一年級(jí)語文下冊(cè)教案口語交際《學(xué)會(huì)作客》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)語文下冊(cè)教案口語交際?學(xué)會(huì)作客?教學(xué)設(shè)計(jì)教材根據(jù)： 蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)?練習(xí)7?中的口語交際?學(xué)會(huì)作客?。 設(shè)計(jì)理念： ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“口語交際應(yīng)以貼近生活的話題為主組織教學(xué)，而作客正是生活中常遇到的事。應(yīng)該說，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)歷。于是，我設(shè)計(jì)了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生說得詳細(xì)，說得真實(shí)，說得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能，同時(shí)讓學(xué)生知曉作客的根本禮儀，力求表達(dá)口語交際“生活化、“實(shí)用化的特點(diǎn)。 教學(xué)目的： 1、 通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作客的一些根本禮儀：來到主人家門口要做到敲門或按門鈴；見到主人時(shí)要主動(dòng)打招呼；受到主

2、人的招待時(shí)要說謝謝；跟主人辭別時(shí)要說再見。 2、培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。 3、 鼓勵(lì)學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的意見，并積極參與交際。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)作客的一些根本禮儀，培養(yǎng)與人交往的一些良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生積極參與交際的自信心，學(xué)會(huì)自然大方、有禮貌地與人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情境用的道具 教學(xué)過程： 一、在愉快的音樂聲中導(dǎo)入新課 1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個(gè)或多個(gè)好朋友吧？朋友給我們的生活帶來了很多的快樂，就讓我們一起找找好朋友吧！ 播放兒歌?找朋友?，師生隨著音樂邊唱邊做動(dòng)作。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)課

3、堂氣氛，同時(shí)也為下面的教學(xué)打下伏筆。 2、有了好朋友，我們就應(yīng)該經(jīng)常來往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過客嗎？ 板書：作客 你們是怎么做、怎么說的呢？ 指名說 3、出示女孩圖 看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學(xué)小華家去作客，她又該怎么做、怎么說呢？ 語言來自于生活，又效勞于生活，這一環(huán)節(jié)聯(lián)絡(luò)學(xué)生豐富的生活，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，讓他們想說，敢說，愛說。 二、在情境中練習(xí)交際 1、小紅去小華家作客時(shí)，老師悄悄給她拍了幾張照片。 出示四幅圖 你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時(shí)候的情景呢？ 指名說 根

4、據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)板書：到主人家門口時(shí)，見到主人時(shí)，受到主人招待時(shí)，跟主人辭別時(shí)? ? ? ?2、假如你就是小紅，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么做、怎么說呢？選擇其中一幅圖，四人小組討論。 3、交流。 相機(jī)板書一些禮貌用語：你好、謝謝、請(qǐng)、再見等 好奇心是推動(dòng)兒童主動(dòng)、積極地觀察、考慮，展創(chuàng)始新性思維的內(nèi)動(dòng)力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，首先為學(xué)生提供了引起觀察和思維變化的情境，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，展開豐富的想象。又通過分組討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，最大程度地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解。 4、練習(xí)表演：找一個(gè)合作伙伴，一個(gè)當(dāng)小紅，一個(gè)當(dāng)小華，選擇其中一幅圖表演。 5、指名表演，師生評(píng)議。

5、這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生分組表演后再開展生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、仔細(xì)傾聽、樂于交際的好習(xí)慣。這正表達(dá)了?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的“口語交際評(píng)價(jià)重視過程，提倡在學(xué)生承擔(dān)的有實(shí)際意義的交際任務(wù)中評(píng)價(jià)的要求。 6、播放錄像 看看錄像中的小朋友是怎么做的。 這一環(huán)節(jié)，采用先進(jìn)的視聽技術(shù)手段，呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、形象、逼真的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交際環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感受語言，從而增強(qiáng)運(yùn)用語言的才能。 6、把四幅圖的內(nèi)容連起來演一演，和剛剛錄像中的小朋友比一比誰演得好。 師生對(duì)演。 指名表演。 找合作伙伴換角色演。 這里，既有學(xué)生與學(xué)生之間的合作，又有老師與學(xué)生之間的合作。生與生、師與生廣泛交往，創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言

6、溝通的環(huán)境，學(xué)生間互相啟發(fā)，互相交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的才能，開展了學(xué)生口語交際的才能。 三、在拓展延伸中形成才能 1、小結(jié)：通過剛剛的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？ 把總結(jié)的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，既能活潑氣氛，使學(xué)生保持旺盛的求知欲，又能鍛煉他們的口語交際才能。 2、小朋友，我們學(xué)會(huì)了如何到同學(xué)家去作客。 板書：學(xué)會(huì) 平時(shí)，你們還會(huì)到誰的家里作客呢？外婆家、鄰居家、老師家 3、根據(jù)不同的作客情境，分小組練習(xí)表演。 4、推選代表表演，師生評(píng)議，頒發(fā)“最正確表演獎(jiǎng)。 李吉林老師曾說，語言的發(fā)源地是詳細(xì)的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的開展。所以，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種貼近生活的交際情境，使他們饒有興趣地主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中去，積極地考慮、想象、表演。這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。 四、在實(shí)際生活中進(jìn)步才能 下次到別人家去作客時(shí)，用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！ 口語交際的培養(yǎng)，課堂