一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析一.成績分析：年級(jí)平均分83.62分，優(yōu)秀率61.76%，及格率91.2%，3人不及格，占全年級(jí)的8.8%。學(xué)生的成績整體略呈上升趨勢，個(gè)別同學(xué)進(jìn)步較大。值得一提的是部分學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力得到了較大提高，如一填空中的9、10小題、四題寫算式有近10個(gè)學(xué)生能寫出多個(gè)答案。二. 試卷題目分析：從一年級(jí)小學(xué)生的水平出發(fā)，題目內(nèi)容全面概括了所學(xué)知識(shí)。本次試卷共有八個(gè)大題。一題：填空，考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。二題連線、三題比一比，檢查了學(xué)生的計(jì)算能力和比較能力。四題：用給定的數(shù)寫出指定結(jié)果的加法算式。培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思惟和求異思惟能力。五題：數(shù)一數(shù)畫一畫，考察

2、了學(xué)生對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)及位置關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間感。六題：用元角分填空，檢查學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)情況。七題：解決問題，考察了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提出問題和解決問題的能力。八題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案送給老師，不僅接近了師生距離，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手繪畫能力和想象力。這次試卷題型多樣，題目靈活、新穎，考察了學(xué)生多方面的知識(shí)和能力，非常能鍛煉孩子。讓家長和老師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們的應(yīng)變能力。三.出現(xiàn)的問題及原因：1、有6名同學(xué)對(duì)數(shù)位還是不能建立一個(gè)很清晰的概念。如一大題中2小題，學(xué)生把個(gè)位和十位調(diào)換寫成“83”。2、三題比較大小有一半的同學(xué)丟分，有的學(xué)生是因?yàn)橛?jì)算馬虎丟分，有的學(xué)生是因?yàn)樗嘉┠芰θ酰?/p>

3、算完左邊再算右邊再比較大小，稍一粗心就錯(cuò)了。雖然訓(xùn)練時(shí)總讓學(xué)生把算式的結(jié)果寫出來，但有的學(xué)生考試就忘了這種方法。3、長方形和正方形區(qū)分不清，近2/3的學(xué)生把五題中的第一個(gè)小房子的長方形當(dāng)成了正方形。學(xué)生可能受平時(shí)訓(xùn)練題的干擾?！爱嬕划嫛庇幸淮蟀氲膶W(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是平時(shí)老師總用“第幾行第幾個(gè)”這樣的語言來訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)“排”和“列”太過陌生，這是以后教師值得注意的地方。4、與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的題目答得不好，如“六題用元角分填空”中的“縫衣針”有2/3的學(xué)生寫的是“角”。原因之一是沒有實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，沒買過或沒留心問過家長，原因之二是老師對(duì)“分”的練習(xí)題目過少，理由是不常用、沒有太大的現(xiàn)實(shí)意義，看

4、來這種想法是錯(cuò)誤的。5、學(xué)生解決問題的能力有提高但仍有個(gè)別學(xué)生能力不過關(guān)，反映在第七題中?？疾鞂W(xué)生“大得多和差不多”知識(shí)點(diǎn)的1小題有11人錯(cuò)，2小題中的列式計(jì)算有個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤、忘寫單位；提問題有個(gè)別學(xué)生語句不通或沒寫問號(hào)。四.改進(jìn)方法及措施：今后在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生接觸到不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握知識(shí)，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)算是我們的主要任務(wù)，最好能做到每天能練習(xí)20分鐘的計(jì)算。對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多練，同時(shí)注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用。教師還要謹(jǐn)記：不能忽視知識(shí)中的每一個(gè)細(xì)

5、節(jié)，不能放松對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)。成績只能說明過去，我相信，經(jīng)過師生的共同努力，在以后的工作中一定會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高，取得更優(yōu)異的成績！小學(xué)2009-20010學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析 開元小學(xué) 王晶本次期中測試卷考查面廣，主要分為七個(gè)大題。從總體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能靈活運(yùn)用。但不乏出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，現(xiàn)具體分析如下：一、卷面分析第一題，口算。該題大部分學(xué)生口算準(zhǔn)確，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，錯(cuò)題的最大原因是粗心，“+”看成“-”，“-”看成“+”。第二題，填一填。主要考查學(xué)生數(shù)的順序、讀書和寫數(shù)、數(shù)的組成和數(shù)的大小、左右方位、圖形的拼組以及比較大小。在這個(gè)題中

6、學(xué)生對(duì)圖形的拼組空間想象能力太差，將立體圖形按平面圖形去填了，導(dǎo)致亂填，還有一部分學(xué)生對(duì)“左右”不分，還有就是圓角的大小比較，學(xué)生不能很好的審題，導(dǎo)致填錯(cuò)，再就是這一大題考查的知識(shí)點(diǎn)多，又是易錯(cuò)、易混點(diǎn)，因此，出錯(cuò)失分較為嚴(yán)重。對(duì)于這方面的題目應(yīng)再強(qiáng)化訓(xùn)練。第三題，我會(huì)選。主要考查學(xué)生會(huì)用多一些、少一些、多得多、少得多比較大小和數(shù)位的順序，這一大題學(xué)生掌握的比較好。就個(gè)別學(xué)生審題不清楚出現(xiàn)錯(cuò)誤。第四題，找規(guī)律填一填，和數(shù)一數(shù)，填一填。主要考查學(xué)生識(shí)別立體圖形的物體以及能根據(jù)數(shù)的順序找出規(guī)律填空。這道題出錯(cuò)的學(xué)生很少。第五題，我會(huì)想。主要考察學(xué)生的位置數(shù)位的知識(shí)。這一題有個(gè)別學(xué)生對(duì)“左、右”仍然

7、混淆；還有個(gè)別學(xué)生對(duì)“位置”也很混淆，這類題目出錯(cuò)不是很多，但是對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以便進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這一題出錯(cuò)的另一原因是學(xué)生粗心大意。第六題，我會(huì)畫。該題主要考查數(shù)位的知識(shí)。這個(gè)題學(xué)生做得相對(duì)較好，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。第七題，解決問題。本題主要考查學(xué)生分析問題的能力，為以后應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。單一部分學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力太弱，做題出錯(cuò)。二、學(xué)生情況分析通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握較牢固，能靈活運(yùn)用，但也不能就憑本次成績就斷定孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)孩子的整體作出評(píng)價(jià)，只能了解孩子的大概情況，孩子的學(xué)習(xí)重在平時(shí)的把握。對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，確實(shí)需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生有：何家福、楊麗靜、馬國慶、馬玉婷等。這些孩子上課習(xí)慣沒有形成，思維慢，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)生的口算沒有擺脫數(shù)指頭的習(xí)慣等原因造成他們的成績不理想。三、改進(jìn)措施通過測試，看到孩子們出現(xiàn)了這么多錯(cuò)誤，針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深深地反思，總結(jié)了以前教學(xué)中存在的不足，力爭在今后工作中努力改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺。1、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)思維。2、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多參加聽評(píng)課活動(dòng)。培養(yǎng)小組長，發(fā)揮優(yōu)生的作用，進(jìn)行一幫一，結(jié)對(duì)子。特別關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法與效率。3、布置有特色、有層次的作業(yè)。讓優(yōu)