小學音樂案例分析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流小學音樂案例分析.精品文檔.小學音樂案例分析【教學目標】1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲動物說話，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。【教學過程】一、創(chuàng)設情境。律動。播放輕松、幽默的器樂曲三只小豬，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂?！疽魳肥锹曇舻乃囆g(shù)，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松

2、愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！空勗挘和瑢W們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪 汪，朋友們 好！”學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” 【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】二、感受導入新課。聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動

3、物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，學生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物?！薄緸閷W生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。】談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱?！緦W生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展

4、示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動?！咳?、學唱歌曲。出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 【學生們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。】初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 1=D 2/46 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3)6 2 2 1 2 3 2 （3535 2

5、6161 2）【學唱歌曲動物說話時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮Ｔ趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作?！侩S歌曲伴奏演唱動物說話，在間奏處學生自由加上自編動作。四、創(chuàng)編活動。師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】有的學生說我想請小狗來演唱，

6、有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪汪,小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習?！拷處熀蛯W生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小馬 跑步 嗒嗒嗒,大象 走

7、路 嘭嘭 嘭,表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！俊菊n后反思】在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結(jié)合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，