部編版語文一年級下冊口語交際《請你幫個忙》說課稿

1、請你幫個忙說課稿一、理論依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的口語交際要求是：能認真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z交際是在真實的交際狀態(tài)下發(fā)展學(xué)生聽和說的能力，是為了達到與人交往的需要。一年級進行口語交際教學(xué)時，要在交際話題下，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，根據(jù)話題和情境交際應(yīng)對。要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際意識和交際習(xí)慣。二、教材分析請你幫個忙是一年級下冊第三單元“伙伴”這一主題下的口語交際，也是本冊書的第二次口語交際活動，是一次交流類話題。書中通過三幅情境圖：問路、借筆、請別人拿球，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中進行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生如何請求別人的

2、幫助。交際情境貼近學(xué)生真實生活，這樣有實際意義的交際任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的交際興趣。插圖右下方提示的禮貌用語，明確了交際習(xí)慣：請求別人的幫助時要使用禮貌用語。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于口語交際的起步階段，他們喜歡表達，但表達不夠規(guī)范，有時不能清楚準(zhǔn)確地說出自己的要求。在交際時，出現(xiàn)比較多的情況是 “一問一答”或者“你說我說”之后就結(jié)束了，交際過程不夠順暢。部分學(xué)生表達時不夠大方、自信。需要在老師的引導(dǎo)下，在真實的交際情境中，學(xué)習(xí)怎樣有禮貌地應(yīng)對。學(xué)生雖然在一上的口語交際活動中已經(jīng)學(xué)習(xí)過“要注意聽別人說話” “跟別人溝通時要看著對方的眼睛”等交際習(xí)慣，但要養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣還需在真實遷移運用于學(xué)

3、習(xí)活動和日常交際活動中，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本次口語交際內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：1 .懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。2 .學(xué)會請別人幫忙時使用合適的禮貌用語。3 .請別人幫忙時說清楚要求，看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇。其中， 請別人幫忙時使用合適的禮貌用語，把要求說清楚，是本課的教學(xué)重難點。五、教學(xué)過程在這堂課上，我根據(jù)交際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同類型的交際語境，注意聯(lián)系學(xué)生的生活， 使學(xué)生帶著真實的情感與濃厚的興趣，積極主動地進行交際互動，落實教學(xué)目標(biāo)。（一）故事導(dǎo)入，引出主題（二）再現(xiàn)情境，探究方法（三）創(chuàng)設(shè)情境，牛刀小試（四）組織評價，促進提高

4、（五）拓展訓(xùn)練，鏈接生活1. 故事導(dǎo)入，引出主題我先用一段小故事做導(dǎo)入，牛皋和岳飛問路，獲得兩種截然不同的結(jié)果，從而引出禮貌的重要性。在遇到困難時，我們可以向別人尋求幫助，但是開口請別人幫忙是大有學(xué)問的。接著順勢揭示課題。2. 再現(xiàn)情境，探究方法我?guī)瑢W(xué)們進入一個真實情境，三（2）班的學(xué)生準(zhǔn)備出去春游，但是遇到土坡上不去，三位女生的做法不一樣，你更愿意去幫助誰呢？讓學(xué)生各自闡述理由，在腦海中加深請人幫忙時的禮貌不能忘。在此基礎(chǔ)上，我又更加細分了情人幫助時的注意點，我通過三樣法寶展示出來，孩子們更容易接受注意點。3. 創(chuàng)設(shè)情境，牛刀小試語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：口語交際的教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境

5、中進行。也就是說應(yīng)當(dāng)具備貼近真實生活的特點。教材中的口語交際內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)時，要重現(xiàn)學(xué)生生活中的真實場景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實的表達。情境一禮貌尋求幫助首先是孩子在拿不到高處的書的時候，可以向媽媽尋求幫助，在此情境中，孩子學(xué)會有禮貌地打招呼。接著讓學(xué)生情境，演一演在請媽媽幫忙拿書的過程：同學(xué)們一定也遇到東西放在高處，拿不到的情況吧？你們是怎么做的呢？然后引導(dǎo)學(xué)生討論表演的同學(xué)什么地方做得好？以評促學(xué)，以學(xué)定教，隨機出示禮貌用語。在初次交際的過程中， 滲透要用文明禮貌的語言尋求別人的幫助。并引導(dǎo)學(xué)生說出生活中還會用到哪些禮貌用語。情境二示范交際方法口語交際具有很強的實踐性，它需要在

6、一定的情境中，通過實踐運用來形成交際能力。口語交際的核心是“交際”，不僅要認真傾聽，還要適時地接話，和他人對話。在雙向互動中，在演練過程中，學(xué)會用合適的語言和態(tài)度說清楚自己的要求。我利用孩子們喜歡卡通人物這個特點，設(shè)計了情景，小熊在踢足球，不小心踢到樹洞里去了，可以請松鼠弟弟幫幫忙。“那小熊應(yīng)該怎么說？怎么做呢？”在真實的表演中，學(xué)生的情感自然流露，邊演邊說進行口語交際，強化交際互動，細化聽說要求，培養(yǎng)交際習(xí)慣。4. 組織評價，促進提高（ 1 ）情境表演，初學(xué)應(yīng)對。學(xué)生在與老師的互動引導(dǎo)下體驗：請別人幫忙時，要把自己的請求說清楚，說話時要看著對方的眼睛，態(tài)度誠懇，用上禮貌用語。（ 2）相機獎勵，滲透方法。（ 3）評議討論，落實要點。認真聽，說清楚，有禮貌，并在獎勵、評價的過程中，明確要求，一步步達成目標(biāo)。5. 拓展訓(xùn)練，鏈接生活首先小組合作分享自己的經(jīng)驗，然后在全班展示。但同時， 我也注意到了拓展，給別人幫忙時，并不是所有的忙都可以幫的，有些忙我們要堅決地說“不”。然后請學(xué)生們拓展在一些情境中我們應(yīng)該怎么做，學(xué)會拒