人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“化”和“孫”兩個(gè)字。2正確、流利朗讀全文，有感情地朗讀第2自然段。3初步了解古生物知識(shí)，感悟銀杏樹(shù)的珍貴、獨(dú)特和壽命長(zhǎng)，能形象、生動(dòng)地向別人介紹銀杏樹(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀全文，能體會(huì)銀杏樹(shù)的珍貴，葉子的獨(dú)特和名為公孫樹(shù)的理由。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)、形象地介紹銀杏樹(shù)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入，揭示課題1小朋友們，今天老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀，想嗎？你們瞧，這就是上海的古生物博物館，咱們進(jìn)去看看吧?。ㄕn件播放恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，三葉蟲(chóng)化石，植物化石等）2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才你看到的這些古生物都可以稱為什么呢？剛才我們看到的

2、都叫“化石”。板書(shū)“化石”。3知道什么是化石嗎？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達(dá)了有關(guān)化石的信息，趕緊打開(kāi)課文讀一讀。找到了嗎？指名回答并課件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬(wàn)年前的動(dòng)物、植物?！闭?qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，你知道化石是怎么樣的呀？（很久很久以前的、動(dòng)物和植物變成的。）小結(jié)：是呀，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多動(dòng)物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，這就是化石。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生活到現(xiàn)在，它們就成了特殊的化石，科學(xué)家稱之為“活化石”板書(shū)“活”，齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1課文向

3、我們介紹了哪幾種活化石呢？咱們趕緊打開(kāi)書(shū)本來(lái)讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了。（生讀師巡視）2指名回答并板書(shū)：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘3小朋友真了不起，第一次讀課文就能把最重要的信息給整理出來(lái)。那課文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)（自己讀一讀，指名讀）重點(diǎn)正音“珍”（前鼻音） “熟悉、核桃”的輕聲（直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲）“孫”字的平舌音。4去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）書(shū)上說(shuō)什么很“稀有”？（中華鱘）知道什么是稀有嗎？（稀少，少見(jiàn)）是呀，銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的數(shù)量都不多，中華鱘就更少了。據(jù)資料介紹，中華鱘是我國(guó)獨(dú)有的珍稀魚(yú)種，目前僅剩五百尾左右，所以它成了稀有魚(yú)種了，因

4、而非常珍貴。咱們?cè)僖黄鸢堰@些詞讀一讀。三、整體感知1把這些生字詞語(yǔ)放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你再大聲地讀一讀課文的2、3、4自然段，讓生讀。2指名三位同學(xué)分別讀三個(gè)自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考為什么銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘就可以稱為活化石呢？你能不能在相關(guān)自然段里找到依據(jù)呢？（拿筆劃一劃）3交流：咱們來(lái)交流一下指名回答并出示：“銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù)，它是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴?！睘槭裁茨阏伊诉@一句呀？（年代久遠(yuǎn)，十分珍貴）4依次出示：“和它在同一時(shí)期生活過(guò)的動(dòng)物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天?！薄爸腥A鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。”師：哪個(gè)地方最能證明可以把它稱之為活化石？我

5、們一起來(lái)把剛才小朋友找到的句子讀一讀。這三種古生物都是從很久很久以前一直活到今天，難怪被稱為“活化石”。四、細(xì)讀課文，朗讀感悟1今天我們就一起走進(jìn)最熟悉的活化石銀杏樹(shù)吧。（請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)句子，除了能知道銀杏樹(shù)是幾億年前的樹(shù)種外，你還能讀到些什么，自己讀一讀。）（1）很珍貴 學(xué)生交流搜集到的資料，師適當(dāng)補(bǔ)充?？茖W(xué)家通過(guò)銀杏樹(shù)知道許多年以前地球上發(fā)生的事，銀杏樹(shù)很有科學(xué)研究的價(jià)值，所以就顯得更加珍貴了。我們一起來(lái)贊美一下這珍貴的銀杏吧！（生齊讀）（2）葉子很獨(dú)特，易辨認(rèn)老師這里有一大堆的樹(shù)葉，你能找出哪一片是銀杏樹(shù)的葉子嗎？（課件出示各種葉子）出示：“銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小

6、扇子?！便y杏樹(shù)的葉子真是與眾不同呀?。ㄖ该x）練習(xí)：“一片片葉子像一把把小扇子?！保ㄓ^察圖片和實(shí)物）“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？你能舉個(gè)例子嗎？像這樣的詞語(yǔ)還有很多很多，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)呀？填空：一塊塊（ ） 一條條（ ） 一棵棵（ ） 一只只（ ）“一片片葉子像一把把小扇子?！边€是一個(gè)比喻句，把葉子比作扇子，把銀杏樹(shù)的葉子寫(xiě)的可愛(ài)又漂亮。你還能說(shuō)個(gè)這樣的句子嗎？小結(jié)：小朋友，你們看：春天，銀杏樹(shù)枝頭冒出了嫩綠的小葉子；夏天，葉子長(zhǎng)成扇子的模樣，坐在銀杏樹(shù)下讀書(shū)，一陣風(fēng)吹過(guò)，千萬(wàn)把小扇子就為我們帶來(lái)了

7、習(xí)習(xí)涼風(fēng)；秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲，多特別的美呀?。ㄕn件出示畫(huà)面，慢慢展現(xiàn)，慢慢說(shuō)，語(yǔ)言柔美）再出示句子，你能讀出這種美嗎？（3）長(zhǎng)得慢出示：“銀杏樹(shù)長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹(shù)，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù)?！笔茄?，一棵你小時(shí)候種下的銀杏樹(shù)，要等到你七老八十歲的時(shí)候才能吃，銀杏樹(shù)長(zhǎng)得真是慢極了，難怪我們叫它“公孫樹(shù)”，多有趣呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？小朋友（指板書(shū)）剛才，我們通過(guò)朗讀，知道了銀杏樹(shù)十分珍貴，它的葉子很獨(dú)特，容易辨認(rèn)，銀杏樹(shù)長(zhǎng)得極慢，又被稱為公孫樹(shù)。咱們?cè)僖黄饋?lái)把這段課文讀一讀。（齊讀）2小朋友，你想不想做

8、做這珍貴而獨(dú)特的銀杏樹(shù)呢？出示：我是一棵銀杏樹(shù)假如你現(xiàn)在就是一棵銀杏樹(shù)，你打算怎么向大家介紹你自己呢？可以用上書(shū)本上的話，也可以把老師剛才課外了解到的放進(jìn)去說(shuō)說(shuō)，看哪棵小銀杏樹(shù)把自己介紹得最全面。準(zhǔn)備指名三到四個(gè)說(shuō)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。老師建議，課后，小朋友可以去了解更多的關(guān)于銀杏的資料，給它做一張小名片，就掛在我們學(xué)校的銀杏樹(shù)上，好嗎？五、總結(jié)收獲附：板書(shū)                         修改理由：當(dāng)孩子在品讀第二自然段時(shí)，有孩子欣賞課文里描寫(xiě)銀杏樹(shù)葉子的句子“一片片葉子就像一把把小扇子”，我適時(shí)將課后的練習(xí)題融入課堂講解中，順理成章地進(jìn)行了訓(xùn)練。然后教