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文檔簡介
1、二年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)一年一度的教學工作即將結(jié)束,回顧過去,有成功的喜悅,也有辛酸的淚水。二年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:一、成績分析二年級共有學生11 名,最高100 分,最低51 分,平均93 分。本學期經(jīng)過師生的共同的努力,較好的完成了本學期的教學任務,使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識如:學會并比
2、較熟練的計算100 以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、長度單位、角的初步認識等。但是也有個別學生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成不認真,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。二、取得的成績和經(jīng)驗:1、培養(yǎng)學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維以具體形象為主,針對這一特點,在本學期的教學中我根據(jù)教學內(nèi)容的不同,安排一定的實踐活動,讓學生在實踐活動中,體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在長度單位中,學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在角的初步認識中,學生通過做活動角,體會到角的大小和角兩邊的
3、長短沒有關(guān)系,而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在乘法口訣表的整理中,學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在 觀察物體中, 學生通過觀察的位置不同看到的形狀不一定相同。學生在實踐活動中,既提高了學生主動參與學習的積極性,又使學生在活動中感悟了新知,經(jīng)歷了知識的形成過程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。小學數(shù)學的教學內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系,在教學中,我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來,使學生體會到數(shù)學來源與生活,生活離不開數(shù)學。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學中,用2008 年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學素材進行教學,即激發(fā)了學生的愛國
4、熱情和學習興趣,又使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學過程中,用一個人有5 個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、 螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學,使學生在學習中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程,又使學生明白了成口訣在生活中的應用。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后重新評價,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意
5、降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。5、 結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養(yǎng)他們的編題能力。 在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利
6、用每節(jié)課的前3 至 5 分鐘進行口算練習,我還堅持每天給學生出12 道加減豎式題,讓同學熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習,我們班的學生口算和計算能力有了很大的提高。6、充分利用教具和學具進行直觀教學。注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律, 實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再
7、擺兩份份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學習乘法。在教學觀察物體時恰當?shù)氖褂枚嗝襟w演示,既增強了學生的學習情趣,又使學生輕松的掌握 了知識。三、存在的問題從每次單元測驗和期末考試來看,還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,學生做題不夠認真,檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養(yǎng)學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。四、今后教學工作的打算及措施1、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。2、 年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根
8、據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高實踐活動的能力。3、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導學生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。4、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如課本23 頁的例子: “二年級衛(wèi)生評比,一班得了 12 面紅旗,二班比一班多得3 面。二班得了多少面?”在完成知識教育外,還應教育學生養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。5、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與
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