初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾個問題

1、.初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾個問題我教初中數(shù)學(xué)二十多年,初中教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。以致于許多學(xué)生厭學(xué)。我認為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線老師,有些問題是我們無法改變的,而老師本身素質(zhì)和才能問題,是可以改變的。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際來談幾個問題。一、什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)所謂教學(xué)，是指由老師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的根底上展開的。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度，才會有意識地去

2、主動參與；三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧,所謂有效，主要是指老師在一段時間教學(xué)后，學(xué)生所獲得的詳細的進步或開展。二、實現(xiàn)有效教學(xué)要求老師具備較高的業(yè)務(wù)才能要實現(xiàn)有效教學(xué)，老師要對本學(xué)科根底知識和根本技能，要有準(zhǔn)確的把握和深化的理解，數(shù)學(xué)是做出來的，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動手動腦才能逐步的理解?？偠灾@些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在理論中不斷去探究和感悟，才能在教學(xué)實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，要做一名優(yōu)秀老師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學(xué)，還要有足夠的智慧，和需要老師的自覺學(xué)習(xí)和自我反思的才能。

3、三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件教學(xué)活動之前，每位老師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學(xué)生承受知識的情緒不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同。在教學(xué)中老師還應(yīng)具有教育機智。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目的。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，老師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證施行有效的課堂教學(xué)。四、合理布置作業(yè)和及時修改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班

4、地認真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學(xué)的知識進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固,查漏補缺,深化進步。當(dāng)然，老師可以通過學(xué)生作業(yè)來理解學(xué)生知識掌握情況。當(dāng)然，老師一定要做到認真地修改作業(yè)，從修改作業(yè)中貼近學(xué)生，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從修改作業(yè)中走進學(xué)生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學(xué)效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學(xué)大有好處。五、有效教學(xué)的評估應(yīng)該建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的根底上當(dāng)我們把教學(xué)活動的重點從老師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后，我認為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：老師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進展積極有效的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是

5、最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn)，實際上聽課更多是看老師設(shè)計的教學(xué)過程在學(xué)生中所形成的廣度、深度、自覺度如何，學(xué)生學(xué)的成效如何。六、進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)才能是全面實現(xiàn)有效教學(xué)的根本任務(wù)要實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。在教學(xué)實際工作中，我們不得不成認學(xué)生之間存在差異，無端的指責(zé)學(xué)生不努力是不適宜的。只有及時理解他們的學(xué)習(xí)困難，做到持之以恒，并及時給予他們實在的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導(dǎo)，這些都是幫助學(xué)困生進步學(xué)習(xí)才能的有效措施，然而，更重要的是老師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正進步他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就會

6、有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學(xué)困生工作方面，老師一定要有方案，要講策略，對于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問題，老師心目中要有足夠的認識,對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)絡(luò)配合一定要讓他完成,不達目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導(dǎo)，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的根底上。所以說，對學(xué)困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學(xué)習(xí)這個話題，廣闊老師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個老師面對自己的學(xué)生，一定要樹立堅決的信念：天

7、下沒有教不會的學(xué)生,關(guān)鍵是看我們老師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)的良策和方法。老師應(yīng)該有追求卓越的美妙愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們老師有效教學(xué)的終極追求。總之,要到達有效數(shù)學(xué)教學(xué),作為一名一線老師,需要付出更大的努力。不但自己要深化鉆研，而且要與有經(jīng)歷的老老師學(xué)習(xí)，爭做一名合格的人民老師。山西省汾陽市酒都學(xué)校周利樺我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,

8、寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。本文其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