分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式教 師賀惠娜單 位鞏義市魯莊鎮(zhèn)北侯小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)除以整數(shù)學(xué)情分析 學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，已掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法及倒數(shù)的知識(shí)。教材分析分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第30頁內(nèi)容。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則的起始課。教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。2、通過經(jīng)歷操作、實(shí)驗(yàn)、類推、猜想等實(shí)踐活動(dòng)，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3、根據(jù)已有的知識(shí)大膽猜測(cè)，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí) 合作交流 講練結(jié)合建議

2、：1、利用課件展示折紙的過程。2、通過折紙和畫圖來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一學(xué)案自學(xué)環(huán)節(jié)二小組交流一、復(fù)習(xí)鋪墊1、出示口算試題。×5 6× ×× × ×2、出示下列各數(shù),求出倒數(shù)。 0.4 1 0說一說你求倒數(shù)的方法二、學(xué)習(xí)新知1、動(dòng)手操作： （1）看課本30頁上例1內(nèi)容：根據(jù)提示操作：先涂出一張長(zhǎng)方形紙，再把這張紙的平均分成兩份，看看每份是這張紙的幾分之幾？（2）用算式怎樣計(jì)算？這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？（3）、理清思路。思路一：思路二： （4）、如果把平均分成3份， 每份是這

3、張紙的幾分之幾？計(jì)算÷3上面兩這種方法合適嗎？為什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的怎樣計(jì)算比較好？（5）、試著總結(jié)一下分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。要注意什么？0能作除數(shù)嗎？（6）、完成課本30頁的做一做。2、把100×3=300可以改寫成除法算式并說一說每個(gè)算式的意義。想一想：整數(shù)除法的意義是什么？3、完成課本34頁的第1題。根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式。思考：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？得出整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)除法的意義相同。4、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：完成課本34頁的2、4題。把自己自學(xué)所得在小組內(nèi)交流：1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的意義一樣嗎？2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)如何計(jì)算？說一說你求倒數(shù)的方法動(dòng)手操作：（1）看課本30頁上例1內(nèi)容：根據(jù)提示操作：先涂出一張長(zhǎng)方形紙，再把這張紙的平均分成兩份，看看每份是這張紙的幾分之幾？（2）用算式怎樣計(jì)算？這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？能根據(jù)學(xué)案對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系。會(huì)用折紙的方法探索算法能發(fā)現(xiàn)一種算法的局限性或一般適用性。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以整數(shù)就是求這