上海2014學(xué)年度,初二語(yǔ)文,第二學(xué)期期末考試試卷

1、2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷（滿分100分 考試時(shí)間100分鐘）2015年6月1、 本試卷共25題2、 請(qǐng)將所有答案做在答卷的指定位置，做在考卷上一律不計(jì)分。一、 文言文部分（28分）（一）默寫（10分，每題2分，錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）1、 夕陽(yáng)西下，_。天凈沙·秋思2、 王于興師，_。與子偕作！詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)3、 三十功名塵與土，_。滿江紅4、_,志在千里。步出夏門行5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，_？狼（二）閱讀下面的曲，完成第78題（3分）天凈沙·秋孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。6.“飛鴻”的意思是 。（1分）7.

2、下列說(shuō)法不正確的是（ ）（2分）A.這是一首小令，整理為元代雜居家白樸，是“元曲四大家”之一。B.這首與馬致遠(yuǎn)的小令天凈沙·秋思在寫法與意境上有相似之處，不著“秋”字，寫盡秋意。C.此曲以秋日蕭瑟遲暮之景與明艷清新之景作對(duì)比。D.“一點(diǎn)飛鴻”給陰冷的動(dòng)態(tài)畫面帶來(lái)了活力，造成曲子抒發(fā)情感的轉(zhuǎn)移。（三）閱讀課內(nèi)文言文，完成第9-11題。（7分）黔之驢黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆玻詾樯?，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。

3、驢不勝怒，蹄之。 虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 8本文整理 （填姓名）是“唐宋八大家”之一。除本文整理的作品外，我們?cè)诒緝?cè)教材上還學(xué)過(guò)“唐宋八大家”的另外文言篇目是 。（2分）9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。 （2分）10請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這篇寓言的內(nèi)容，并談?wù)勀銖倪@篇寓言中得到的啟示。（1+2分）成語(yǔ)：?jiǎn)⑹荆?（四）閱讀下文段，完成12-14題（8分）岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)記書傳，尤好左氏春秋及孫吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。學(xué)射于周同。同射三矢，皆中的，以

4、示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈；再發(fā)，又中。同大驚，以所愛良弓增之。飛尤是益自練習(xí)，盡得同術(shù)?！咀⑨尅控?fù)：具有。  冠：古代男子二十歲行加冠之禮。  筈（kuò）：箭的尾部。11. 解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）    （1）飛尤是益自練習(xí)                     （2）盡得同術(shù)

5、                12. 對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）A同時(shí)射出三支箭，都射中了。B周同射了三支箭，都射中了靶子。C周同射了三支箭，都射中了。D同時(shí)射出三支箭，都射中了靶子。13. 岳飛的“少負(fù)氣節(jié)”主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面（用自己的語(yǔ)言概括）：（4分，一空2分）    （1）  

6、60;                    ；（2）                   二、 現(xiàn)代文閱讀部分（27分）（一） 閱讀下文，完成題目（1518題）（11分）讀書聲與強(qiáng)國(guó)路知從什么時(shí)候開始，“讀書”在我們的生活字典里

7、模糊起來(lái)。有人不愛讀書，有人沒(méi)時(shí)間讀書，也有人認(rèn)為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的海量信息觸手可得，不需要讀書，還有人認(rèn)為讀書只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書更能強(qiáng)國(guó)。有數(shù)據(jù)顯示，2011年的國(guó)民圖書閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認(rèn)，這其中有網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無(wú)法取代系統(tǒng)的閱讀，我們更應(yīng)該思考，當(dāng)我們的社會(huì)像一列高速行進(jìn)的列車，以日新月異的態(tài)勢(shì)向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對(duì)于一個(gè)數(shù)千年詩(shī)禮相傳、崇文重道的民族來(lái)說(shuō)，今天讀書價(jià)值面臨的忽視，讀書生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會(huì)在書頁(yè)上涂滿蜂蜜讓孩

8、子舔食，目的是要告訴孩子，書是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最愛讀書的民族，每年人均讀64本書。他們用事實(shí)雄辯地說(shuō)明了“知識(shí)就是力量”：諾貝爾獎(jiǎng)獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一一位作家說(shuō)過(guò)：文化不體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家高樓大廈的多寡，也不體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的基本建設(shè)，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì)成為植物人。讀書，帶給人們文化。讀書，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國(guó)民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。今天，我們正行進(jìn)在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代征程。或許，在不少人看來(lái)，“文化強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)很宏大很遙遠(yuǎn)

9、的概念。然而，文化建設(shè)是一個(gè)全民工程，離不開每一個(gè)個(gè)體的努力。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的民眾洋溢著清新的書卷氣，這個(gè)國(guó)家才會(huì)歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng)造活力。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書（ ）是有益?zhèn)€人身心、提升幸福指數(shù)的生活方式，（ ）是一個(gè)國(guó)家和民族尋求文化發(fā)展的基礎(chǔ)工程。魯迅先生曾說(shuō)：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”讀書作為終身學(xué)習(xí)的一種重要形式，在信息化社會(huì)依然有其不可替代的重要性。面對(duì)讀書的困境，我們固然需要?jiǎng)?chuàng)造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書價(jià)格，需要更有營(yíng)養(yǎng)的出版精品，但首先，是帶著一顆愛知、求知的心去拿起書本、翻開來(lái)靜靜地讀。讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個(gè)人心靈成長(zhǎng)的歷程，更能傾

