性的習(xí)氣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。2、 留守兒童的心理情況 在涉及到一些孩子心理的問題上，有40.63%的留守兒童表示自己不是很有安全感，3.13%的感覺自己一點(diǎn)都沒安全感。顯然，父母不在旁邊陪伴使孩子缺失了安全感。當(dāng)問到“你認(rèn)為最難受的事情是什么”時(shí)，37.14%的孩子認(rèn)為是考試成績(jī)不理想， 51.43%的孩子選擇了父母常年不回家，8.57%選擇了和家人相處不好，2.86%認(rèn)為自我形象不理想。由此可見，父母不在身邊使留守兒童感到孤單，遇到困難時(shí)顯然少了幫助與開導(dǎo)的人。在物質(zhì)與情感之中，農(nóng)村留守兒童更需要來自父母和家庭的親情。在“你認(rèn)為父母外出對(duì)自己的

7、成長(zhǎng)有利還是有弊”的調(diào)查中，選擇非常有利和非常不利的都為31.43%，有37.14%認(rèn)為弊大于利。可見，在孩子自己的心里，還是非常渴望和父母一起生活，有父母在自己的身邊。平時(shí)孩子和父母常用的聯(lián)系方式是打電話，但是電話中往往是提起家人的身體狀況以及粗略的顧忌孩子的學(xué)習(xí)，往往沒有注意到孩子心理的變化。在家的老人往往又看不到孩子的情感變化。這樣長(zhǎng)期下去便會(huì)造成心理障礙和心理問題。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無端小事升級(jí)為打架斗毆。 此外，我們?nèi)チ?0個(gè)留守兒童的家，他們的年

8、齡從7歲到14歲不等。當(dāng)問到是否想讓父母回家時(shí)，有8個(gè)說想，2個(gè)表示無所謂。下面是我和其中一個(gè)11歲的孩子的部分談話內(nèi)容：“想爸爸媽媽嗎？”“想?！薄八麄?yōu)槭裁匆鋈ィ俊薄皰赍X?！薄澳阆矚g上學(xué)嗎？”“不喜歡?！薄澳阋院笙敫墒裁矗俊薄按蚬赍X。” 短短的對(duì)話，讓我心里有些不是滋味。從和他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有共同的特點(diǎn)，他們不善于和別人溝通，不自信，沒有良好的生活習(xí)慣，而且多數(shù)覺得上學(xué)沒有意義。導(dǎo)致這些留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有兩個(gè)：一方面，家庭影響，過早的離開父母，使他們的家庭教育出現(xiàn)空白，沒有即使對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。另外，父母離開的原因掙錢，成為他們對(duì)未來的向往

9、，但他們卻并沒有意識(shí)到只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)才能徹底擺脫貧困。另一方面，客觀條件的影響，大多數(shù)兒童在入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)還是很有興趣的，但由于他們爺爺奶奶多數(shù)是文盲，這就使得課后有不懂的問題得不到及時(shí)的解決，久而久之，問題越積越多，成績(jī)?cè)絹碓讲睿瑢?duì)學(xué)習(xí)自然沒有興趣。 （三）農(nóng)村留守兒童中存在的主要問題 在此次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童成長(zhǎng)、發(fā)展確實(shí)存在一些負(fù)面影響。通過深入分析這些影響，兒童發(fā)展問題和家庭教育問題逐漸凸顯出來。   根據(jù)調(diào)查表明，在一些農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)2228%。父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父

10、母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)約60%。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問題。1、監(jiān)護(hù)不力九年義務(wù)教育難以保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童，中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的研究顯示，進(jìn)入初中階段以后，留守

11、兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。2、缺乏撫慰身心健康令人堪憂。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項(xiàng)調(diào)查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所

12、占比例已高達(dá)20%。3、疏于照顧人身安全不容忽視。監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。公安部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。   （四）留守兒童問題的解決建議   1、家庭方面（1）家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身教育，提高對(duì)孩子教育問題的認(rèn)識(shí)。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響是最大的。因此，我們建議，處于義務(wù)教育階段的孩子至少應(yīng)有一位家長(zhǎng)留守，這對(duì)于孩子的人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)都是有益的。作為留守兒童的父母，應(yīng)該了解家庭教育方面的相關(guān)知識(shí)，多關(guān)注孩子在

13、生活和學(xué)習(xí)方面所產(chǎn)生的困惑、需要、興趣等，要注意到孩子的身心方面的變化，及時(shí)給予他們精神上的支持和知識(shí)上的解答。（2）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育，提升他們的家庭教育觀。隨著父母外出打工，家庭常住人口發(fā)生變化，親子教育逐漸演變成隔代教育。這種隔代教育最大的缺點(diǎn)是管理失效。因此，我們建議，要開展留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)、交流、咨詢、娛樂等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，督促他們對(duì)留守兒童進(jìn)行有效的教育，并教給臨時(shí)監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育的觀念和方法，讓他們意識(shí)到恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑?duì)孩子的健康成長(zhǎng)的重要性。2、學(xué)校方面（1）建立針對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理咨詢室，并開設(shè)相關(guān)的心理課程。這個(gè)課程的設(shè)置是非

14、常有必要的，直接可以解決部分孩子的心理問題。因此，我們建議上級(jí)部門專門給老師進(jìn)行專業(yè)心理培訓(xùn)或配備專業(yè)心理教師。如何很好地引導(dǎo)孩子們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們將來的發(fā)展是很重要的。（2）加強(qiáng)學(xué)校娛樂、體育設(shè)施建設(shè)，開展豐富多彩的課余活動(dòng)。培養(yǎng)留守兒童的業(yè)余興趣和愛好，豐富他們的課余生活，把一些留守兒童的視線從學(xué)校外面的游戲廳、網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到學(xué)校中來。另外，學(xué)校還應(yīng)該定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生生活，讓留守兒童在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。3、社會(huì)及政府方面（1）發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，消除城鄉(xiāng)差距。之所以有大批農(nóng)民工進(jìn)入大城市打工，主要是

15、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡所造成的。加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)造更多的崗位，留守兒童數(shù)量就會(huì)減少。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)必會(huì)使人民素質(zhì)有所提高，又影響著留守兒童對(duì)教育的重視程度。（2）發(fā)揮媒體宣傳作用，喚起全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注。媒體的宣傳，會(huì)使這個(gè)問題更受關(guān)注，全社會(huì)同心協(xié)力去關(guān)心愛護(hù)他們，使他們意識(shí)到自己存在的意義與重要性。同時(shí)，也使那些家長(zhǎng)提高思想覺悟，明白教育的重要性。(3)加大對(duì)教育的投入力度，加強(qiáng)社會(huì)治安管理。社會(huì)上對(duì)未成年人的誘惑是很多的，一不小心，他們就會(huì)走上歧途。嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入類似網(wǎng)吧、歌廳等社會(huì)娛樂場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)治安的管理，有利于孩子身心健康的發(fā)展。(4)繼續(xù)推進(jìn)城市教育的發(fā)展。目前，農(nóng)村孩子隨父母外出打工任然存在上學(xué)難問題，城市教育資源不能滿足外出農(nóng)民工子女的需求。城市中，繼續(xù)擴(kuò)大民工子弟學(xué)校的數(shù)量與規(guī)模，使進(jìn)程的孩子不至