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1、落日的幻覺教學(xué)設(shè)計(jì) 史海波學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述:1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。2、整體感知課文,能夠篩選相關(guān)的信息,培養(yǎng)默讀的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析: 這是一篇事理性的說明文,課文為我們講述落日這個(gè)普通的現(xiàn)象所孕含的科學(xué)道理,由于本文涉及了很多光學(xué)上知識(shí),于是學(xué)生在閱讀過程中會(huì)顯得很吃力,在面對(duì)“折射”,“色散”等光學(xué)知識(shí)時(shí),學(xué)生顯得無從下手,于是學(xué)生會(huì)把重點(diǎn)放在光學(xué)知識(shí)上,但是語文課不是常識(shí)課,科普文不單單要講科學(xué)知識(shí)也要講語言的形式。 教學(xué)重點(diǎn): 本文所涉及的光學(xué)知識(shí)。以及如何做到不受說明文性質(zhì)的限囿,將課堂上的充滿生機(jī),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得
2、到思考。 教學(xué)難點(diǎn):透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)。如何生動(dòng)描寫事物。學(xué)生學(xué)情分析從文本來說,本文介紹的是常見的落日背后藏著的知識(shí),接近生活。語言形象、生動(dòng)、典雅,既不乏詩意的美感,也不缺科學(xué)知識(shí)。特別是它提出的層層問題,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為文本的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的光學(xué)知識(shí)以及個(gè)別術(shù)語較深?yuàn)W,初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合常識(shí)重點(diǎn)突破。從學(xué)生的能力來說,學(xué)生對(duì)這些常識(shí)的把握沒有問題,且初一的課堂上已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí)了。所以學(xué)生能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。但是鄉(xiāng)下的學(xué)生顯得膽小,不愛發(fā)言,于是要設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的環(huán)節(jié),多說一些鼓勵(lì)的話語,并創(chuàng)
3、造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié):一、導(dǎo)入新課唐代詩人王維有詩曰:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,意境博大。但落日真是這樣嗎?(展示圖片)落日是扁的!落日怎么會(huì)是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了?下面,讓我們一起走進(jìn)落日的幻覺,走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽。二、初讀課文,自主學(xué)習(xí),整體感知:1、檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,寫一寫”字幻覺:視覺、聽覺、觸覺等方面,沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩文。綺麗:顏色美麗,多用來形容風(fēng)景。絢麗:燦爛美麗。殷紅:帶黑的紅色。殷勤 殷殷變化多端:變化多種多樣。端,方面、項(xiàng)目。2、課文題目是“落日的幻覺”,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文
4、,說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。是按怎樣的順序進(jìn)行說明的?學(xué)生自讀課文,教師明確。三、重點(diǎn)研讀,合作探究:1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?明確要點(diǎn):第二段首先用一句話概括,告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形,接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞,無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景:背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。 2、第47段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?明確要點(diǎn):第4段:落日顏色深黃、殷
5、紅,是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚,而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。第5段:暗弧和亮弧的產(chǎn)生,既有光線散射原理,同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,高層和低層密度不同,從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光,則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。 第6段:日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的,這是光線折射原理。 第7段:說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理,而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明,所謂變大其實(shí)也是一種幻覺,而不是太陽真的變大了。師生共同完成課后表格填寫。日落時(shí)的幻覺 產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅 光線散射和光波長(zhǎng)短原理神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧 地球
6、表面和大氣層的彎曲,光線散射,大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光 眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時(shí)太陽變扁了 光線折射的原理太陽好像變大了 未說明原因(其實(shí)沒有變大)3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí),按照“體積變大,顏色殷紅,形狀變扁,背后有暗弧亮弧,有時(shí)有紫光出現(xiàn),”這樣的順序介紹的,但是,原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的,這樣行文的原因是什么?明確要點(diǎn):文章說明部分的順序,既照顧了第二段的描寫順序,同時(shí)也遵循“由主到次的順序,由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來介紹,所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧,說到太陽的外形以及大小。4、再讀課文47段,思考在這一部分中用了哪些說明的方法。明確要點(diǎn):1)、1871年,英國科
7、學(xué)家瑞利證明,短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多,所以,陽光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射,要比長(zhǎng)波光紅色光強(qiáng)10倍以上。舉例子、作比較、列數(shù)字,準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。2)、最令人迷惑的幻覺,是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半,就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺,人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽,把黃昏的太陽比作巨大的玉盤,形象說明黃昏太陽的巨大形狀。5、朗讀課文第13段,思考回答下列問題:1)、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起,引用兩句古詩文推測(cè)人們的心理,引用古詩文的作用是什么?明確要點(diǎn):增加文章的趣味性
8、和生動(dòng)性,引出下一段對(duì)日落景象的描寫。 2)、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式,寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么 ? 明確要點(diǎn):描寫、引起讀者的閱讀興趣3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于 在內(nèi)容上起著 的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺,引出下文對(duì)這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。明確要點(diǎn):過渡段、承上啟下6、本文是說明文,文章給我們以怎樣的啟示?具體目標(biāo):學(xué)習(xí)閱讀科普說明文,了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。整體感知課文,能夠篩選相關(guān)的信息,培養(yǎng)默讀的能力。啟發(fā)學(xué)生對(duì)作者寫此文進(jìn)行思考。師生活動(dòng):通過提問,師生進(jìn)行互動(dòng),同時(shí)小組互相討論,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 信息技術(shù)手段的運(yùn)用:多媒體課件 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與工具: 課堂提問 評(píng)價(jià)量表內(nèi)容:1、落日的幻覺具體有哪些? 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?2、課文運(yùn)用了哪些說明方法,你能從文中找出典型例
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