《學弈》教學設計

1、?學弈?教學設計學習目標：1、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、 通過小組合作 ,對話交流 ,根據(jù)課后注釋疏通全文 ,了解故事內(nèi)容。3、 從課文中體會到學習必須專心致志 ,不可三心二意的道理。通過學習寓言故事?矛與盾? ,領悟人們說話、辦事要實事求是 ,不要言過其實 ,自相矛盾的道理。教學重點;朗讀、背誦。教學難點：弄明白每句話的意思。設計理念：文言文是我國歷史文化寶庫的重要組成局部 ,是古代文學的結晶 ,也是讓學生接受經(jīng)典文化熏陶、浸染的良好載體。?學弈?是一篇敘事說理性的文言文 ,言簡意賅 ,用辭貼切 ,敘事有趣 ,闡理精微;誦假設吟詩 ,品假設章樂 ,似涓涓清泉 ,沁人心脾 ,啟人悟

2、理 ,是很適合小學生初學古文的啟蒙篇。因此 ,我在設計教學時盡量表達以下理念：一、以讀為本 ,結合語言文字的品讀與欣賞 ,感悟文章的內(nèi)涵。二、始終引領學生自主合作探究、對話交流。三、運用八環(huán)節(jié)語文教學法在課堂教學中落實分層優(yōu)化。教學過程：一、 逐層鋪墊 ,設境激趣1、 交流中國古代名言有收集的古代的名言警句的同學請朝老師揮揮手!2、 談話：簡介文言文 ,導入?學弈?同學們收集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同 ,但都有一個共同的特點：它們都是文言文。文言 ,是中國古代的書面語言 ,文言文 ,古色古香 ,意韻悠長。?學弈?就是一篇優(yōu)秀的文言文。3、 釋題4、 了解作者二、 身臨其境 ,人文合一說起歷

3、史 ,總是讓人浮想聯(lián)翩!同學們。如果時光能夠倒流 ,你想不想做一回古人呢?好 ,就讓我們身臨其境地感受一下吧!1、 引出故事情景投影出示告示：弈秋棋社今日招徒一朝學成終身不俗廣納天下賢人雅士齊聚書卷路143號2、 尋訪棋社 ,擇師交友在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢?請同學們讀讀?學弈?這篇課文。3、 檢查交流(1) 學生讀 ,談感受(2) 教師范讀歸納文言文朗讀要領：a、 速度比較慢b、 句中停頓比較多4、 接力讀小組讀 ,同桌互讀 ,男女生輪讀等。三、 化整為零 ,沐浴書香1、 小組故事會請大家以小組為單位 ,以故事會的形式來講講?學弈?這個故事。在故事會之前 ,老師有四個特別的行動指令要發(fā)到各小

4、組。一組：(1) 說說弈秋是個怎樣的人?找出相關的句子。(2) 想一想這句話是什么意思?(3) 這句話應該用什么語氣來讀?試著讀一讀。二組;(1) 說一說第一個徒弟給你留下了什么印象?找出相關的句子。(2) 想一想這句話是什么意思?(3) 這句話應該用什么語氣來讀?試著讀一讀。三組：(1) 看看第二個徒弟學習的怎樣?文中是怎樣描述的?(2) 想一想這句話是什么意思?(3) 這句話應該用什么語氣來讀?試著讀一讀。四組：(1) 在35句中 ,哪一句點明了學弈的結果?(2) 這句話是什么意思?讀讀想想 ,為什么會有這樣的結果?(3) 你是怎樣理解文中最后兩句話的?2、 交流感悟 ,美文美讀。讓我們分享一下彼此的閱讀收獲 ,從一組開始吧!組長主持匯報。在教師指導下交流、匯報、美讀。3、 回憶全文 ,講講讀讀。(1) 解疑。(2) 指名講這個故事。(3) 有感情朗讀全文 ,全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。四、 升華感悟 ,思緒綿延讀了?學弈?