10、聽到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國(guó)的鏗鏘足音。14、根據(jù)上下文，填入第段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 （ ）（2分）A.不 而 B.既 也 C.不僅 也 D.即使 也15、文章第段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？ （2+2分）16、本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2分）17、請(qǐng)為文章選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。（ ）（3分）A、第段，整理認(rèn)為“讀書”在我們生活字典里模糊的根本原因是網(wǎng)絡(luò)海量信息的觸手可得。B、第段劃線句“抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會(huì)成為植物人?！庇昧吮扔鞯男揶o手法，更生動(dòng)地突出了讀書可凝聚民族之精神，升華國(guó)民之靈魂。C、歌德的名言“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”可以作為本文的理論論據(jù)。D、本文的

11、論證結(jié)構(gòu)是對(duì)照式。（二）閱讀下文，完成題目（16分）一回首，能看到燈的海洋 一個(gè)人一生能夠碰到幾位好老師，也許就是福分吧。 我的恩師劉富榮，雖然他任我的班主任時(shí)，已經(jīng)是初三了，但我依然認(rèn)為他是我最重要的一位啟蒙老師。 這天的數(shù)學(xué)課上，班長(zhǎng)讓大家自習(xí)，說(shuō)劉老師回老家做新郎官去了。教室里一下子()開了。不想就在這時(shí)，劉老師從教室門外進(jìn)來(lái)了，就像是剛從蒸籠里出來(lái)的一樣，頭上身上都在冒汗，那雙黃色的軍用鞋都濕透了。 后來(lái)去過(guò)老師的老家之后，我做了一個(gè)估計(jì)，從老師家到學(xué)校，步行至少需要六個(gè)小時(shí)。 劉老師教了我們兩年，居然沒(méi)有換過(guò)外衣。有一次上課，在黑板上寫字時(shí)，露餡了。老師打著補(bǔ)丁的舊衣服下面，居然是一

12、件新衣服！仔細(xì)一看，舊領(lǐng)子下面確實(shí)有一個(gè)新領(lǐng)子，因?yàn)轱L(fēng)紀(jì)扣系得很嚴(yán)，剛進(jìn)來(lái)我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。再仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)老師在那一周之內(nèi)很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。 要畢業(yè)了，每位同學(xué)收了兩毛錢，給每一位任課老師買了一個(gè)洋瓷盆子，上面寫著“將臺(tái)中學(xué)八二級(jí)初三二班全體同學(xué)留念”。但給劉老師的卻無(wú)法送到他手中。他知道我們要送禮物，一直不開宿舍門。后來(lái)另一個(gè)老師在窗外給他說(shuō)，馬上要畢業(yè)典禮了，學(xué)生們都在等你，劉老師才開了門，收下盆子。 卻提了一個(gè)條件，說(shuō)你們稍稍等我一會(huì)，我會(huì)接受你們的禮物的，然后跑步出去了。一會(huì)兒回來(lái)，我們已經(jīng)排隊(duì)準(zhǔn)備開往操場(chǎng)參加畢業(yè)典禮了。老師

13、氣喘吁吁地站在我們面前，右手提著一大摞畢業(yè)證，左手攥著一大把錢，新嶄嶄的一疊錢，不知從哪兒換來(lái)的。他說(shuō)，同學(xué)們的禮物我收下，但是這兩毛錢你們必須收下。大家說(shuō)怎么可能啊，這是我們給老師的一份心意。老師說(shuō)你們的心意我領(lǐng)了，但是這兩毛錢你們必須收下。我們當(dāng)然不能收這兩毛錢。但最后老師拿出了殺手锏，好，你們不收這兩毛錢，我就不發(fā)畢業(yè)證。大家就只好抹著眼淚把那兩毛錢收下了。 隨著歲月的流轉(zhuǎn)，這個(gè)細(xì)節(jié)在心中的分量越來(lái)越重，每每想起就一陣心疼。 2007年，我忝列魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，從紹興領(lǐng)獎(jiǎng)回來(lái)，我第一時(shí)間到老師任教的西吉縣平峰中學(xué)看望老師。一進(jìn)老師的宿舍，我的眼淚就下來(lái)了。不到二十平米的房間，一邊是辦公桌，一邊

