中小學生素質(zhì)評價方案

1、 中心小學學生綜合素質(zhì)評價實施辦法為全面實施素質(zhì)教育、全面推進課改進程，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，按照教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和關(guān)于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見的要求，在參照外地評價辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際情況制定本實施辦法。一、指導思想實施小學生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容；以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性；以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學生的均

2、衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。在對學生實施綜合素質(zhì)評價時，應力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關(guān)注學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學生的特長和潛能。評價要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則二、評價內(nèi)容 評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科性發(fā)展目標兩個方面的內(nèi)容。 1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標 基礎(chǔ)性發(fā)展目標是評價學生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。 2 、學科性發(fā)展目標 學科性發(fā)展目標是評價學生學業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各

3、學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學生人文精神的提升。 三、評價方法評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結(jié)性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎(chǔ)、階段性評價是終結(jié)性評價的基礎(chǔ)”的操作原則。 1、日常性評價 各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。 (1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀

4、察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個學生的發(fā)展需要。 (2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。 (3)、學業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試、成果展示、實驗

5、操作、上機操作等形式測試，一學年對學生進行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。 (4)、實績表現(xiàn)。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。 2、階段性評價 (1)、學校成立學生綜合素質(zhì)評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則(可適當細化六項評價內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質(zhì)評價之前，學校要通過

6、教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展此項工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成，人數(shù)一般不少于 5 人。各位小組成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學校評定委員會提名成立，要提前向評定班級的學生公布。(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學期結(jié)束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習

7、過程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習情況。階段性評價的結(jié)果填入小學生綜合素質(zhì)評價手冊。3、終結(jié)性評價(1)、終結(jié)性評價應由學校評定委員會組織進行，要在學生畢業(yè)離校前完成。評定時以學生階段性的綜合素質(zhì)評定結(jié)果為依據(jù)，通過對相應等級賦分的辦法進行換算，取所有階段性評價的平均分值作為終結(jié)性評價結(jié)果，記入小學生綜合素質(zhì)報告冊，并同成長記錄袋一起移交初中學校。學生終結(jié)性評價結(jié)果要上報教育局審驗。(2)、賦分轉(zhuǎn)換標準：評價過程采用十分制，最后折算成等級，即每個維度滿分10分， 8分（含8分）以上為A等，6至8分為B等，6分以下（不含6分）為C等。四、評價程序1、學

8、生自評。按照綜合評價的五項內(nèi)容，學生在班級作學期自我評價，展示成長記錄袋中最有代表性的內(nèi)容，在班級進行交流。2、學生互評。班長牽頭召集班委和組長，組成學生評價小組，共同按五項考評內(nèi)容逐條為每個學生進行綜合評價。3、任課教師評價。班主任牽頭召集包括體育、音樂、綜合實踐活動等熟悉該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評價小組，共同按五項考評內(nèi)容逐條為每個學生進行綜合評價。教師評價組成員應參加學生自我評價活動、考察學生的成長記錄袋，主動了解被評學生的情況。4、班級綜評。每個維度的自評得分占10，生評得分占40，師評得分占50，三項合計為該維度最終分值，綜合學生所得分值，確定被評學生的綜合素質(zhì)評價

9、等第。5、學校審核、公示。五、評價結(jié)果1、評價結(jié)果的呈現(xiàn)(1)、等級表達。每個維度分為A、B、C即優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，其中各維度優(yōu)秀比例不超過40%。根據(jù)各維度得分總和折算出總評等級，原則上總評等級為A的比例不超過20%。（對同年級中獲各級先進班集體的班級可適當增加A級比例，從而鼓勵班級建設(shè)和班級爭先創(chuàng)優(yōu)，形成良好的校風）。對學生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，各維度等第評定為“不合格”的學生應交學校評定委員會審核。(2)、質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性

10、的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。 2、評價結(jié)果的運用 (1)、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。評定結(jié)果只公示A等級，其余等級通知學生本人及其家長。如有異議，由校評定委員會進行調(diào)查與處理。最后，學生和家長要在小學生綜合素質(zhì)報告冊上簽字。 (2)、學校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。 (3)、綜合素質(zhì)評定的結(jié)果既作為衡量學生

11、是否達到畢業(yè)標準和評定三好學生的依據(jù)，同時也作為學校診斷和改進教育教學工作的重要依據(jù)六、實施保障1、成立組織機構(gòu)： (1)、學校評定工作委員會 組成人員：學校領(lǐng)導、教師代表、家長代表（經(jīng)公示后上報備案） 職責：制定評定工作的實施細則與具體程序（每個學期期末，要提前二周制定并下發(fā)本學期綜合素質(zhì)評價工作日程安排）；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。(2)、班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。 職責：指導學生做好前期準備工作。指導學生收集、整理有效的實證材料，將證據(jù)材料按五個維度

12、分類整理并按先后順序裝訂成冊放入小學生成長記錄袋。 對學生自評和互評工作進行指導和監(jiān)控。對學生綜合素質(zhì)進行評定。 2、健全相關(guān)制度 (1)、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運用等，應向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應在學生所在班級公布，被評為其它等級的學生可向班主任查詢。 (2)、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者，可向?qū)W校評定委員會提出申訴和舉報，學校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi)；對評定委員會的答復或處理不滿意的，可向市評定工作委員會反映。學校評定委員會和市評定工作委員會應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。 (3)、誠信制度。為工作人員建立

