多媒體技術在中學化學教學中的應用

1、.多媒體技術在中學化學教學中的應用隨著我國信息技術的高速開展,多媒體技術在中學化學教學上的應用日趨廣泛。它激發(fā)了學生學習的興趣、增大了課堂教學的容量、進步了學生的分析才能。但同時其在實際教學中也存在著種種的問題,研究這些問題并提出解決問題的對策,以便促進化學教學程度的提升。隨著社會的開展和科學技術的進步,多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學手段已經廣泛的應用于教學領域。多媒體教學正以其豐富的教學內容、鮮明的教學特點、形象生動的教學情境逐步打破以老師灌輸為主的傳統(tǒng)教法,促進了教育技術的開展。:信息技術 中學化學 多媒體教學一、多媒體技術在中學化學教學中的優(yōu)點一激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望興趣是學生最好的老

2、師,是學生學習的主要動力。多媒體教學不但可以調動學生學習化學的積極性,而且可以激發(fā)學生對化學的求知欲和學習興趣。老師在化學課上,假如可以合理地利用幻燈、投影、錄音錄像或者計算機等媒體,直觀生動的把所要講的東西展示給學生,可以充分激發(fā)學生學習的興趣和求知的熱情,使學生在課堂上輕松愉快的學習。例如,老師在準備向學生介紹有關鈉的化合物時,可以利用多媒體通過照片,視頻等形式向學生展示一系列鈉的化合物,包括蘇打、小蘇打、食鹽等。二進步效率,增大課堂教學的容量多媒體技術在中學化學課堂中的使用,不僅減少了老師的板書時間,而且增大了課堂教學的容量。老師可以利用多媒體技術進展大信息量的傳輸,高密度知識的傳授,這

3、會大大進步教學效率。多媒體技術中的圖片和動畫都各有其優(yōu)勢,圖片相比單純的語言而言更加形象和直觀,其包含的信息量更加豐富。而動畫不僅可以刺激學生的視覺,而且可以吸引學生的聽力。不但速度更快、容量更大,效果也更加好,直接加大了課堂的教學容量。在多媒體對學生視覺和聽覺雙重感官刺激的作用下,學生的注意力更加容易集中,學習效率自然會進步。三有助于進步學生的分析理解才能傳統(tǒng)的教學方法注重把時間和精力花在教學重點和教學難點問題上。這種方法的弊端是學生容易產生疲勞感甚至厭煩情緒,不利于學生理解。而多媒體技術在內容和組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的圖片和動畫結合的形式,讓化學教學真正成為生動活潑的活動。比方老

4、師在向學生介紹分子、原子及核外電子等微粒運動知識的時候,假如用傳統(tǒng)的說教方法就不能形象的展示微粒運動變化的過程,而假如利用多媒體技術制成微粒運動的3D動畫,向學生展示原子的三維動態(tài)圖形以及模擬微粒結合和分開的過程的話,這種形象的畫面有利于調動學生感官協(xié)同作用,可以讓學生很快地理解和承受。二、多媒體技術在中學化學教學中存在的問題多媒體技術雖然給中學化學的教學帶來了很多優(yōu)勢,但其缺點也是很明顯的。一上課節(jié)奏加快,信息量過大由于老師可以在課前事先制作好多媒體課件,上課時老師就可以不用寫板書,這直接導致課堂上老師單純說課的時間增加,在一定程度上會增加每節(jié)課所帶來的信息容量,加快課程進度。而在實際的教學

5、過程中,學生的承受才能是有限的,短時間內讓他們承受大量的信息顯得有點力不從心。二師生之間的互動減少在多媒體教學中,我們經常會看到老師的手會一直按在鼠標上,一直在進展著下一步的操作。老師這種思維的連接性導致其很容易忽略對學生情緒、認知以及思維的觀察和理解,老師與學生之間的互動和交流減少。三缺乏科學的理論指導教育理論指導教育理論,直接影響教育理論過程中的決策施行和評價。多媒體教學效果不佳的一個主要原因就是缺乏科學理論的指導。在重視教育技術的同時忽略了以老師為主導和學生為主體的思想,沒有把多媒體技術和化學學科特點結合起來。三、解決多媒體化學教學問題的對策如何正確使用多媒體,使其在目前的條件下發(fā)揮更大

6、的優(yōu)勢,針對其存在的問題,給出幾點改進對策。一合理地進展多媒體教學可以每次都抽出一定的時間對課堂習題進展講解,這樣一方面能讓學生加強對課堂知識的進一步理解,同時也適當?shù)販p慢了課程的進度。由于化學是一門根底自然科學,是建立在各種公式和定理上的一門課程,通過對課堂習題的講解也可以深化學生的記憶。此外,老師在授課的過程中,也應當加強對前面課程的復習與總結,使學生更好的建立起課程的前后聯(lián)絡。二正確處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系教學的過程是一種師生情感交流的過程,而多媒體技術只是教學的輔助手段,不能取代老師的教學活動。在課堂上,老師要以學生為主體起主導作用,而多媒體技術那么可以幫助老師教學,加深學生對

7、知識的理解,卻不能完全取代老師的作用。因為教學強調的是學生的自主學習,而學生的自主學習離不開老師的輔導。老師也不能僅僅是一臺計算機的操作者,因為課堂教學中老師與學生的情感交流是任何一臺機器不可以代替的。可以在課件中設計一些與學生互動的部分,通過互動環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性,暢通地交流師生之間的情感。三建立一支高素質的老師隊伍老師除了要掌握計算機操作技術和軟件開發(fā)技術之外,還應該學會利用多媒體技術開發(fā)制作出優(yōu)秀的多媒體課件。同時老師應該可以靈敏地運用心理學、教育學等相關原理,去理解多媒體課件中所表現(xiàn)的學科內容。高素質的老師也必須具有先進的教育、教學思想和豐富的學科教育、教學經歷。所以,為適應多媒體教學,必須培養(yǎng)出具有一定知識構造和才能構造層次的學科老師群體。綜上所述,計算機多媒體輔助教學的強勁優(yōu)勢在于它為學生獲取知識、開展智力、進步才能開拓了更加寬廣的道路。在教學中,必須深化研究和理論如何充分而恰當?shù)卦O計、開發(fā)、運用計算機多媒體教學,使之與其他教學手段有機結合,優(yōu)化課堂教學,力求最大限度地進步教學效果,才能表達出計算機多