一年級下冊《小伙伴》教學(xué)反思

1、.一年級下冊?小伙伴?教學(xué)反思?小伙伴?是以好孩子好品質(zhì)為主題的一篇課文。課文內(nèi)容以春游為題材，寫了幾個(gè)小伙伴去春游，而其中一個(gè)叫瑪莎的丟了背包后;同伴們都采用了自己的關(guān)心方式。從中，展現(xiàn)了兒童的情感世界是如此天真、得意。一年級教學(xué)應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，更應(yīng)該提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲取知識。一堂課是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得情趣的導(dǎo)入極為重要，小孩子天生喜歡看動(dòng)畫，用合適課文相聯(lián)絡(luò)的動(dòng)畫，可以激發(fā)小孩子對課文內(nèi)容有極大的興趣。在課文朗讀方面，我設(shè)計(jì)了分角色朗讀。通過角色朗讀讓其他同學(xué)對扮演角色的同學(xué)進(jìn)展朗讀評價(jià)，并把自己的想法以及朗讀的處理說出來。

2、并根據(jù)自己的想法讀給同學(xué)們聽，通過這一環(huán)節(jié)小孩子們特感興趣，積極參與評價(jià);大膽地說出自己的處理方法，從而到達(dá)料想的效果。缺乏之處很多：1、課堂教學(xué)時(shí)間的把握不夠。2、學(xué)生對課文的體驗(yàn)和感受是存在差異的。因此，在學(xué)生朗讀時(shí)，應(yīng)該允許學(xué)生用不同的語氣，語調(diào)來讀。3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢。?小伙伴?教學(xué)反思在教學(xué)?小伙伴?一文時(shí)，感覺有以下兩點(diǎn)成功之處，特加以記錄：一、利用同桌，促進(jìn)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞識字教學(xué)仍是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生的識字量參差不齊，而一年級下半學(xué)期的學(xué)生又已經(jīng)可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識字方法識記字形。因此，我讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的或認(rèn)為比較難讀的詞

3、語和生字，借助拼音多讀幾遍。然后把自己圈出來的詞語和生字讀給同桌聽，請同桌幫助正音。最后用老師考考小朋友的方法，來集體交流，穩(wěn)固字音。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有的知識程度上去自主學(xué)習(xí)，到達(dá)識字的目的。二、教給朗讀方法，鼓勵(lì)自讀自悟本課教學(xué)我把朗讀擺在非常重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、自悟自讀。為了防止老師講得多，提問多，引導(dǎo)得多，我運(yùn)用學(xué)習(xí)小伙伴的口吻，用粗淺的語言把練習(xí)朗讀的方法教給學(xué)生?！拔易プ×四軒臀易x出感情的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號?！爱?dāng)我知道了，瑪莎和維加在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。然后讓學(xué)生運(yùn)用這些方法自讀自悟、邊讀邊思，同桌交流，使學(xué)生在朗讀中去理解詞語，去體會(huì)感情，去培養(yǎng)語感，去承受潛移默化地語言熏陶。在上課過程中，正是這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我體會(huì)到了令我沖動(dòng)的氣息：學(xué)生自由閱讀，靈敏運(yùn)用方法，自主合作討論，各抒己見。如讀到“你怎么不吃呀?這句話時(shí)，有的學(xué)生抓住問號，遷移以往學(xué)過的知識，體會(huì)它所表達(dá)的語氣，然后進(jìn)展朗讀練習(xí);有的學(xué)生入情入境，體會(huì)維加當(dāng)時(shí)的想法，讀出他非常奇怪的語氣。盡管大家練習(xí)朗讀的方法不同，但都或