草蟲(chóng)的部落說(shuō)課稿精品

1、草蟲(chóng)的部落說(shuō)課稿精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于草蟲(chóng)的部落說(shuō)課稿精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！草蟲(chóng)的部落說(shuō)課稿精品各位尊敬的評(píng)委、老師們：大家上午好！在這兒我一定要感謝武漢水果湖一小六5班得意的孩子們！大家可以看到，課堂上孩子們那智慧的語(yǔ)言和靈動(dòng)的靈性，完全得益于在他們的背后有一位非常了不起的老師秦藝紅老師，在此，應(yīng)該對(duì)她表示感謝！掌聲孩子的優(yōu)秀折射出的是老師的偉大！老師們，翻開(kāi)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一組課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蟲(chóng)鳴犬吠，月光魚(yú)影撲面而來(lái)，清山秀水的詩(shī)情畫(huà)意，草蟲(chóng)世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽(tīng)著大自然的聲音，領(lǐng)略著大自然的豐姿

2、，在李漢榮、趙麗宏、郭楓、曹敬莊四位作家的引領(lǐng)下，我們突然翻開(kāi)了一扇奇異獨(dú)特的大門，一直通向我們和大自然的心靈深處這組課文的呈現(xiàn)，告訴我們這樣一個(gè)信息：人類，終于學(xué)會(huì)了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)對(duì)待我們周圍的一切。這時(shí)候，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)山中的一切都是我們的朋友，親密無(wú)間；原來(lái)山雨是一曲無(wú)字的歌謠，韻味無(wú)窮；原來(lái)草蟲(chóng)的村落是一片快樂(lè)的天地，/奇異無(wú)比；原來(lái)索溪峪的野性天成，魅力無(wú)限。作家們以獨(dú)特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬(wàn)物，在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，提醒出人與自然相處的簡(jiǎn)單道理：賦予萬(wàn)物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美妙和諧

3、的境界。感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目的定位越來(lái)越明晰，那就是我要引領(lǐng)孩子們根據(jù)?草蟲(chóng)的村落?這篇語(yǔ)言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫(xiě)法，形成才能。在這兩個(gè)目的的處理上，我曾經(jīng)試圖以感受作者的細(xì)致觀察、豐富想象和如何表達(dá)獨(dú)特感受為切入點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，但是很殘酷地失敗了。我還嘗試在40分鐘的課上既讓學(xué)生感悟文本又要總結(jié)寫(xiě)法，同樣也失敗了。深化地考慮后，我深深地感受到，假設(shè)不能帶著學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲(chóng)的奇妙世界，假設(shè)不能先對(duì)作者的寫(xiě)法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，才能的遷移是無(wú)法提及的。因此，我的目的就單一簡(jiǎn)明了，前四非常鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過(guò)整合

4、，有詳有略, /article/簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語(yǔ)言文字，以讀為主，讀中感悟，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，追務(wù)實(shí)效。剛剛展現(xiàn)的就是基于此種考慮上的設(shè)計(jì)。在這里，有兩個(gè)值得一說(shuō)的設(shè)計(jì)花絮。在開(kāi)課伊始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的環(huán)節(jié)，本來(lái)是有一段和我的語(yǔ)言描繪絕配的音樂(lè)，那堪稱是我的滴血之作。但在試教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的是注意了那段音樂(lè)，描繪的也是音樂(lè)反映的內(nèi)容，而對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和再創(chuàng)造卻大打折扣。于是，我忍痛割愛(ài)，放棄了那段音樂(lè)。畢竟，這是語(yǔ)文課，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力而并非對(duì)音樂(lè)的感悟力。掌聲課堂上，我對(duì)預(yù)設(shè)的板書(shū)進(jìn)展了改變。本來(lái)在省略號(hào)的位置我要書(shū)寫(xiě)和諧的世界五個(gè)字，但是，我

5、還是更改了一下，因?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)言已經(jīng)極具智慧了。我這樣更改，不僅僅是告訴孩子們對(duì)草蟲(chóng)村落的理解沒(méi)有完畢，對(duì)草蟲(chóng)村落村民生活狀態(tài)的向往沒(méi)有終結(jié)，更希望追求我們的語(yǔ)文課堂是一個(gè)讓學(xué)生帶著收獲更重要是帶著深層次考慮離去的潤(rùn)物無(wú)聲。掌聲第二課時(shí)，我將根據(jù)草蟲(chóng)的世界如此和諧，作者是怎么把它寫(xiě)出來(lái)的？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的觀察方法和表達(dá)方法。根據(jù)在草蟲(chóng)的村落里你還看到了誰(shuí)在干什么？從他們的活動(dòng)中你感受到了什么？/sjbwz/產(chǎn)生了什么想法？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象、表達(dá)，以蟲(chóng)眼看世界，書(shū)寫(xiě)他們心中有情有意的蟲(chóng)子天地。老師們，一杯噴香的茶，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)悟出茶的神奇；一篇雋永的美文，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的深遠(yuǎn)；而一次大賽的礪煉，我細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的責(zé)任。我來(lái)自一所以留學(xué)生之父容閎的名字命名的珠海容閎學(xué)校，在參與這次比賽的整個(gè)過(guò)程中，我考慮更多的是如何抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)多學(xué)習(xí)快進(jìn)步。因此，特別誠(chéng)懇地希望得到諸位