14、是床，一邊是灶，一邊堆著炭，門后立著一個(gè)破舊的自行車，輪胎上沾滿了泥。這么一個(gè)僅可容身的小房子，既是他的辦公室，又是臥室，又是廚房，但老師卻是一臉的快樂(lè)。 過(guò)了一會(huì)兒，老師把抽屜拉開，說(shuō)你看你寫給我的信我都保存著呢。 厚厚的一沓信在老師手中錯(cuò)落開來(lái)，那是我在人生的不同階段寫給老師的信。既有在郵局買的信封，也有印著不同單位名稱的信封，散發(fā)著過(guò)去歲月的氣息。 真是無(wú)法描述當(dāng)時(shí)心中的感受。 早知道老師會(huì)如此精心地收藏這些文字，真應(yīng)該多寫才對(duì)。 在我的印象中，老師是通才。語(yǔ)文老師緊張他教語(yǔ)文，數(shù)學(xué)老師緊張他教數(shù)學(xué)，化學(xué)老師緊張他教化學(xué)，政治老師緊張他教政治，美術(shù)老師緊張他教美術(shù)，全聽學(xué)校安排。 在我的

15、印象中，老師沒(méi)有批評(píng)過(guò)哪位學(xué)生，但學(xué)生都十分尊敬他，也怕他。班里有幾位搗蛋的學(xué)生，在別的老師上課時(shí)，老是不安生，但在劉老師的課上卻是乖孩子。 記得有次在課上打盹，被劉老師叫起來(lái)，當(dāng)時(shí)自己都緊張壞了，不想老師卻無(wú)比和藹地說(shuō)，昨晚沒(méi)睡好？我慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師笑了笑說(shuō)，背哪一篇？我說(shuō)，岳陽(yáng)樓記吧。 這就是劉老師，在他的數(shù)字課上，學(xué)生開小差或者打瞌睡，處罰方式卻是讓那位同學(xué)站起來(lái)背一段古文。 送走我們后，劉老師也調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校任教。可是不到兩年，他就堅(jiān)決要求調(diào)回平峰中學(xué)，在那里過(guò)且耕且教的生活。周六周日回家種地，周一至周五教學(xué)。 由此足以證實(shí)，當(dāng)年老師新婚之夜讓師娘獨(dú)守空房，夜行百里來(lái)給我們上課

16、，絕對(duì)不是因?yàn)樗蛶熌锏母星椴缓?，而是不愿意耽誤一堂課。點(diǎn)亮孩子的心燈的老師，就是最好的老師。做這樣的老師是幸福的，拿著火種，不停地去點(diǎn)燃那些燈，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片燈的海洋。18、從下列詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入第段橫線處。（ ）（2分）A吵B鬧C炸D講19、第段畫線句屬于描寫，作用是（2+2分）20、文章敘述了劉老師哪幾件事情,請(qǐng)把下面概括的事件補(bǔ)充完整:（2+2分）(1) 新婚之夜,劉老師夜行百里回來(lái)給我們上課；(2) 畢業(yè)時(shí),劉老師勉強(qiáng)收下學(xué)生的禮物,并退給了學(xué)生買禮物的錢；(3) (4) 21、本文中的劉老師具有、的品質(zhì)。（3分）22、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，本文題目“一回首，能看

17、到燈的海洋”含義。（3分）三、綜合運(yùn)用（5分）學(xué)校創(chuàng)辦了校文學(xué)刊物，為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)你參加編輯工作。23、刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（     ）（2分）A.成長(zhǎng)筆記    B.名作品悟    C.咬文嚼字    D.社會(huì)萬(wàn)象入選作品守望生命的麥田我讀塞格林<麥田里的守望者>三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲圣潔的情感，深邃的意境讀泰戈?duì)?lt;吉檀迦利>有感2

18、4、刊物要開設(shè)“跟梅子涵學(xué)寫作”欄目。下列材料是作家關(guān)于寫作的體會(huì)，請(qǐng)你從中提煉對(duì)寫作有幫助的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出。（3分）材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時(shí)，卻不是永久的。我國(guó)古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來(lái)深厚根基。材料二：在一篇稿子寫完之后，總要來(lái)回讀好幾遍，檢討上下文語(yǔ)氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家詩(shī)詞，選若干篇，自己所喜愛的，時(shí)時(shí)默念背誦，則有陶冶性靈，拓展胸襟之功。 四、作文(40分) 25、閱

19、讀下面的材料，按要求作文?；ㄊ怯心_的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢而有一些花（如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花），一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來(lái)。請(qǐng)以“開在心中的花”為題寫一篇文章。 2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷答案1-5略（10分，每題2分，錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）6.天空中的鴻雁 （1分）7. D（2分）8柳宗元 黠鼠賦 （2分，一空1分）9（老虎）漸漸熟悉（習(xí)慣）了驢的叫聲，又靠近驢，在它的前前后后走動(dòng)，但最終不敢和驢子搏擊。（關(guān)鍵詞：益、習(xí)）（2分）10成語(yǔ)：黔驢技窮或黔驢之技（1分）；啟示：示例：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。示例：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就難以在社會(huì)上立足。（2分） 11、（1）更加 （2）得到 （各1分）12、B （2分）13、（1）刻苦學(xué)習(xí)