《云雀的心愿》說課稿

1、?云雀的心愿?說課稿一、說教材?云雀的心愿?是蘇教版小學語文四年級下冊第6單元的一篇科普童話故事。這個單元是以“環(huán)保為主題 ,教育學生保護環(huán)境。課文故事情節(jié)生動 ,語言流暢 ,采用對話的形式 ,以形象化語言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所感、所言 ,從而說明森林的重要性 ,揭示人類與自然、生命與自然的密切關系。課文中美好與消滅、安居與災難的強烈比照 ,能喚起學生在情感上的共鳴 ,進而激發(fā)學生保護森林、保護環(huán)境的意識。二、說學生四年級的學生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力 ,能聯(lián)系上下文理解詞句的意思 ,體會文章表達的思想感情。學生有

2、了前面?沙漠中的綠洲?這篇課文的積累 ,對本課所表達的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護環(huán)境、保護自然這一主題比擬容易領會和接受。同時 ,大局部學生對生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解 ,但對其產(chǎn)生的災難性后果缺乏更深刻的認識和切身感受 ,自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外 ,隨著年齡的增大 ,學生對童話故事的興趣有所減弱 ,但對新鮮事物仍有很強的好奇心 ,因而 ,創(chuàng)設情境 ,讓學生直面美好事物被消滅后的觸目驚心的災難場面 ,可以成為學生閱讀興趣的激發(fā)點和閱讀能力的提升點。三、說教學目標：根據(jù)對教材的分析和學生的實際情況 ,依據(jù)?課標? ,我確定了以下教學目標：1、讓學生在有感情的朗讀中認

3、識到砍伐森林的危害及森林的重要作用 ,并體會人類植樹造林的美好心愿 ,增強環(huán)保意識。2、能聯(lián)系上下文理解生字新詞；能圍繞“森林真是太重要了有條理地說寫 ,并用上“可以也可以的句型。3、能抓住把握文章的主要內(nèi)容 ,體會文章表達的思想感情。4、能充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害 ,強化環(huán)保意識 ,產(chǎn)生植綠護綠的愿望。四、說教學重點、難點：本文內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了這句話展開的 ,課文不管是寫伐樹毀林森林變沙漠 ,河水泛濫成災 ,還是寫森林是個大水庫 ,是個巨大的空調(diào)器 ,都是為了突出森林的重要性。因此 ,我把本節(jié)課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制 ,我把理解“亂

4、砍濫伐定位難點 ,同時也貫穿了全文。五、說教學策略?云雀的心愿?這篇課文 ,其內(nèi)容與情感都凝聚在“森林實在是太重要了這一句話上?！吧謱嵲谑翘匾司褪沁@篇文章的教學點。圍繞這個教學點可以進行這樣的質(zhì)疑：為什么說“森林實在太重要了？因為它是“森林水庫 ,因為它是“空調(diào)器 ,所以這篇文章教學的是“森林水庫“空調(diào)器。而答復這一問題的語段第10自然段和第13自然段便是這篇文章教學的典型語段。1、以讀代講法學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的 ,只有讓學生通過充分地讀 ,才能在讀中感知 ,讀中理解 ,讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的 ,語言生動有趣 ,適合朗讀。在教學中 ,我把朗讀訓練貫

5、穿始終 ,采用不同形式的讀 ,讓學生反復朗讀課文 ,感悟課文內(nèi)容。2、情境教學法閱讀教學中創(chuàng)設情境 ,可以充分調(diào)動學生的感覺器官 ,引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言 ,這樣往往比教師單一的講解更深刻 ,如同身臨其境 ,加深其感受。六、教學準備多媒體課件、洪水泛濫的視頻等七、說教學環(huán)節(jié)一抓住“心愿 ,揭示教學點開課時 ,我引導學生回憶課文教學的開始 ,我先讓學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容 ,說說云雀的心愿是什么？結合學生的答復板書：沙漠綠洲緊接著 ,我通過“云雀為什么會有這樣的心愿？這一問題導入新課的學習。這樣的導入 ,不但能將新舊知識融會貫穿 ,更能促進學生的積極思維 ,提高學

