小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的重要性_學(xué)校環(huán)境

1、一、學(xué)校校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的重要性 學(xué)校環(huán)境是學(xué)校文化的外在體現(xiàn)，是校內(nèi)文化的重要組成部分。學(xué)校校內(nèi)環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的有機(jī)統(tǒng)一，是思想教育、精神陶冶的依托，是學(xué)校理念內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的重要體現(xiàn)。品位高雅、匠心獨(dú)運(yùn)、共性突出、科學(xué)合理的學(xué)校學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)可以更好地體現(xiàn)學(xué)校的文化特色，增加學(xué)校的文化氛圍，突顯學(xué)校的人文內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化品位。 學(xué)校校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校文化識(shí)別系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動(dòng)區(qū)文化及個(gè)性鮮亮的校內(nèi)人文景觀對(duì)  

2、60;在校師生可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育功能。  學(xué)校應(yīng)因地制宜，細(xì)心設(shè)計(jì)，綠化、凈化、美化校內(nèi)，讓校內(nèi)的一景一物都起到教育作用，要加強(qiáng)師生工作、學(xué)習(xí)、生活等重要場(chǎng)所的文化建設(shè)。加大投入，不斷完善圖書室（館）、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)施、設(shè)備，充實(shí)藏書量，加強(qiáng)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室管理員的培訓(xùn)，健全管理制度，樂(lè)觀向同學(xué)開放，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室成為同學(xué)吸取文化食糧的重要場(chǎng)所。學(xué)校要依據(jù)自身?xiàng)l件建設(shè)好校內(nèi)電視臺(tái)、校內(nèi)廣播站、宣揚(yáng)欄、閱報(bào)欄等校內(nèi)文化載體，營(yíng)造深厚的校內(nèi)文化氛圍。二、校內(nèi)環(huán)境與“上善若水”的校內(nèi)文化 湖濱學(xué)校近年來(lái)，校內(nèi)文化與水牽手，以“上善若水”為校內(nèi)

3、文化的靈魂，傳承其“善”、突出其“韌”、彰顯其“容”、體現(xiàn)其“勤”，激勵(lì)湖濱師生以如水的善念，如水的才智，如水的胸懷，如水的堅(jiān)韌，如水的美麗，健康成長(zhǎng)、歡快學(xué)習(xí)、全面進(jìn)展! 該校校訓(xùn)“上善若水”是對(duì)師生都具有水之品性的期許，讓師生都具有向上的精神追求、向善的道德品質(zhì)，讓師生的行為都有章可循、有條不紊、有序而行。讓學(xué)校成為同學(xué)幸福人生的源泉。學(xué)校教育要如載歌載舞的水，流淌著崇高無(wú)私的奇特品質(zhì)，流淌著真誠(chéng)和善的道德情操。    該校把校風(fēng)、教風(fēng)定為“海納百川，潤(rùn)物無(wú)聲”，是期望老師要具有水井一樣的博大胸懷和奉獻(xiàn)精神，以“海納百川”的心胸去包涵和理解

4、同學(xué)；要有敢于聽(tīng)取批判和無(wú)私賜予的心胸，吸納更好的想法和意見(jiàn)，關(guān)懷生命，做一個(gè)胸懷寬敞的人，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人。   該校把學(xué)風(fēng)定為“滴水穿石，水到渠成”，是期望同學(xué)要具有“水滴石穿”的精神，不計(jì)其數(shù)的水滴目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈，百折不回，不積小流，無(wú)以成江海。通過(guò)水的精神、水的力氣來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持、重在積累。用“水到渠成”來(lái)引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)上要循序漸進(jìn)，終能成功。 在這種水文化理念的引領(lǐng)下，湖濱學(xué)校幾年來(lái)所取得的成果均與學(xué)校堅(jiān)持建設(shè)和傳承“水文化”有著親密關(guān)系。 因此，在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)方面，我校逐步把校內(nèi)環(huán)境打造成善水文化傳播的福地

5、。依據(jù)湖濱學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，以“水文化”為主線，特制定湖濱學(xué)校校內(nèi)環(huán)境建設(shè)方案。 三、學(xué)校校內(nèi)環(huán)境建設(shè)事業(yè)方案 1、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想，調(diào)高生疏。加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)工作是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量的需要，它有利于進(jìn)一步夯實(shí)素養(yǎng)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高同學(xué)的審美意識(shí)；有利于培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，提高同學(xué)道德素養(yǎng)；有利于發(fā)揮環(huán)境育人的樂(lè)觀作用，豐富校內(nèi)生活，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。加強(qiáng)校內(nèi)“水文化”環(huán)境建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的過(guò)程。 2、基本原則 人本性原則。要

6、堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，把水文化作為校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用“如水”的校內(nèi)環(huán)境感染人、愉悅?cè)恕⑺茉烊?，促進(jìn)同學(xué)形成良好的行為規(guī)范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 整體性原則。要整體規(guī)劃校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，留意各種環(huán)境有機(jī)結(jié)合，有效開發(fā)與利用校內(nèi)環(huán)境資源，留意學(xué)校細(xì)節(jié)文化，讓學(xué)校的水文化融入學(xué)校的環(huán)境之中。在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)中，我校遵循“整體規(guī)劃，凸現(xiàn)善水，彰顯特色的原則”，確定出校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的主體框架。 一是以藍(lán)、綠色為校內(nèi)文化建設(shè)主要色調(diào)；讓校內(nèi)的每一個(gè)角落都具有若水的人文性，將“水”滲透入學(xué)校的設(shè)施的細(xì)節(jié)，都能自然地成為育人的抱負(fù)場(chǎng)所。&#

