綜合實(shí)踐活動(dòng)呼喚教師的有效指導(dǎo)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)呼喚教師的有效指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師的有效指導(dǎo)是完成課程總目標(biāo)和課程成功實(shí)施的基本條件。這就要求教師要按一定的原則選擇相應(yīng)的策略，有序高效地進(jìn)行指導(dǎo)，以發(fā)揮教師在課程中的作用。一、 課題確定要體現(xiàn)可操性綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性課程，沒(méi)有傳統(tǒng)的教材為依托，再加上小學(xué)生年齡小，在初次接觸這門(mén)功課時(shí)，根本不知道如何選題，應(yīng)該選什么題？這就需要教師在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的選題能力。那么教師怎樣對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主題選擇進(jìn)行有效的指

2、導(dǎo)？1、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，從多方面尋找活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)中，常常會(huì)有一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有研究的問(wèn)題或沒(méi)有自己想?yún)⑴c研究的主題，這是很正常的，但又必須引起我們注意的大問(wèn)題。這就像學(xué)科教學(xué)時(shí)教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師也必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在自己所處的自然、社會(huì)和學(xué)習(xí)生活、學(xué)校生活、家庭生活中留心觀察，用心體會(huì)，細(xì)心辨析，從豐富多彩的日常生活中不斷地尋找自己感興趣的研究專題或活動(dòng)主題。我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)活動(dòng)選題的講座、組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、與同學(xué)老師家長(zhǎng)討論、啟發(fā)學(xué)生反省自己記憶中有價(jià)值的問(wèn)題等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去發(fā)現(xiàn)和

3、尋找活動(dòng)主題。如：教材中涉及與實(shí)踐有聯(lián)系的內(nèi)容；學(xué)生個(gè)人生活中自己特別感興趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)校、社區(qū)、家庭生活中人們已習(xí)以為常而不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不平常的問(wèn)題。2、選題指導(dǎo)的時(shí)候，要提醒學(xué)生善于抓住稍縱即逝的靈感。學(xué)生思想活躍，喜歡異想天開(kāi)，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些新奇的想法。老師對(duì)學(xué)生在選題中的突發(fā)奇想，哪怕它是幼稚可笑的，也要精心呵護(hù)。如“我與交通安全同行”這個(gè)主題活動(dòng)中 ,孩子們提出了許多感興趣的活動(dòng)內(nèi)容, 如有的想去認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，有的要編創(chuàng)交通童謠，有的則說(shuō)要到馬路上當(dāng)一天交通警察, 對(duì)于當(dāng)交通警察這個(gè)大膽的想法我首先給予了“敢走出校園、大膽嘗試”的肯定，接著引導(dǎo)孩子們發(fā)表各自的看法，讓孩子們

4、明白要去當(dāng)一日警察必須事先與交警叔叔取得聯(lián)系，而且要進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，這樣才能使體驗(yàn)更有實(shí)效。3、幫助學(xué)生反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的活動(dòng)主題學(xué)生有了想研究的專題或活動(dòng)主題以后，接著出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題是所研究專題的可行性問(wèn)題。教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最先提出的研究專題或活動(dòng)主題往往存在不少問(wèn)題，如：所選主題過(guò)大，遠(yuǎn)離自己生活，不明確實(shí)踐活動(dòng)的核心等等。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行反復(fù)比較篩選，選擇力所能及的有價(jià)值的研究問(wèn)題。二、教學(xué)方式要體現(xiàn)多樣性在新的教育形勢(shì)下，教學(xué)改革的目的就是以學(xué)生發(fā)展為本，要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如何使學(xué)生達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果呢？這就要求教師不僅具有先進(jìn)的

5、教育觀念、教育思想，而且還要有多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，滿足每一個(gè)學(xué)生探究、獲得認(rèn)可和欣賞、承擔(dān)責(zé)任的需要等等，所以，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等等多樣化的學(xué)習(xí)方式就顯得非常必要。例如：在開(kāi)展一次性用品的使用調(diào)查活動(dòng)中，我首先開(kāi)放學(xué)習(xí)目標(biāo)。我給學(xué)生定了多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生選擇，學(xué)生也可在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這既可以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以通過(guò)調(diào)查的深入不斷生成新的目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷生成；接著，我開(kāi)放了學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容的認(rèn)定，根據(jù)學(xué)生個(gè)人喜好而定，多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)的渴望，讓學(xué)生充分自主活動(dòng)，學(xué)生可以了解

6、人們?yōu)槭裁词褂靡淮涡杂闷?，訪問(wèn)攤主、顧客，市場(chǎng)管理人員，對(duì)一次性用品的不同觀點(diǎn)。這可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正得到鍛煉，體驗(yàn)生活。最后，分組開(kāi)放。我讓學(xué)生自由分組，可以根據(jù)自己的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容去自由組合，如到社會(huì)調(diào)查的可4 人一組，寫(xiě)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的2 人一組，設(shè)計(jì)海報(bào)的可2 3 人一組。在教學(xué)中真正體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生才能獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能獲得有效的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：游戲、表演、訪問(wèn)、考察、調(diào)查、采集、收集、查閱等，還有設(shè)計(jì)、制作、測(cè)量、展示、競(jìng)賽、交流等等學(xué)習(xí)方式，都是非常受學(xué)生歡迎、樂(lè)意采用的。這

7、些學(xué)習(xí)方式，能以最大的限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥乏味單調(diào)的苦差使，而是既有趣又輕松的一種快樂(lè)的事情。三、教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性教育教學(xué)的藝術(shù)主要不在于傳授而在于激勵(lì)、呼喚和鼓勵(lì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要在重視教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的每一細(xì)節(jié)上的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、自醒自悟的感想和獨(dú)特的看法，實(shí)踐操作中，在設(shè)計(jì)、制作、表演、展示時(shí)表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)和在勞動(dòng)成果中付出的辛苦，都 應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)、肯定和認(rèn)可，可以采用學(xué)生喜愛(ài)的星星、笑臉、獎(jiǎng)?wù)碌仍u(píng)價(jià)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要多加鼓勵(lì)，切切不可橫加指責(zé)，即使學(xué)生在綜合實(shí)踐中不夠投入，即使他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，即使他們的實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在充分肯定他們的成績(jī)的同時(shí)，真摯的給他們介紹同學(xué)好的活動(dòng)方法，指一指今后活動(dòng)路子。教學(xué)中，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)，小組實(shí)踐、組織展示交流各階段還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“反思性”自我評(píng)價(jià)，磋商交流式同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)等多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的行動(dòng)。總之，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的綜合實(shí)踐課程評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的種種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化、靈活性、激勵(lì)性。綜上所述，教師的指導(dǎo)到位與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響著活動(dòng)是否有效、扎實(shí)。在