6、習自覺性 ,激發(fā)學習熱情。二扣語 ,領悟重點段“森林水庫“空調(diào)器是本課的 ,它們所在的段落即是文章的重點段。其中 ,對“森林水庫“空調(diào)器的理解又是本課教學的難點。如何才能突出重點、突破難點呢？這就要在教學中充分調(diào)動學生的積極性 ,發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用 ,放手讓學生自主學習 ,合作探究 ,用集體的智慧解決重難點問題。通過這一環(huán)節(jié) ,學生的閱讀理解能力在實踐中得到培養(yǎng)和提高。此時 ,相機引導學生有條理地說說森林對環(huán)境保護的重要作用 ,鼓勵學生用上“可以也可以的句式。三讀場景描寫 ,敲出共振點森林是如此重要 ,因而它顯得是那么美麗。魯迅說：“把美消滅給人看 ,會讓人徹骨地痛。當學生們還在為森林發(fā)揮的巨

7、大作用贊嘆不已時 ,一組黃沙漫天 ,洪水泛濫的動態(tài)畫面會強烈地沖擊他們的視聽。朗讀：孩子們 ,以前這里也是一片茂密的森林 ,后來 ,由于人們亂砍濫伐 ,樹木越來越少。土地失去了森林的保護 ,就慢慢地變成了貧瘠的沙漠 ,一陣陣狂風刮過 ,地上的黃沙漫天飛舞 ,迷得人睜不開眼。森林的消失 ,使得洪水泛濫成災 ,渾黃的河水像脫韁的野馬 ,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了 ,一些村莊淹沒在了洪水之中。由畫面到文字 ,由感官到心靈 ,通過配圖朗讀 ,角色朗讀 ,層層推進 ,讓學生在心靈極劇震憾的同時 ,明白破壞森林的嚴重后果 ,思考災難的根源 ,從而體會云雀媽媽的心痛 ,產(chǎn)生情感的共鳴。讓沙漠重新變

8、成綠洲 ,是小云雀的心愿 ,也是云雀媽媽的心愿 ,更是我們的心愿。最后 ,讓孩子們有感情地朗讀小云雀的話：“明年春天 ,我一定邀上小伙伴 ,到那片沙漠去種樹 ,讓沙漠重新變成綠洲。四觀萬千生靈 ,撥出弦外音云雀的心愿 ,呼喊出自然中萬千生靈共同的心聲；云雀的心愿 ,拷問著人類作為萬物靈長的責任與良心。語文學習的外延即是生活的外延 ,因此 ,在教學的最后一個環(huán)節(jié) ,我將學習引向廣闊的生活 ,通過一組鏡頭 ,讓學生聆聽萬千生靈的心愿。此時 ,我順勢提問：面對萬千生靈的呼喊 ,你心中有什么樣的愿望？在學生交流匯報之后 ,再次復現(xiàn)課文的重點段 ,請學生齊讀。在教學的最后 ,結合舊知識 ,我以煽動性的話

9、語“走 ,讓我們?nèi)ブ矘?,引導學生齊讀第一課的詩歌的最后一節(jié) ,在學生形成飽滿的情感體驗、產(chǎn)生植綠護綠的主體愿望之后結束全文教學。八、教學過程：第一課時一、談話導入。1、板書：云雀的心愿。生讀題2、云雀見過嗎？云雀又叫“告天子 ,我們來看看它?？磮D ,再播放視頻?？吹戒浵窳藛幔磕阌X得云雀是什么樣的鳥？可愛 ,活潑 ,體型小 ,叫聲清脆好聽3、這樣一只可愛的鳥 ,會有什么樣的心愿呢？我們來學習課文。再讀課題二、初讀課文。1、生自讀課文后答復：云雀有什么心愿？生說后 ,指名讀讀第14段。師板書沙漠-綠洲 這樣的心愿不僅小云雀有 ,云雀媽媽也有。一起齊讀14-152、它怎么會有這樣的心愿的？學習了課

10、文 ,相信你就會找到答案的 ,要想讀懂課文 ,必須讀通讀順。3、檢查自讀情況。1分組出示詞語。A.討厭 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 擦去邀上 亂砍濫伐正音：“冠理解“貧瘠。出示圖畫 ,進行區(qū)分。理解另一幅圖為：肥沃。B 埋怨 淹沒 樹干 暖和 樹冠 空調(diào)出示多音詞 ,學生進行辨析 ,再讀C 漫天飛舞 渾黃的河水 脫韁的野馬 咆哮 汛期 蓄水儲存 枯枝敗葉 散失 遮擋 苔蘚a理解“漫天飛舞。它是描寫什么的？你還能說出描寫沙漠的詞語嗎？b找出描寫河水的詞語讀一讀。你能從記憶倉庫里找到描寫河水的詞嗎？說給大家聽聽。2指導讀好長句子。a.只見大河的水位很高 ,渾黃的河水像脫韁的野馬 ,咆哮著想下游沖