7、160; 外部文化環(huán)境 、建設(shè)“善水”文化墻。我校在鋪滿綠色的校內(nèi)操場(chǎng)主席臺(tái)的墻上繪制“一訓(xùn)三風(fēng)”文化墻，墻正面鑲刻著上善若水潤(rùn)澤湖濱幾個(gè)大字，旁邊鑲刻“上善若水”（校訓(xùn)），“海納百川（校風(fēng)）以及“潤(rùn)物無(wú)聲”（教風(fēng)），“水滴石穿”（學(xué)風(fēng)）等，簡(jiǎn)潔大方的設(shè)計(jì)道出了湖濱學(xué)校對(duì)師生們的期盼。 、校內(nèi)樓面文化也體現(xiàn)了水的特征，學(xué)校樓房的功能區(qū)分定位與外觀和諧問(wèn)題 主要功能定位為教學(xué)樓，可以將不同樓房命名為上善樓、若水樓、博學(xué)樓等，確定學(xué)校建筑物樓面外觀主色調(diào)，予以統(tǒng)一。制作校徽，固定在教學(xué)樓顯著位置。 校內(nèi)樓面文化也體現(xiàn)了水的特征。 、校內(nèi)道

8、路設(shè)計(jì)與活動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域劃分（活動(dòng)區(qū)、休閑區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)）。為突出學(xué)校工作特點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際，建設(shè)校內(nèi)道路，主干道通向教學(xué)樓的甬道兩邊可以鋪設(shè)地面彩磚 、整體綠化設(shè)計(jì)，請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)校綠化進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)綠化，合理區(qū)分二三號(hào)樓之間的活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)學(xué)校圍墻進(jìn)行視覺(jué)上的美化處理。依據(jù)教育目標(biāo)，合理設(shè)置生物角，培育同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)，滲透科學(xué)、環(huán)保等教育內(nèi)容。已有的空中花園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理。 廁所文化。在廁所的外墻畫關(guān)于疼惜環(huán)境，講究衛(wèi)生的宣揚(yáng)畫，寫警示性標(biāo)語(yǔ)，廁所內(nèi)衛(wèi)生有專人管理，定期定時(shí)清掃、沖刷，體現(xiàn)處處育人的理念。  內(nèi)部文化環(huán)境 、樓廳兩側(cè)墻壁設(shè)有校內(nèi)簡(jiǎn)介、老師

9、簡(jiǎn)介、平面圖、五旗五徽?qǐng)D。 、樓道兩側(cè)加爾和我校實(shí)際，以“飲水思源，感恩教育”為主題進(jìn)行分層次，分內(nèi)容進(jìn)行裝飾布置。 感恩父母感謝父母、長(zhǎng)輩的哺育之恩，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩； 感恩師長(zhǎng)感謝老師的教導(dǎo)，尊師重教； 感恩社會(huì)感悟社會(huì)的饋贈(zèng)和祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，增加社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立報(bào)效祖國(guó)的思想； 感恩自然感謝大自然的賜予，寵愛(ài)自然，增加環(huán)保意識(shí)； 感恩他人感謝同學(xué)、伴侶（包括學(xué)校等集體組織）愛(ài)心相助，促進(jìn)互助互愛(ài)。 、教室及班級(jí)文化建設(shè)：教室門口設(shè)置“班訓(xùn)牌”，室內(nèi)前黑板上方懸掛國(guó)旗、班訓(xùn)，前黑板左側(cè)設(shè)班務(wù)欄（張貼課表、值日表、課外活動(dòng)表

10、、作息表）；后黑板右側(cè)張貼懸掛學(xué)校生日常行為規(guī)范，后方黑板窗戶旁邊的墻垛懸掛“焦小三四五六”行為規(guī)范，體現(xiàn)統(tǒng)一布置與張揚(yáng)共性的和諧之美。 、辦公室文化。 老師辦公室：正面墻上懸掛各種制度、名人名言。 、功能室文化。 音樂(lè)室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語(yǔ)“幻想在這里放飛”。 試驗(yàn)室：懸掛制度，懸掛科學(xué)家頭像。 圖書室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語(yǔ)“書籍是全世界的養(yǎng)分品”、“書籍是造就靈魂的工具”。 美術(shù)教室：懸掛制度，張貼活動(dòng)照片，懸掛名人名言。 微機(jī)室：懸掛制度，懸掛標(biāo)語(yǔ)“認(rèn)真擊就精彩人生”。 4、保證措施 成立組織，明確責(zé)任。為了加大校內(nèi)環(huán)境建設(shè)工作力度，學(xué)校成立以校長(zhǎng)組長(zhǎng)，班子成員為組員的校內(nèi)環(huán)境建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行分工負(fù)責(zé)，確保此項(xiàng)工作順當(dāng)開展。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想生疏。學(xué)校要組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯教育局關(guān)于校內(nèi)環(huán)境建設(shè)考核細(xì)則，切