小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)《小數(shù)點(diǎn)搬家》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第35頁(yè)、第36頁(yè)“練一練”第1題。教材及學(xué)情分析： 小數(shù)點(diǎn)搬家是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是研究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，為研究小數(shù)乘小數(shù)的算理奠定基礎(chǔ)的起始課。在此之前，學(xué)生基于人民幣單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位等豐富的現(xiàn)實(shí)模型，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義小數(shù)實(shí)際上就是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，體會(huì)了把較小的度量單位轉(zhuǎn)化為較大的度量單位的現(xiàn)實(shí)背景，理解和掌握了小數(shù)的數(shù)位順序表，知道了各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率并系。本課旨在利用動(dòng)物餐廳的情境，圍繞“小數(shù)點(diǎn)搬家”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變

2、化的規(guī)律。在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括、合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，借助數(shù)學(xué)模型引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)規(guī)律的舉例驗(yàn)證，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、在探究過(guò)程中，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括、合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡、記錄紙、匯報(bào)單、作業(yè)紙、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：擺數(shù)游戲，感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化會(huì)影響小數(shù)的大小。（一）操作感知?；顒?dòng)要求：兩人合作，用信封里藍(lán)色的學(xué)

3、具擺出大小不同的小數(shù)，記錄在白色紙條上，每張紙條只記錄一個(gè)數(shù)字。把記錄的小數(shù)按一定的順序進(jìn)行排序。比較排序后的小數(shù)，它們之間有什么變化？（二）交流匯報(bào)。1、指名匯報(bào)。板書：0.01 0.1 1 102、交流發(fā)現(xiàn)。師：有什么變化？（由學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉“比較”的觀察方法。）追問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)向不同的方向移動(dòng)，得到的數(shù)和原數(shù)比較，大小變化有什么不同？3、歸納小結(jié)。像這樣向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后，小數(shù)變大的情況，稱為擴(kuò)大，向左移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后，小數(shù)變小的情況，稱為縮小?；顒?dòng)二：規(guī)律探究，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 （一）分類討論小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)大小變化的情況。1、提出問(wèn)題。師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

4、數(shù)會(huì)擴(kuò)大，這個(gè)大小的變化有什么規(guī)律呢？2、猜想解釋。（1）師：有什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生從得到的數(shù)的與原數(shù)的大小關(guān)系角度來(lái)描述。）追問(wèn)：解釋數(shù)據(jù)變化中的10倍是怎么知道的？師：有兩個(gè)小朋友，也像大家一樣，在解釋這個(gè)數(shù)據(jù)變化的道理，我們來(lái)看一看。（課件演示）（2）師：是不是每向右移動(dòng)一位，都有這樣的規(guī)律？向右移動(dòng)兩位呢？三位呢？解釋一下數(shù)據(jù)變化中的100倍、1000倍的道理。3、歸納小結(jié)。師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是原數(shù)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，得到的數(shù)是原數(shù)的。（二）分類討論小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)大小變化的情況。1、提出問(wèn)題。師：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)

5、數(shù)會(huì)縮小，這個(gè)大小的變化又有什么規(guī)律呢？這個(gè)問(wèn)題的研究和解釋，由同桌兩人一起完成。活動(dòng)要求:觀察上面的數(shù)據(jù)，想一想：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)的大小變化有什么規(guī)律？選擇一種方式解釋這個(gè)數(shù)據(jù)變化的道理，完成活動(dòng)匯報(bào)單。 2、猜想解釋。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)規(guī)律，解釋數(shù)據(jù)變化的道理。師：你們?cè)趧偛诺耐瓿蛇^(guò)程中遇到了什么困難呀？3、歸納小結(jié)。師：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是原數(shù)的；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，得到的數(shù)是原數(shù)的。 活動(dòng)三：鞏固提升，列舉不同數(shù)量感知規(guī)律。1、提出問(wèn)題。師：剛才咱們利用0.01 0.1 1 10這樣一組數(shù)研究了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。如果是其它的一組小數(shù)，這樣的規(guī)律還成立嗎?師：請(qǐng)舉出一組其它的小數(shù)，并對(duì)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行解釋。2、舉例交流。（指名學(xué)生舉例，師板書，便于學(xué)生觀察傾聽）3、歸納小結(jié)。師：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，在其它小數(shù)中也是成立的?；顒?dòng)四：反饋拓展，解決問(wèn)題運(yùn)用規(guī)律。師：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)完成作業(yè)紙上的兩個(gè)練習(xí)。（生獨(dú)立思考，師巡視了解。）填一填（1）結(jié)合面積模型填一填（2）結(jié)合生活模型師：交流你們的答案。結(jié)合圖示，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？活動(dòng)五：課堂小結(jié)，培養(yǎng)反思、歸納的習(xí)慣和能力。師：這節(jié)課我們?cè)谘芯渴裁磫?wèn)題？在這個(gè)研究過(guò)程中有什么收獲?活動(dòng)六：課外探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探疑精神。在0.01，0.10