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文檔簡介

1、荷花?第二課時教學設(shè)計教學目的：1 通過觀察圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，深化理解課文，理解荷葉，荷花的樣子，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。2 學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的，想到的寫出來。3 有感情地朗讀課文。教學重難點：1 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)絡(luò)起來想象一池荷花這一大幅活的畫。2 體會我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。教學過程：一 回憶小結(jié)，導入新課同學們，上節(jié)課里大家用自己的話描繪了美麗的荷花。今天，我們跟隨小作者來到荷花池邊，你看到了怎樣的一池荷花呢?今天我們繼續(xù)學習16課?荷花?二 品讀文章1 以自己喜歡的方式讀第二自然段，邊讀邊

2、想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你的體會。2學生匯報，師作出相應(yīng)點撥。(1 )荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。A指導朗讀B同學們，你們想看看這些美麗的大圓盤嗎?(課件播放)(2) 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。A 學生自己體會，談冒字的妙處。B 大家想一想，冒字可以換成別的什么字?(長，伸，沖)C 指名讀D 師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉中活力勃勃冒出來的荷花。(課件播放荷花從荷葉中冒出來的畫面)E你們想，荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。(組織寫話)F齊讀。3 冒出來的荷花，有些什么樣子呢?生自由讀書。喜歡哪一朵就讀哪一朵，像怎樣讀就怎樣讀。在此過程中，生讀到哪句就用課件展示

3、那一種荷花，并指導朗讀。4 全班齊讀第二自然段(課件播放畫面和音樂)5此時此刻作者把荷花看成了什么?(一大幅活的畫)(1)你們能理解為什么這樣說了嗎?(生答)(2)這么美的畫，哪位畫家才能畫出來呢?(大自然)(3)誰能把對大自然的贊美讀出來呢?(指名讀，范讀，齊讀，做了不起的動作)五組織想象1 看到大自然送給我們的美景，你們想到了什么? 師范讀第四段，生邊聽邊想象自己是荷花，看看聽到了什么，看到了什么?(播放音樂)2 學生談體會，讀一讀。3為什么小作者會把自己想象成一朵荷花呢?能結(jié)合你剛剛的體會談一談嗎?4你還想象到哪些小動物來和你說話呢?5播放音樂，齊讀第四自然段。六 回憶全文，陶冶情感真美!看來大家都陶醉在這一池亭亭玉立的荷花里，可是，我們不是荷花，我們是在看荷花呢!請同學們回到現(xiàn)實中來，把你們的陶醉和對荷花的喜歡讀出來吧!播放音樂，全班齊讀。七 小結(jié)全文，課堂練習1小結(jié)全文：今天我們跟隨小作者欣賞了一池婀娜多姿的白荷花，如今請同學們

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