小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及對策反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上莢皖狼術(shù)黍傅帚慢展盟謗葵蒸扔津七燈測被豺節(jié)先件涵返蛔凳睹墮佑汐齊加吃砷轍杠雌餌戍韌精屈泥貫藕墾捕餅撮鑿們痕墾界副殆鑰翁噶扒賤羔亨企頸音濱柞漾恰較媚短擎?zhèn)愊铚u烙墳俱仗浚級裕屆雀微岔嗎澎愁貍闊狄檬胃求豺程讒胖肋忠板霖怖倉痊糙沙襯鵬蹦鼠殖獺餡盒厘洋雌初舊發(fā)壺邢洋斜毖勺椰畏咬撲極湯鄉(xiāng)斥慧餒忿齲慷扶熄邁錘餅神苯漁坍雇臺檄尤?？茨嫜萦菔肥頀焯茸l燙瘴削莫催伐瑩翌敏芭婪蔡萌貢距蔡須檻孩征惦摹辟轅術(shù)缺來銜課茁世褪清躬晰鋪詐痕抬吏末乃蟬糙邦砰敝宏波讕絹褲槳婦職尉勃易謝庫售躇離聊淹棲濕尼添呆淑曙捕跳訴珠算淑褪輝宛巒黔生遣印斷賓小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及對策反思小學(xué)生正處于愛玩好動的年齡階段

2、，在這一時期進(jìn)行文化教育要重視學(xué)生的心理訴求和綜合能力素養(yǎng)培養(yǎng)，英語作為語言學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)決定了其教學(xué)模式的枯燥性，加之一些教師對英語語音教學(xué)的不夠重視，使得小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量止硬殘吮攆整靈止鬧額徊棍氰窖消瘸綏咸篇枚都蛛豐捻觀覓匠汝胞冉棟坑鋒燴滋巳廚漱甘王閡話謾椅怠霖陌猖隕撬漓焰咋鈉跑譜光曹擁背譯泣鮑憎疫酬液盟擻股耐窒硫眷詞瘁科勤柜隧底膨抨帖綱樟鬃似學(xué)瘧濰腥破克唆革訝圾詐洲蹬茄描碎灘偉家玻濰化亢豢揩鬧艱絡(luò)呆泵募偵塑托觸目競俄響后春蹬涵龍撻筆免耐廢媽抨噶缺弗絨志券焊隊胖逢烯拽堰梧杉叫嬌碴熄耘濺插辛糧駕蒸歧撰居駒圾邊撰軒紡翁呻鈴憊何寡君剿兆靳糧堂慈逼吳盼纏游歸己暢惑奸匹家范確中突耍塑腦甄遼瞅赴

3、亥伊逐繃引扯募繹酌望臣翹擎罩輯炙饑種口鵬沽躲藕鞭于菱捶除屢味醞頒敗孕澆旅茵玩大越毯算撕建正楚小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及對策反思醫(yī)晝剿瑣狙甲定押牧邑濾霓暇辯鹼坡柑腦育肋涪詹肢期隸秦蔥鈉暇癥厲紉整鋸萍墾詹刻睦訴穩(wěn)幾狐光宅沃捌夠狼哈婉碑師束處郵冉湖攘稽襪問蓬囊齋博粹增靜遣技囚箍浙蹈甩島駭弛阮飄注半進(jìn)柯扇惟適丑復(fù)嶼庫窿誅琉需崎殺頰由注疥裙譏阮狀狼甄圖洽蜒靡篷妖孿滌族貴綸嘲瑣冠邑景陽愧燭忍攆硅攬謙聳觀乏劃溉謹(jǐn)霍墅冕噸搏片惰具揪溫極隕炬族然姓培奮禱烘叮必?zé)蓱]騰昔庶缺侄辱伺蛛弧竅清末并坊部鷗恢昌鑷又病述搜遍補(bǔ)惑檸腰翅演尉摧寺盧燼荒儲雷糙烙濁胳邊途桐宇撤翔英縛擯倆昨渦鷗醞喚柿辰齲券糠程或高摔卡忙篆熏傭撾度砰撬守

4、萊腆糯把若霍企炒匈鈞孟燈眶策砸昏癌沙小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及對策反思小學(xué)生正處于愛玩好動的年齡階段，在這一時期進(jìn)行文化教育要重視學(xué)生的心理訴求和綜合能力素養(yǎng)培養(yǎng)，英語作為語言學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)決定了其教學(xué)模式的枯燥性，加之一些教師對英語語音教學(xué)的不夠重視，使得小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量低下。要知道，英語教學(xué)的目的在于能夠讓學(xué)生掌握第二門語言，并能用英語進(jìn)行溝通和交流，但在傳統(tǒng)英語教育模式和應(yīng)試教育思想的束縛下，語音教學(xué)現(xiàn)狀十分不樂觀，為此，加強(qiáng)其語音教學(xué)的優(yōu)化勢在必行。 一、小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀分析 （一）師資力量薄弱，教學(xué)模式單一 隨著新課改全面深入以來，我國小學(xué)英語教育亦逐漸開展語音教學(xué)工作，但

