鄉(xiāng)村四月教學設計

1、鄉(xiāng)村四月教學設計 茶陵縣馬江中心小學 劉世群 教學目標 : : 知識與技能： 1 1、會認“蠶”字，會寫“蠶” “?！眱蓚€生字。 2 2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準確無誤地默寫。 3 3、能領會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。 4 4、積累其他描寫田園風光的詩句。 過程與方法：對照注釋理解詩意；反復誦讀，展開想象，感悟詩文意 境。 情感態(tài)度與價值觀： 1 1、培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主 動積累的好習慣。 2 2、感受優(yōu)美的田園風光，體驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學生對勞 動人民的熱愛。 學情分析：由于生活在鄉(xiāng)村的孩子， 對美麗的田園風光已經(jīng)司空見慣，

2、 因此，為課堂學習的精彩生成提供了平臺。 學習重點： 讀懂詩意，熟讀成誦。 學習難點： 想象畫面、體會情感 教學過程： 導入： 1 1、誦讀詞語。 山清水秀 鳥語花香 楊柳依依 清風徐徐 雞鳴犬吠 裊裊炊煙 瓜果 飄香 牛羊成群 綠樹紅花 2 2、這些詞語都是用來描繪鄉(xiāng)村的，我們先一起來欣賞鄉(xiāng)村風光圖片 （展示鄉(xiāng)村風光圖片） 。 3 3、詩人筆下的鄉(xiāng)村又是怎樣的？讓我們跟隨著宋代詩人翁卷一起領 略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書課題）齊讀課題。 新授： 一、復習學習古詩的方法 二、解詩題，知作者 1 1、指名說說詩題。 “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。 2 2、出示插圖，觀察感受。 同學仔細觀察后談

3、感受，教師從 “初夏美景 ”和“農(nóng)民繁忙 ”進行指 導。 3 3、出示詩人簡介。 翁卷，字靈舒，永嘉人（今浙江溫州人） 。南宋詩人，一生沒有 做官，與徐照、徐璣、趙師秀四人合稱 “永嘉四靈”。 他喜歡田園 生活，擅長作田園詩，是一位真正的布衣詩人。 三、抓字眼，明詩意 1 1、讀通詩句。 （1 1）聽動畫視頻范讀 （播放視頻），整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。 （2 2）同學自由練讀，讀準字音，讀通詩句，掌握節(jié)奏，注意“蠶” “?！倍际瞧缴嘁簟?（3 3）指名同學試讀，相互學習，相互欣賞，相互評價。 （4 4）學習生字：蠶、桑；了解多音字“了” 。 指導“蠶”的書寫；（蠶，天蟲也。鴻是江邊鳥，蠶

4、為天下蟲。 ） 2 2、理解詩句。 （1 1）小組合作，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。 （2 2）小組交流，講講詩意。 （3 3）同學匯報交流，教師相機點撥。 先結(jié)合詩句理解詞語，然后再說說詩句的意思。 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。 （山坡原野草木茂盛，一片蔥 蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲蹄叫，天空 中煙雨蒙蒙。） 鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。 （四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng) 活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。 ） （4 4）教師小結(jié)全詩： 前兩句著重寫景，主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色 后兩句著重寫人， 主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作， 也同時體

5、 現(xiàn)了作者對勞動人民的同情和贊美。 四、多誦讀，悟詩情 1 1、自由誦讀，結(jié)合畫面想象古詩描繪的情景，讀前兩句時要讀出一 種欣欣向榮的景象， 后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面， 注意“少” “才”“又”的讀法。 2 2、指導停頓。 綠遍/ /山原/ /白/ /滿川，子規(guī) / /聲里/ /雨/ /如煙。鄉(xiāng)村 / /四月/ /閑人/ /少，才 了/ /蠶桑/ /又/ /插田。 3 3、配樂朗讀（播放音樂帶） 。 4 4、指名朗讀，師生共賞。 五、拓展閱讀： 1 1、古人筆下的田園風光富有情趣，同學們試著說說你們收集到的描 寫田園風光的詩句。如： 過故人莊 唐孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 工軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 游山西村 宋陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路， 柳暗花明又一村。 2 2、你還聽到了哪些聲音？ 出示： 竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。 夏夜追涼宋 ? ?楊萬里 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 約客 宋? ?趙師秀 斜光照墟（X X 落，窮巷牛羊歸。渭川田家 唐? ?王維 活動： 古詩不光可以讀 , ,還可以唱。（播放鄉(xiāng)村四月歌曲，與學生共同唱 古詩。） 測驗： 看插圖背誦古詩。