分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系練習(xí)題（六年級上冊人教版）

1、.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系練習(xí)題六年級上冊人教版為了能幫助廣闊小學(xué)生朋友們進(jìn)步數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維才能，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系練習(xí)題，希望可以實(shí)在的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系練習(xí)題六年級上冊人教版一、填一填.30分1、把單位1 假設(shè)干份，表示這樣的 或者 的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，表示其中一份的數(shù)叫做 .2、把單位1平均分成10份，其中的7份就是 ，它的分?jǐn)?shù)單位是 .有 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。3、 12毫升= 升 38cm2 = d 30cm = m 1233 = dm3 填分?jǐn)?shù)4、 37 的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.89 的分?jǐn)?shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)

2、單位.5.被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的 ，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的 ，除號相當(dāng)于 ，商相當(dāng)于 。6. 78 = 27= 4275 = 511 2349 = 7. 35 kg表示把3kg平均分成 份，取其中的 份，每份是 kg;也表示把 kg平均分成 份，取其中的 份，每份是 千克。二、先填空，再根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的關(guān)系列出算式。8分1.小芳每天睡眠9小時(shí)，她一天的睡眠時(shí)間占全天的 。2.小林看一本85頁的故事書，已經(jīng)看了48頁，看了全書的 三、判一判。10分1.正方形的邊長是它周長的 14 。 2.分?jǐn)?shù)中的分子、分母都不可以為0 。 3.假如n表示被除數(shù)，m表示除數(shù)，m0，那么nm =nm 4、分母越大的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單

3、位越大. 5、五2班有男生25人，女生23人，男生人數(shù)占女生人數(shù)的2325 。 四、選一選。6分1.把4米長的鐵絲平均分成9份，每份是全長的 ，每份是 米。A. 49 B. 19 C. 942.3千克的 15 和1千克的 35 比較， 重。A.3千克的15 B.1千克的35 C.一樣五、解決問題1、把6米長的繩子平均分成7段，每段占全長的幾分之幾?每段長多少米?7分2、把6千克糖果，均勻地裝在4個(gè)袋子里，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到多少千克糖果?每個(gè)小朋友分到多少袋糖果?7分3 .把一個(gè)5 平方米的圓形花壇分成大小一樣的6 塊，每一塊是多少平方米?用分?jǐn)?shù)表示6分4 、五4班有女生29人，

4、男生28人。求：12分1、男生是女生人數(shù)的幾分之幾?2、女生是男生人數(shù)的幾分之幾?3、男生占全班人數(shù)的幾分之幾?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底

5、,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4、女生占全班人數(shù)的幾分之幾?5、把2 米長的繩子平均分成3 段，每段長多少米?每段占全長的幾分之

6、幾?7分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。6、一根鋼管長4米，平均截成7 段，每段是這根鋼管的幾分之幾?5段占這根鋼管的幾分之幾?每段長幾分之幾米? 7分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