冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)練習(xí)題

1、.冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)練習(xí)題當(dāng)你們辭別一個(gè)年級(jí)的同時(shí),也即將成為高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生了。如何讓自己的暑假生活更充實(shí),更有意義呢?下面是為大家分享的五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)練習(xí)題，希望對(duì)大家有幫助。一、直接寫得數(shù)1.54= 6.40.8= 7.20.01= 104=0.362= 10.125= 0.258= 8.10.3=0.10.02= 1.616= 2.42.5= 3.21.6=1.5+0.254= 3.5+7.6= 30.20.5= 12-6.2-3.8=82.5+0.25= 2.56-0.37= 0.1250.25= 71.6 + 70.4=二、填空1.3.70.8表示的意義是 ;5.6乘以兩

2、位小數(shù)的積是 小數(shù)。2.循環(huán)小數(shù)8.59696是 小數(shù),保存兩位小數(shù)是 。3.一個(gè)直角三角形的三條邊分別是3厘米、4厘米、5厘米，這個(gè)三角形的面積是 平方厘米;斜邊上的高是 厘米。4.X與7.2的和是 。比X的6倍多1.5的數(shù)是 。5.6.4公頃= 平方米;1.2時(shí)= 時(shí) 分。三、判斷對(duì)的畫“，錯(cuò)的畫“。1.一個(gè)不等于0的數(shù)除以一個(gè)比1小的小數(shù),所得的商一定比被除數(shù)大。 2.3.33333是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。 3.小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義一樣。 4.三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。 四、選擇把代表正確答案的字母填到題后的括號(hào)里。1.0.65201=0.65200+1=0.65200+0

3、.65運(yùn)用了乘法的 .A.交換律 B.結(jié)合律 C.分配律2.下面兩個(gè)式子相等的是 A. a+a和2a B. a2和a2 C. a+a和a23.下面各式, 是方程. A. 5+X B. 4X=0 C. 4X-654.一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形,面積相等,底也相等,那么三角形和平行四邊形的高相比較 .A.三角形的高是平行四邊形的一半 B.相等 C.三角形的高是平行四邊形的2倍五、計(jì)算1、脫式計(jì)算,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算8.65-3.7+1.35-6.3 2.1+3.617.2-5.3301.2+361.440.1-0.05 16.53+37.562、解方程,要寫檢驗(yàn)18.7-=7.8 30.5+6=3.3

4、3、列式計(jì)算1 一個(gè)數(shù)的3倍加上這個(gè)數(shù)的2倍等于1.5,求這個(gè)數(shù)。列方程解與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。24.23加上0.72的和乘以3減去0.84的差,積是多少?列綜合算式計(jì)算其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記

5、硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于