13、誠信記錄，如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應予以記載，并在師德評價中給予適當扣分。 (4)、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各學校應認真進行質(zhì)量分析并撰寫工作匯報。 黨原鄉(xiāng)中心小學 二0一一年九月一日附1：醴陵市小學生綜合素質(zhì)評價各維度體系說明維 度評價要素有關(guān)證據(jù)（關(guān)鍵表現(xiàn)）評定標準道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)1、有進取心，愛心和責任心，能抵制不良誘惑。2、誠實守信，遵紀守法，維護公德；能自我接納，有錯即改。3、對師長有禮貌，與同學友好相處；樂于幫助別人，不做損人利己的事。4、珍惜集體榮譽，維護集體利益。5、

14、具有環(huán)保意識，維護環(huán)境衛(wèi)生。1、一份學期自評材料。2、任課教師、家長提供的學生行為習慣表現(xiàn)。3、參加學校集體組織的社會公益活動的原始記錄。4、獲得優(yōu)秀學生干部或三好學生獎勵以及符合本維度評價要素的其它榮譽或者違紀、違規(guī)等處分的原始證據(jù)。A：完整提供14條規(guī)定的證據(jù);有在校級或校級以上獲得“三好學生”或“優(yōu)秀學生干部”以及符合本維度評價要素的其它榮譽稱號的記錄。B：獲家長、教師兩張以上表揚卡;在校無嚴重違紀違規(guī)的記錄。C：有嚴重違紀違規(guī)行為記錄。學習能力1、有自主學習的愿望和興趣，學習態(tài)度認真，能努力克服學習中的困難。2、善于搜集整理分析信息，通過自主學習獲取知識。3、能總結(jié)與反思自己的學習過程

15、和結(jié)果，能聽取他人建議，不斷改進學習方法。4、理解并尊重他人的觀點，善于與他人交流。1、學期學業(yè)考試與考查成績的原始記錄。2、一本最能反映學生學習態(tài)度、學習能力的作業(yè)材料（作業(yè)本等）。3、一份適合自己的自主發(fā)展計劃。4、一份課外閱讀的書目和反思筆記。5、校級與校級以上學科獲獎記錄或證據(jù)（主要是指基礎(chǔ)性學科：語文、數(shù)學、外語等學科）。A：完整提供15條規(guī)定的證據(jù); 平時所學課程質(zhì)量檢測平均成績達到良好以上;學習認真、不曠課、作業(yè)完成得很好。B：完整提供1-2條以上規(guī)定的證據(jù);平時所學課程學期檢測平均成績達到合格;學習態(tài)度一般。C：缺乏良好的學習習慣，學習能力與學習態(tài)度差；不能評價和約束自己的行為

16、，所學課程平時測評平均成績?yōu)榇细瘛?交流與合作1、愿意與他人合作與交流。認真傾聽他人意見，虛心請教，在合作學習中充分發(fā)揮自己的特長，為實現(xiàn)集體目標作出了貢獻。2、積極參加綜合實踐活動，具有一定的組織能力。3、善于觀察、思考，具有探究精神1、參加學校綜合實踐等集體活動記錄2、一個綜合實踐活動主題或一堂主題班會實施案例。3、一份研究性學習報告（高年級）。4、有參加學?；蛐＜壱陨霞w活動獲得成績與獎勵的證據(jù)A：完整提供14條規(guī)定的證據(jù)。B：完整提供1-2條以上規(guī)定的證據(jù)。C：缺乏與他人良好交流與合作能力，很少參與集體活動。審美與表現(xiàn)能力1、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。2、能積極參加各種藝術(shù)活動。

17、3、有創(chuàng)造與表現(xiàn)美的欲望，有自己的藝術(shù)作品。1、學期藝術(shù)（音樂美術(shù)）課程階段性學習考查成績。2、有運用多種形式表現(xiàn)其審美情趣的作品。3、有參加學校或校級以上藝術(shù)活動獲得成績與獎勵的證據(jù)A：完整提供13條規(guī)定的證據(jù);有藝術(shù)作品以及參加藝術(shù)活動獲獎的證據(jù)。B：完整提供12條以上規(guī)定的證據(jù);藝術(shù)課程階段性學習考查成績合格。C：藝術(shù)課程考查成績?yōu)椴缓细?。運動與健康狀況1、能堅持鍛煉身體，積極參加體育活動。2、有良好的身體素質(zhì)，精力充沛，不受疾病困擾。3、能保持健康的心理狀態(tài)，情緒穩(wěn)定，沒有不良嗜好。1、體育與健康（體育）課程階段性學習考查成績。2、體檢表。3、有參加學?；蛐＜壱陨象w育活動獲得成績與獎勵的證據(jù)。A：完整提供1-3條規(guī)定的證據(jù)，體育測試成績與評價總成績?yōu)榱己靡陨?。B：完整提供1-2條以上規(guī)定的證據(jù)，體育測試成績與評價總成績?yōu)楹细?。C：體育測試成績與評價總