集體備課方案

1、華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)集體備課方案隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)品位的不斷提升，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視與關(guān)注。家長(zhǎng)的支持讓我們感到責(zé)無(wú)旁貸，領(lǐng)導(dǎo)的信任是我們工作動(dòng)力的源泉，而教研組建設(shè)的好壞在很大程度上決定了學(xué)校教學(xué)工作的成敗，搞好教研組工作是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。作為教師課堂就是主陣地，所以進(jìn)行課堂教學(xué)改革的研究就是教研組最重要的工作。只有真正上好每一節(jié)常態(tài)課才能提高教師的教學(xué)水平，因此我們必須加強(qiáng)集體備課。因?yàn)榧w備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識(shí)水平的提高，而且有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、教學(xué)方法的改良，使個(gè)人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。一、指導(dǎo)思想

2、以課改精神為指導(dǎo)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)以推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程改革為重點(diǎn)緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題而展開(kāi)教研深化研究?jī)?yōu)化指導(dǎo)探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律及時(shí)總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課程改革實(shí)踐中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以研究為基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提升教師的教學(xué)能力和研究水平切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、備課目的規(guī)范我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)管理的科學(xué)化和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)化，保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。以課堂教學(xué)為核心，抓課型普及以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)做到資源共享、集思廣益充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)全面挖掘教材的教育功能，互相交流教改信息探討有效的教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝體現(xiàn)“同伴互助”的精神，抓

3、骨干教師的榜樣作用和青年教師的培養(yǎng)，不斷提高小學(xué)英語(yǔ)教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、備課組織作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分集體備課研討活動(dòng)以備課組為單位，形式是備課組成員集中活動(dòng)每周一次到兩次要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。每次集體備課研討活動(dòng)都要確定一個(gè)中心發(fā)言人，備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見(jiàn)等。四、備課內(nèi)容與要求（一）基本內(nèi)容1、總體優(yōu)化和提升華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課的質(zhì)量和效果。2、提升和優(yōu)化各年級(jí)詞匯、對(duì)話(huà)、閱讀小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。3、提升和優(yōu)化每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的手段實(shí)施的教學(xué)思想和方法。4、學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及

4、相關(guān)的教育教學(xué)理論。5、有選擇性地觀(guān)看各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀英語(yǔ)示范課。6、以各種形式提高小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)注意的問(wèn)題1、環(huán)節(jié)完整步驟規(guī)范。注意當(dāng)堂測(cè)試題環(huán)節(jié)。2、呈現(xiàn)清晰、巧妙、多樣、有趣（有學(xué)什么和怎樣教的設(shè)計(jì)What/How/Why注重知識(shí)技能呈現(xiàn)的層層遞進(jìn)和填空式處理技巧運(yùn)用）。3、注重錄音呈現(xiàn)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿。4、活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、新穎、有趣。5、當(dāng)堂測(cè)試題有針對(duì)性和拓展性。6、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的聯(lián)系、拓展和提升語(yǔ)篇總結(jié)。7、板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)規(guī)范性、指導(dǎo)性和藝術(shù)性。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的理念歌曲中熱身，演講中展示W(wǎng)arm-up情境呈現(xiàn)交際，練習(xí)模仿正音Presentation歌謠強(qiáng)化

5、，游戲鞏固，表演生成Practice測(cè)試落實(shí)，活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升Production五、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑帐煜そ滩?，提出問(wèn)題中心發(fā)言，把握重點(diǎn)共同研討，解決問(wèn)題形成預(yù)案，分發(fā)教師結(jié)合實(shí)際，二次備課課堂實(shí)施，信息反饋教后反思，理論提升的基本程序進(jìn)行運(yùn)作（一）熟悉教材，提出問(wèn)題1、個(gè)人備課時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它的相關(guān)材料，一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。2、每位備課教師必須寫(xiě)出備課提綱。3、每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案以便資源共享。4、每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方以便集思廣益攻克難點(diǎn)。（二）中心發(fā)言，把握重點(diǎn)教師在第一次集體備課

6、時(shí)一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃簡(jiǎn)要寫(xiě)出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，制定好單元教學(xué)計(jì)劃，并且定好每個(gè)單元的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)也要大膽啟用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，這樣做有利于青年教師迅速成長(zhǎng)。中心發(fā)言人采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短統(tǒng)一思想達(dá)成共識(shí)，同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一定要緊扣本課時(shí)或本單元的重難點(diǎn)。（三）共同研討，解決問(wèn)題中心發(fā)言人說(shuō)課時(shí)，同組教師應(yīng)針對(duì)在個(gè)人自備時(shí)提出來(lái)的問(wèn)題共同探討，相互補(bǔ)充，提出切實(shí)可行的實(shí)施方案，使教學(xué)措施更加充實(shí)和完善。（四）形成預(yù)案，分發(fā)教師 中心發(fā)言人把自己的說(shuō)課稿和同組教師共同討論，并且針對(duì)每位老師

7、提出的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，形成預(yù)案。后由中心發(fā)言人打印成稿，分發(fā)給本組成員教師。（五）結(jié)合實(shí)際，二次備課 各位教師拿到中心發(fā)言人所發(fā)的教案之后首先要進(jìn)行細(xì)心研讀與琢磨，然后根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，在研討深化的基礎(chǔ)之上進(jìn)行二次備課。（六）課堂實(shí)施，信息反饋 通過(guò)集體備課和自主二次備課，在課堂中實(shí)施教學(xué)。英語(yǔ)教師通常是教雙班的，在第一個(gè)班教學(xué)之后，教師一定收到了許多信息反饋。這時(shí)教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并且改變方式或方法，在第二個(gè)班實(shí)施教學(xué)。（七）教后反思，理論提升有位學(xué)者指出教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為才能揚(yáng)長(zhǎng)避短才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教

8、師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐并對(duì)自己或他人的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。六、教師在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾個(gè)意識(shí)（一）合作意識(shí)合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一個(gè)階段的工作備課組教師都要有明確的分工。例如有些教師可以去尋找有關(guān)的資料有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處備課組長(zhǎng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備閱讀、改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等練習(xí)材料。（二）整體意識(shí)集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃同時(shí)還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。（三）學(xué)生意識(shí)備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。（四）超前意識(shí)教師超前集體備課不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性而且有