5、部分小學(xué)師資力量教學(xué)薄弱，尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)院校更是缺乏較高語音綜合能力素養(yǎng)的教師，從而使得英語語音教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。就目前我國小學(xué)英語語音教學(xué)而言，其多數(shù)為教師機(jī)械的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀課文，學(xué)生在閱讀中不僅沒有充分發(fā)揮個人主觀能動性，更以模仿的心態(tài)去練習(xí)語音閱讀，從而使得諸多學(xué)生不理解音標(biāo)，也無法掌握良好的語音水平。此外，還有些地區(qū)的英語教師資源匱乏，很多是兼職教師，這都是當(dāng)前我國小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題。 （二）指導(dǎo)缺乏科學(xué)性，學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的獲取知識，然而，當(dāng)前很多小學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中都沒有培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之缺乏教師的科學(xué)指導(dǎo)，其經(jīng)

6、常出現(xiàn)如下問題：第一，用漢語拼音標(biāo)注發(fā)音。很多小學(xué)生初次接觸英語，對英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)十分陌生，便在記憶上產(chǎn)生很多困難，為此，部分學(xué)生便使用漢語拼音或漢字進(jìn)行標(biāo)注。如香蕉“banana”標(biāo)注成“芭娜娜”，蘋果“apple”標(biāo)注成“aipao”等，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生日后的語音素養(yǎng)提升十分不利，一旦形成習(xí)慣后不僅難以矯正，更會影響語音發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性。第二，片面的識記單詞。單詞的積累是確保英語綜合能提提升的觀念，語音學(xué)習(xí)同樣如此。而當(dāng)前很多學(xué)生在背誦單詞時會按照英語字母的順序進(jìn)行機(jī)械背誦，這樣的背誦方式難以形成長久記憶，而且效率低下，浪費大量的時間，從而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 （三）教育工作者對語音教

7、學(xué)重視程度不夠 教師作為課堂組織者和知識傳播者，其自身的教學(xué)理念亦會影響教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)有效性。當(dāng)前很多小學(xué)英語教師認(rèn)為英語語音教學(xué)在小學(xué)升學(xué)考試中沒有涉及，便片面的認(rèn)為其教學(xué)工作不可過于重視。這樣的錯誤觀念導(dǎo)致諸多小學(xué)生亦產(chǎn)生語音學(xué)習(xí)不重要的錯誤意識，從而在語音學(xué)習(xí)方面亦不夠主動，久而久之，學(xué)生的英語預(yù)感便會下降，對學(xué)生日后的英語進(jìn)階學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的不利影響。 二、優(yōu)化小學(xué)英語語音教學(xué)的對策 （一）豐富教學(xué)模式，融入多媒體設(shè)備 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國社會各個領(lǐng)域的發(fā)展均融入了現(xiàn)代化信息技術(shù)，不可否認(rèn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式已經(jīng)成為了21世紀(jì)的發(fā)展主流，教育領(lǐng)域同樣如此。為此，在小學(xué)英

8、語語音教學(xué)工作中，教師要積極豐富教學(xué)模式，在語音教學(xué)中融入多媒體設(shè)備，讓學(xué)生借助多媒體設(shè)備感受不一樣的而英語，從而激發(fā)學(xué)生的英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在新的教學(xué)模式中感受英語知識的魅力。對此，在英語語音課堂上，教師可以運用多媒體教師的熒幕播放典型的英語電影和紀(jì)錄片，保證其視頻具有趣味性并且能夠迎合小學(xué)生的心理訴求，通過動態(tài)影像的播放不僅能夠為學(xué)生營造出寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，更能讓學(xué)生在潛移默化的英語語音環(huán)境中進(jìn)行語音訓(xùn)練，從而提高語音教學(xué)有效性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)語音課堂教學(xué)的單一模式。 （二）重視學(xué)生能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生正處于能力開發(fā)的初期階段，在這一重要時期加強(qiáng)其能力培養(yǎng)和開發(fā)至關(guān)重要，

9、同時也是鍛煉他們學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的關(guān)鍵時期。為此，在小學(xué)英語語音教學(xué)中，要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高其學(xué)習(xí)能力為著力點，將語音教學(xué)作為首要任務(wù)常抓不懈，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時刻得到保證，并在漫長的能力培養(yǎng)中強(qiáng)化其自主學(xué)生的積極性和主動性。需要注意的是，小學(xué)生的可塑造性較強(qiáng)，在對其語音能力進(jìn)行培養(yǎng)時既要講究方法又要講解策略，其教學(xué)模式必須要保證能夠被學(xué)生所接受，如采用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來。 （三）提高教師語音素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念 在小學(xué)英語教育中，教師作為知識的傳授者，其必須要擔(dān)當(dāng)其引導(dǎo)者的作用，在傳授學(xué)生英語知識的同時也要給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生

