一年級語文《蘭蘭過橋》教學設計

1、.一年級語文?蘭蘭過橋?教學設計【教學目的】1、認識“梁、程等12個生字。學會“蘭、各、坐、座、帶、急、程7個字 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、簡單理解課文介紹的兩種橋及它們的特點。【教學重點】1、識記要認識的字，掌握會寫的字。2、通過書讀課文去理解課文內(nèi)容。【教學時間】第一課時講解課文;第二課時指導寫字。這里重點備第一課時【教學過程】一、創(chuàng)設請境，導入新課1、導入：同學們，你們見過的橋是什么樣子的?動筆畫一畫好嗎?投影儀演示學生畫的橋：說一說，議一議。2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著宏大的作用。當然，隨著科學技術的開展，橋也在不斷地變化著。多媒體課件演示橋的開展：木橋石橋

2、公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋。3、提醒課題，讀題?？蠢蠋煂懻n題，注意“橋字的標準寫法。多媒體的演示使孩子們大開眼界。讓他們感知了迅速開展的科技在現(xiàn)代化建立中的應用，感受到科學的奇妙。激發(fā)著孩子們學科學、愛科學的興趣。二、初讀課文，整體感知1、按要求讀課文。 借助拼音，自讀課文23遍。 用“圈出本課中需掌握的字，用“標出本課需認識的字，注意這些字的讀音。 考慮：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋?看圖，用自己的話說說它們的樣子。對于一年級的學生來說，培養(yǎng)良好的讀書習慣是非常重要的。而讀書方法尤為重要，這里詳細的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。2、檢查識字和讀書自學情況。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學習課文

3、14自然段。 齊讀課文14自然段。 看圖體會，分組討論。這座橋叫什么橋?它架在什么地方?是用什么材料造的?在橋上可以看見什么? 小結：多奇妙呀!橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧!多媒體課件演示：遇河進橋洞橋中觀看游魚、行船。生動的畫面增強了孩子們進一步探究的欲望。2、學習課文57自然段。 自由讀課57自然段。 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么?明確：橋的材料，使用方法、特點。 小組合作討論、解答疑難問題。交流學習體會。 討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似?你能給它起個更貼切的名字嗎?用自己的話說一說橋的使用過程。 小結：多有趣的橋呀!我們再來看一看它是怎么變化的吧!多媒體課件演

4、示：遇小河給管子打氣過橋放氣、疊收3、學習課文第8自然段。 齊讀。 理解詞語：“變魔術“專家。注重引導學生自主地探究知識：讓學生自主讀,鼓勵學生主動提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氣氛里始終處于積級主動的學習狀態(tài)。并在學生自讀、自悟的根底上使學生的認知得到開展。四、再讀課文，求異創(chuàng)新1、齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家?2、小結：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實的專業(yè)根底知識，再加上他多動腦、勤考慮，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋?對“蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家?的討論，讓子們明白成功的關鍵在于“堅實的專業(yè)根底知識、“多動腦、“勤考慮。從而激發(fā)學生的學習興致。五、課外練習，拓展思維設計一個新穎而又實用的橋，畫在紙上。孩子想像的空