11、去。b.森林的樹冠就像一把把大傘 ,可以擋住一局部雨水 ,不讓它們直接沖刷地面.c.樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一局部雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了 ,剩下的雨水滲進土壤 ,大都能夠被儲存起來。4、開火車讀課文。三、理清課文脈絡。1 課文讀到這兒 ,你知道這篇課文主要講什么內(nèi)容呢？1指名答復2出示句式：小云雀跟著_飛到_ ,看到_,飛到_?？吹絖 ,飛到_ ,知道_。因此 ,小云雀懂得了_的重要。2.根據(jù)這樣的內(nèi)容 ,可以給課文分幾局部？3、同學們我們再來讀讀課題 ,小云雀和媽媽的心愿是種下綠樹 ,讓沙漠綠樹成蔭 ,那為什么有這樣的心愿呢 ,我們下節(jié)課再來細細研讀。四、教學生字。

12、1 老師這里還有幾個比擬難的生字 ,我們一起來學一學。1從字形上看 ,你覺得哪幾個字容易出錯 ,在寫的時候要留心的？“貧：分寶貝?！叭馈安?從字的結構上看 ,哪及格字特別要注意筆畫安排要得當?shù)模咳?學生在書上描紅。第二課時一、復習導入： 1、同學們 ,上節(jié)課我們認識了兩位新朋友 ,他們就是課件出示云雀圖 ,生說 ,他們有一個美好的心愿 ,還記得是什么嗎？生說 ,師板書：沙漠綠洲。 2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？生答 3、出示：“森林實在是太重要了！明年春天 ,我一定邀上小伙伴 ,到那片沙漠上去種樹 ,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。生齊讀這段話。 過渡：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？

13、這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！ 二、細讀課文 ,感受危害 小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學們快速地瀏覽課文 ,在文中劃出來。指名說 1、學習第24自然段 1他們先來到了哪兒呢？沙漠上空 ,我們也跟著云雀一起飛去看看吧！ 2他們飛呀飛 ,飛到了一片沙漠上空出示：沙漠漫天飛舞圖 ,他們看到了什么？指名說 3你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？指導讀小云雀的話 4媽媽又是怎么說的？指名讀 看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠出示比照圖片 ,你有什么感受？指名說 誰再來讀一讀云雀他的話？指名讀、齊讀 5聽了他*的話 ,你覺得森林重要嗎？為什么？指名說 師小結：森林可以保護土壤 ,出示：森林實在是

14、太重要了！ 2、學習第510自然段 1他們又飛呀飛呀 ,飛到了一條大河的上空出示大河圖 2觀看課件：河水像脫僵的野馬 ,咆哮著向下游沖去 ,村莊被洪水淹沒 ,使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。 3你看到了什么？指名說 4課文中是怎么寫的呢？出示：只見大河的水位很高 ,深黃的河水像脫僵的野馬 ,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了 ,一些村莊淹沒在洪水之中。自由地讀一讀 ,相信大家一定能讀得很好！自由讀 ,指名讀、齊讀。 5看到這么兇猛的洪水 ,小云雀不由地挨近了媽媽 ,害怕地說生讀 ,媽媽嘆了一口氣說生讀。6森林就是森林 ,為什么說是森林水庫呢？ 出示第10節(jié)的2、3、4句請同學們默讀這段話 ,靜下心來思考思考 ,從這段話中 ,你知道了什么？交流 7原來 ,森林還有蓄水的作用 ,你看出示：森林不就是一座水庫嗎？指名讀、齊讀 讀了幾遍之后 ,你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？出示：森林就是一座大水庫。生齊讀 ,體會兩句話的語氣 師小結：如果沒有森林水庫 ,許多地區(qū)將發(fā)生水災 ,大面積的農(nóng)田 ,村莊也都會淹沒在洪水之中 ,看來出示：森林實在是太重要了！ 3、學習第1113自然段 1他們又繼續(xù)飛呀飛呀 ,真是又累又熱 ,趕快飛回家休息休息吧！出示森林圖咦？這兒怎么這么涼快呀？生說原因 ,齊讀有關語句 2森林長得這么蔥郁 ,這么像空調(diào)器 ,難怪小云雀會說：“媽媽 ,我們的