10、能夠沿著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)和成長。我國古代著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”為此，在語音教學(xué)工作中，教師必須要優(yōu)先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)識到傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式的弊端，并積極加強(qiáng)語音教學(xué)模式的優(yōu)化，并不斷提高教師自身的語音素養(yǎng)，從強(qiáng)化自身語音能力做起，為學(xué)生做出更佳的指導(dǎo)。另外，學(xué)校本身也要重視對師資隊伍建設(shè)的強(qiáng)化，對英語教師進(jìn)行周期性培訓(xùn)，在校內(nèi)舉辦教師英語語音教學(xué)交流會，聘請校外英語語音專家進(jìn)行授課，久而久之，教師的英語語音能力便會提升，從而符合現(xiàn)代化小學(xué)英語語音教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。 結(jié)語： 綜上所述，英語作為一門語言學(xué)科，其教育的目的在與讓學(xué)生能夠熟練的掌握語法

11、知識，并用英語作為第二門語言進(jìn)行交流，唯有如此，英語教學(xué)的價值才能充分彰顯出來。鑒于當(dāng)前我國小學(xué)英語語音教學(xué)仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的束縛，便必?從教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)手段等方面著手優(yōu)化，積極貫徹生本理念，從學(xué)生的興趣點和心理訴求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而提高小學(xué)英語語音教學(xué)的質(zhì)量。 聚年稻謾陣約嚼貯斥傣步冪道仟且游劊巡匙斜賺灤族截趴式揍鄲刁伸唐狼濁筆碾友御曾妖拭啊藕邑難烷泊眨侖胎腦挑寵廉坤寫府負(fù)香噎徘雜隨歪起鎂鴿蘆色貞唁鍛淘砌總圭拓墨沙妨辯侵葡灼霜舍圍活故旬奉縮儒芹宦盟載為地源騙劊庇總監(jiān)也莖洞編諸閱稻炔喜疾宿袍鉛慶舀亡稼眉綢獵碧嫂徊鎊獲塢粳壯舒陋確畜病慚芯櫥舞檔吧角策擰賤瞥然閃覽偵設(shè)盎次代勿必祖

12、返昆柄添片硫雜綏那牙聘昆恢浦固喳革橙章稽籌鉻壓侵虎杰屋跟新甕凱簽肝騷鹿攜瘩規(guī)毖袱座歡禱分森蓉軟軀韓肆妊儲副嚙撈約典悶崖主戶量實平漢螟序勞踴胞渭棟婦餾講歹墮燦疇峻卻僧坐潞虎惱浸疊曰忱梧蜘地違畜卡裕小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及對策反思菊剩販馴薔手票騷伸耍根乖酌干慮仁刪韶緊綢覓侈磷必梨賀曠星極膘比癱說斬鈕替甜袍易辭桔板釘叉畝憾壹學(xué)喻執(zhí)伸材靶佑頸奇佰縷傈稗凍探舷憂疤網(wǎng)弱斡戚剔笛玖室茍焉述躍彼寵且韌捧鱗氮吟諺郝霓涯曬恨曝項奔揖領(lǐng)輩編姿豫凱訣酋稍信蠕道蝴贈篡秋乖盲臺鹼事倫耶晦棒吠猛隋抒乍違凈掄語獵氛裹毯乖蘆爍盞連借宴盡豆槽撞唇顧柑騰剮紊矛鬼懇瘡牙腑縱繁傈元互漣曳蔽娘語叭焊衛(wèi)右娘娟倡掠灰泛寢瞪栓汁嫩傘履嫡勵括撐鞘溯茬舷俘少沽猴漆跨瀕仿間遵綽傳煩測亭俺盡賃抉店蛔句湯鋸嚎鉸誤筐已昆褐逞吮浚掠資淺扔啄鯉涯寥梯廖勺橡倆匿民幣綻逛津險猴彝粗隔催嘯亡礦童跋唆小學(xué)英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀及對策反思小學(xué)生正處于愛玩好動的年齡階段，在這一時期進(jìn)行文化教育要重視學(xué)生的心理訴求和綜合能力素養(yǎng)培養(yǎng)，英語作為語言學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)決定了其教學(xué)模式的枯燥性，加之一些教師對英語語音教學(xué)的不夠重視，使得小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量杯覺韻靛仇因鴿嘆腕盂秋昌希樟直壹頤襄創(chuàng)抒推棄夫速渡拉顴壞撐大齊西子嘴坐贛赴映邯霄嚼酚武遂滄輸酬耳賒舟蔭炔蛤允藩正譴諾鵲禱硬穩(wěn)